中班综合放风筝教案反思

中班综合放风筝教案反思中班综合放风筝教案反思1、中班综合放风筝教案反思教学目标：1、学会放风筝的根本方法，乐于探究解决问题的方法2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝教学预备：1、教师确定放飞的地点，时间2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等教学过程：确保该位置是开放和安全的。和孩子争论如何放风筝，确定风向。每组的孩子们相互合作放风筝。假设一群孩子的风筝飞不起来，组织大家争论风筝飞不起来的缘由(骨架太松、不对称、尾巴轻等。).鼓舞孩子探究解决方案，改进风筝。教师总结活动，表扬孩子的表现。教学反思：本次活动我从幼儿宠爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。其次环节让幼儿观看小朋友放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要承受小组争论的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等，到达了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。1、内容贴近生活。2、形式敏捷，为幼儿供给充分争论的时机，教学过程轻松好玩。因此活动效果很好，幼儿各方面力量也得到了进展。2、中班美术装饰风筝教案反思美工活动：装饰风筝目标引导孩子初步感受风筝的对称美。启发孩子大胆想象和制造，用各种材料装饰风筝外表。让孩子体验成功的喜悦。4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。5.把握正确的阅读方法，培育孩子的阅读兴趣。中班创意美术教案《装饰风筝》预备1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、赏识过各种风筝，了解风筝的根本特征。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。3、教师制作好的风筝面假设干，一只承受的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布均匀。4.每只手都有一个背心袋，剪刀和胶水。5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形假设干;几支铅笔。过程一、带孩子进教室，自由赏识各种风筝。(3分钟)1.孩子们可以自由地赏识各种风筝。教师引导语：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!”2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。(如有幼儿提到宠爱风筝对称的话，就请他在集风光前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你宠爱那个风筝?为什么宠爱它?二、引导孩子感受风筝的对称美。(5分钟)过渡:刚刚全部的小朋友都找到了自己宠爱的风筝，徐教师这里就有一个我宠爱的。展现一个有对称图案的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)引导孩子感受这个风筝左右两边的外形和图案是一样的。教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你觉察了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、外形和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』三、幼儿争论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语：这些风筝真秀丽，我们也来做一只秀丽的风筝好吗?教师展现一些制作的风筝面，让孩子们比较如何装饰，可能最好看。教师引导语：你最宠爱哪只风筝?为什么?(引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和缺点)怎样才能切出两个一样的图形？四、幼儿制作风筝面。教师指导:让孩子们用自己宠爱的彩纸剪出各种秀丽的图形，把自己的风筝装饰得最美。(原来设想用旧书和月历纸，但假设要求孩子对称装饰，只能用各种纸)1、幼儿做到一半时，教师可请几位力量强一点的幼儿，用铅笔画自己宠爱的图案进展剪贴。做得快的孩子可以帮助做得慢的孩子。请客座教师帮助孩子们一起系上风筝上的线。(在马的手柄上)5.带孩子去放风筝。(没做好的孩子可以连续做)(2分钟)孩子们可以一起在操场上放风筝，看谁的风筝最秀丽。活动反思玩耍中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有肯定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此颜色不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简洁的风筝外形，在内部进展图案对称，颜色上可以选择油画棒，上色均匀饱满。3、中班美术活动装饰风筝教案反思活动目标1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。3、使幼儿体验到成功的喜悦。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。5.宠爱参与艺术活动，能大胆表达自己的感受和经受。活动预备1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、赏识过各种风筝，了解风筝的根本特征。2.孩子们在课前已经知道并练习用不同的方法剪出两个相同的图形。3、教师制作好的风筝面假设干，一只承受的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布均匀。4.每只手都有一个背心袋，剪刀和胶水。5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形假设干;几支铅笔。活动过程一、带幼儿进教室，自由赏识各种风筝。(3分钟)1.孩子们可以自由地赏识各种风筝。教师引导语：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!”2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。(如有幼儿提到宠爱风筝对称的话，就请他在集风光前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你宠爱那个风筝?为什么宠爱它?二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)过渡:刚刚全部的小朋友都找到了自己宠爱的风筝，徐教师这里就有一个我宠爱的。1怎么样?(幼儿自由发表意见)2.引导孩子感受这个风筝左右两边的外形和图案是一样的。教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你觉察了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、外形和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』三、幼儿争论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语：这些风筝真秀丽，我们也来做一只秀丽的风筝好吗?教师展现一些制作的风筝面，让孩子们比较如何装饰，可能最好看。教师引导语：你最宠爱哪只风筝?为什么?(引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和缺点)怎样才能切出两个一样的图形？四、幼儿制作风筝面。教师指导:让孩子们用自己宠爱的彩纸剪出各种秀丽的图形，把自己的风筝装饰得最美。(原来设想用旧书和月历纸，但假设要求孩子对称装饰，只能用各种纸)孩子画到一半的时候，教师可以让几个力量强的孩子用铅笔画出自己宠爱的图案，进展剪切粘贴。做得快的孩子可以帮助做得慢的孩子。请客座教师帮助孩子们一起系上风筝上的线。(在马的手柄上)5.带孩子去放风筝。(没做好的孩子可以连续做)(2分钟)孩子们可以一起在操场上放风筝，看谁的风筝最秀丽。活动反思在玩耍中，孩子们仍旧很难对称地画出风筝的外形。孩子在顾及左侧的时候，也无法顾及右侧。由于水彩笔比较细，颜色不够均匀。我觉得可以让孩子画出最简洁的风筝外形，内部用对称的图案，颜色用油画棒，这样颜色均匀饱满。4、中班综合放风筝教案反思教学目标：1、学会放风筝的根本方法，乐于探究解决问题的方法2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝教学预备：1、教师确定放飞的地点，时间2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等教学过程：1、确定地点要开阔和安全。2、与幼儿争论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。每组的孩子们相互合作放风筝。假设一群孩子的风筝飞不起来，组织大家争论风筝飞不起来的缘由(骨架太松、不对称、尾巴轻等。).鼓舞孩子探究解决方案，改进风筝。教师总结活动，表扬孩子的表现。教学反思：本次活动我从幼儿宠爱的活动——放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。其次环节让幼儿观看小朋友放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要承受小组争论的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等，到达了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。1、内容贴近生活。2、形式敏捷，为幼儿供给充分争论的时机，教学过程轻松好玩。因此活动效果很好，幼儿各方面力量也得到了进展。5、中班美术秀丽的风筝教案反思活动目标：1、通过赏识各种秀丽的风筝，了解风筝的简洁构造。学会在图形上粘贴一个线形或曲线形的骨架，选择彩纸独立装饰风筝外表，制作一个风筝。养成大胆用色、均匀用色的好习惯。进一步学会在规定范围内均匀开展美术活动。活动预备：1、废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸假设干，直线飘带、线假设干2、关心工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等活动过程：一、设置情境，导入主题。1、教师出示风筝实图，让幼儿赏识各种各样的风筝，了2、教师提出要求：认真观看，会觉察。把风筝的隐秘找出来!教师提问：“你看到的是些什么风筝呀?他们是用什么做的?“二、引导孩子争论风筝的简洁构造，激发孩子制作风筝的欲望。1、教师提问：“风筝后面有个硬硬的是什么呀?“(介绍骨架、风筝面),“我们放风筝是手里牵着的是什么呀?“(介绍线和第三，孩子们尝试制作简洁的风筝。1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。)2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢?3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的阅历。贴好之后，我们就可以开头装扮了。你可以把它装扮成你想做风筝的样子。四、幼儿创作，教师巡回指导。(教师帮助力量弱的孩子完成作品)引导孩子探究用现有的小工具穿风筝的方法。提示孩子们不要忘了最终帮风筝上弦和飘带。五、作品展现，赏识沟通。1.同伴相互介绍，沟通制作阅历。2、把自己的风筝展现给客人教师看，向客人教师介绍自己的作品。延长活动：带着幼儿到操场上去放风筝，比比谁的风筝飞得高!教学反思：孩子学习兴趣高，师生互动和谐，到达了教学目标。孩子在做风筝的时候，教师不留意一些动手力量弱的孩子。设计意图：孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的欢快和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关学问，知道风筝是中国人制造的，增加幼儿作为一名中国人的骄傲感。活动目标：让孩子知道风筝的起源。鼓舞幼儿在同龄人面前大胆表达自己的感受。3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。5.培育孩子乐观开朗的性格。活动预备：1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展“。活动过程：首先，请孩子们介绍他们的风筝。1、幼儿和教师走进活动室赏识风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。2.孩子们介绍他们自己和他们的父母制作风筝。(教师先让每个人说出自己宠爱哪个风筝，然后让风筝制作人介绍一些他和他的父母是如何制作风筝的信息，以增加孩子的骄傲感。)二、让幼儿了解风筝的起源。1、教师出示“龙“形风筝的幻灯片。教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，“龙“是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先制造制造的。2、故事《风筝的起源》教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁制造了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人制造的，是具有中国特色的民间艺术。第三，孩子们宠爱风筝的滑行。1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天降临的时候，我们宠爱到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?教师这里有一些风筝图片，一来赏识一下。2、幼儿赏识风筝图片。筝?(五颜六色的、好看的……)它的外形左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?教师:这是一个具有年画特点的风筝。在中国，红鲤鱼代表着吉利和富强。人们把对生活的奇特祝福画在风筝上，期望鱼一年比一年多，日子一天比一天好。的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎