人教版(新起点)英语二年级下册Unit6《MyWeek》单元教案

、教学资料、教学资料教学资料教学资料 教案、教学设计Unit6MyWeek单元教材分析：本单元是关于一星期7在自然真实的语境中感知、仿照，习得英语语音.词汇和交际用语学习为明线，用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、仿照，习得语言，到达娴熟上口.1-34-5课为其次层次学习内容.单元教学目标：能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词.7能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答.能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基通过小组活动，培育学生乐观与他人合作，共同完成学习任务.单元教学重点：7们的缩写形式.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：Whatdayisittoday?并会用It’sWednesday.来答复.单元教学难点：7：Whatdayistoday?并会用It’sWednesday.来答复.单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit6Lesson1A Look,listenandchant教学目标：7写形式.教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.教学难点：星期单词较长，学生读有难度.SundaySaturday；Tuesday和消灭书写错误.教学预备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好.Singthesongofunit5.二、预习(Preview)Listentoasong.T:Whatisthesongabout?7Let’ssingandlearnListentothesong,teacherpointstothedaysoftheweekonthe7的理解和记忆.三、课呈现(Presentation)Listentothesongforseveraltimes.教师请学生反复多听几遍歌Thursday：Wednesdayd〕Listenandimitate.学生跟录音仿照学唱“星期”英文歌曲.Trytosinganddotheactions.生边跟唱边依据所唱的星期几伸相应的手指.教师请会唱的学生为大家表演，并鼓舞更多的学生和他们一起随着录音唱.四.稳固和延长(Consolidationandextension)Pupilsshowthefingersaccordingtowhatteacherpoints.教师指星期几，并问“Whatdayisit?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反响.Pupilsspeakoutthewordsaccordingtowhatteacherpoints.教师出示“Whatdayisit?”请学生快速反响，说出It’sWednesday.Playagame.认读星期单词的缩写形式.教师出示缩写卡片并问“Whatdayisit?”请学生认读.告知学生由于7个单词都比较长，所以在使用时常常承受缩写的形式.缩写的形式一般使用每个7.Match.缩写形式与完整形式对应起来.Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/SaturdayMakeacalendarexample.教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的“Here’sMonday.”请学生找出贴片，并按一周的挨次分别贴在表格的第一行.Pairwork:一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音.鼓舞程度较好的学生进展问答.附：板书设计：Unit6MyDayLesson1Sunday Monday Tuesday WednesdaySun. Mon. Tue. Thursday Friday SaturdayThur. Fri. Sat.教学后记：其次课时教学内容：Unit6Lesson1BDoandsay教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组.教学重难点：学会读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式.教学预备：光盘，卡片教学时间： 月 教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好.二、预习(Preview)听一听，举卡片：复习上节课学习的英语单词：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday 7单词和他们的缩写形式.三、课呈现(Presentation)教师示范，明确玩耍规章：7单词的一个词组，让这两名学生比一比谁的反响比较快.听一听，做一做：教师说词组，学生举卡片.在操作娴熟后也可同桌之间进展.看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一局部，让学生猜一猜 .图片的选择可集Tuesday\Wednesday 点.四、稳固和延长(Consolidationandextension)生尽量边唱边做动作.全班学生分成男女生两大组，尝试竞赛说：Whatdayisit？It’sWednesday/Thursday/Friday/Saturday答.附：板书设计：

Unit6MyDayLesson1It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday...教学后记：第三课时教学内容：Unit6Lesson2教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：WhatdayisittodayIt’sWednesday/...来答复.教学重点：学习句型:Whatdayisittoday?能在正确的情景中,初步学会用英文问答.教学难点：Whatdayisittoday?询问别人今日星期几.教学预备：光盘，卡片教学时间： 月 教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好.二、预习(Preview)并把词组粘贴在黑板上.三、课呈现(Presentation)Whoarethey?Wherearetheydoing?Bill引导学生把目光从主情景图到本课A项图片，再听录音理解对话意思.学生听录音，并指出相应的句子.给教师.教师可追问一下学生今日星期几.让学生听录音数遍，跟录音读.就主情景图画进展男女生对话练习.四、稳固和延长(Consolidationandextension)对主情景图画小组进展对话练习.教师可提问学生：Whoarethey?Wherearetheydoing?BLet’ssurvey学生听录音，让学生感知对话内容.学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法.学生汇报调查结果.附：板书设计：

Unit6MyDayLesson2Whatdayisittoday?It’sWednesday/...教学后记：第四课时教学内容：Unit6Lesson3教学目标：能句.Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字迹清楚可辨即可；复尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句.教学难点：Ww,Xx,Yy,Zz试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学预备：光盘，卡片教学时间： 月 教学过程：一、热身(Warm-up)二、预习(Preview)ittoday?It’sWednesday.来答复.学生结对活动.三、课呈现(Presentation)：Whatdayisittoday?What学生听对话录音，关注录音中人物的语言.了解玩耍方式.读对话内容.已帮助学生再次了解玩耍方式.学生结对开放玩耍.\isittoday?并会用It’sWednesday.来答复.站在讲台前答复以下问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分.四、稳固和延长(Consolidationandextension)的卡片，帮助学生复习.书写单词中的字母.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣.附：板书设计：

Unit6MyDayLesson3Vv Ww Xx Yy Zz教学后记：第五课时教学内容：Unit6Storytime教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简洁的小故事，并尝试表演.检测学生对本单元学习的状况.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.跟读课文句子.教学预备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好.二、预习(Preview)“Whatdayisit?也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句.三、课呈现(Presentation)教师让学生看图片，引导学生推测故事.教师可使用以下语言:It’s、教学资料、教学资料教学资料教学资料 教案、教学设计Mondaytoday.Bill,AndyandBinbinareplayingfootballontheatthisboy.HeisMike.Ishehappy?Whydoesn’theplayfootballwithBill,AndyandBinbin?Let’slistentothestory.录音一、二遍，然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推想故事结局.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证推测.教师让学生听录音，并验证推测.教师可以边做动作边讲故事.具体讲解故事生疏故事学生翻开课本，自己扫瞄一下故事，通过观看图片生疏一下故事.教师播放录音，其间不停顿.指导学生跟着录音指图.中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性.故事起个名字.四、稳固和延长(Consolidationandextension)表演故事：教师