小学语文《观潮》教学设计

小学语文《观潮》教学设计小学语文《观潮》教学设计这是一篇格外美丽的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。下面由我为您整理出的小学语文《观潮》教学设计，一起来看看吧。小学语文《观潮》教学设计篇1一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增加学生宠爱祖国的情感。二、教学目标：1、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生宠爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积存材料的习惯。3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学预备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。五、课堂教学设计：〔一〕导入课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。〔齐读课题〕教师提问课文写的是什么潮呢？〔板书：钱塘江潮〕教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”〔板书：天下奇观〕〔解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同〕。〔二〕汇报沟通1、请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2、请同学们翻开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？〔板书：潮来前潮来时潮过后〕〔三〕放录像〔潮来时一段〕。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。1、过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，期望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？教师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。2、学生谈看录像后的感受。〔四〕理解课文内容过渡：刚刚我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？1、学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别宠爱的句子就努力读精彩些。2、学生质疑。〔1〕教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消灭了一条白线，人群又沸腾起来。a、什么时候在什么地方消灭了“一条白线”？b、怎么会消灭“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？c、齐读这句话，读出那种沸腾的场面。②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。a、怎么会形成“白色城墙”呢？由于大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。3、沟通学生宠爱的句子。课件出示：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。a、潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b、就这种声音作者用什么词来形容的？②那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。a、师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越雄伟，你的心情也会随之越来越感动，谁能读出这种感觉来？b、指读。c、男女同学竞赛读。③浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。a、从这句话中你读出了什么？假设这句话换成“浪潮越来越近，气概越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？b、假设换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气概来？c、指读、师读、齐读。4、教师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮丽，使人如临其境。5、学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气概。6、学生通过访问教师计算机，调做“依据课文内容填空”。7、调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。作者按什么挨次写潮水变化的？师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的挨次写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而骄傲。让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。师生接读。小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶狠，气概非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？8、学生自学余下的几段。〔五〕学生质疑。〔六〕学生通过网上查阅，自己解疑。〔七〕学生通过网问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己状况自由选择，自我检测。〔八〕课堂总结。〔九〕放录像。〔十〕布置作业。附：板书设计：13远潮来前雄伟壮丽、〔钱塘江潮〕潮来时近潮过后有声有色小学语文《观潮》教学设计篇2教学目标1、生疏“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“掩盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。23、43、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的.含义。4、感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽，激发宠爱祖国大好河山的思想感情。教学重点感受钱塘潮来时的奇特壮丽，能够依据语言描写想象画面。教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。第一课时教学目标1、正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“掩盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2、正确朗读课文，理清文章构造。教具预备课件教学设计意图一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？〔江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。〕我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今日我们来学习《观潮》〔板书课题〕【设计意图：通过与大海比照让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的气氛。】二、检查预习状况1、检查生字卡片。出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。〔偏旁一样，都是形声字。〕组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：如同、依据、踮脚、恢复……出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下构造的形声字。组词：掩盖、薄雾、山崩地裂、霎时……出示“闷”：里外构造。组词：闷雷。读音：mèn说说你还有哪个字记不住？哪位同学情愿帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清表达挨次1、读课文，想想作者是按什么挨次来写钱塘江大潮的？课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写具体的。2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业设计：熟读课文。再读课文，理清段落。1、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。2、请按作者观潮的过程给课文分段：第一段〔第1自然段〕：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。其次段〔第2自然段〕：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段〔第3、4自然段〕：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。第四段〔第5自然段〕：潮过之后江面上的情景。全文也可分为两段。第一段〔第1自然段〕：写钱塘江大潮是天下奇观。其次段〔2—5〕：写观潮的经过。【设计意图：在学生沟通的根底上去开展教师指导，能准时觉察学生对字词的把握状况，有重点地进展指导，能更有效地稳固学生对字词的把握。】设计意图：引导学生依据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观看挨次，把握课文的整体脉络。同时，供给两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理