中班美术教案八篇

第第页中班美术教案八篇

中班美术教案篇1

活动目标：

1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能制造性地画出小猪的不同动态。

2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。

3、愿意在绘画过程中思索、克服困难，逐步提高组织画面的技能。

难点：

幼儿自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。

活动预备：

1、幼儿用纸、记号笔、油画棒小猪的'头、身体、脚、尾巴各4份

活动过程：

一、导入活动

1、师：小伙伴们，今日我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起认真来听听看。

师：现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？〔幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫〕

二、讲解示范

１、究竟是什么呢？让我来变变看。〔老师边念顺口溜，边画〕

妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两粒黄豆搁两边。

一只小猪就涌现。

２、“你们看是什么？”〔小猪〕

３、“哦，这顺口溜真有意思，，还能变出一只小猪来，你们想不想和老师一起来变一变？”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，老师再示范一遍。

师：现在就让我们一起来学学吧！“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。”〔老师边念边画〕

５、师：有了小猪头，那么还差什么？〔身体、脚、尾巴〕

小猪的身体像什么？〔椭圆形〕

老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴，请小伙伴上来放一放小猪会有哪些姿态？

６、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学小猪姿态。

三、幼儿作画

1、今日我们就要来画画小猪。谁来告知大家，你的小猪会在什么地方，发生什么事呢？

２、老师提要求：

画之前小猪还有几句话要老师转告你们：小伙伴，我的本事可大了，你们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。

３、幼儿作画，老师指导。

四、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜爱的画，说说为什么？

活动延伸：

让幼儿自由拼摆小猪的造型，再画下来。

中班美术教案篇2

活动名称：

美术活动——水果宝宝

活动目标：

1、初步表现出各种水果的基本特征。

2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

3、进一步激发幼儿对绘画的爱好。

重、难点：表现出重叠关系

活动预备：

1、范例一幅、水果实物

2、幼儿的做画用具

活动流程：

导入主题——观测争论——简约示范——幼儿表现——作品展示

活动指导：

一、导入主题

1、〔出示范例〕师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？〔苹果、香蕉、生梨……〕

2、师：你们想不想知道杨老师喜爱吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。

〔苹果、草莓、西瓜〕

二、观测争论

1、老师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？〔草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最末面〕

三、简约示范

1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

2、老师出示范图

3、师：老师拍的.照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？〔师先画草莓〕

5、师：我们再给哪个水果拍呀？〔苹果〕看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗？〔被草莓遮住了不能看到〕那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应当怎么样呢？〔跳过去〕

6、师：我们拍完了苹果，最末给谁拍呀？〔西瓜〕看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？〔被苹果草莓遮住了〕对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？〔跳过去〕

7、师：我们拍照拍完了吗？〔没有〕还要干吗呀？〔……〕小伙伴都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上美丽的衣服好不好？〔好〕怎么样的衣服才是最美丽的呢？〔红、绿色……〕苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？〔不好看〕恩一会我要看看哪个小伙伴拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最美丽。

四、幼儿表现

1、幼儿做画，老师观测并指导

五、作品展示

1、介绍自己的作品。

2、相互赠送作品

中班美术教案篇3

设计意图：

幼儿对玩色活动的爱好日趋增浓，已喜爱用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地掌握动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的爱好更浓。

观测重点：

1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。

2、幼儿选择颜色的状况。

活动流程：

情景导入——示范争论——创作绘画——活动评价

活动预备：

1、知识预备：故事《熊猫百货店》。

2、材料预备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料假设干盆、废宣纸。

3、环境布置：四周摆放了很多小动物〔河马、长颈鹿、熊、猴子……〕

活动过程：

一、引导观测，激发爱好：

1、以故事的情节引发幼儿的爱好：

1)谁在森林里开了一个布店？(熊猫伯伯)

2)〔出示格子布〕昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些美丽的格子布。

2、观测格子布

1)这块格子布是用什么线织成的？〔平平线和直直线〕

2)你看到了什么颜色的？线是粗粗的还是细细的'？

小结：它们有的是红的，有的是黄的；有的是粗粗的，有的是细细的，真美丽！

二、示范争论，共同参加：

1、激发幼儿援助动物的情感：布卖完了怎么办呢？大家帮它想想方法。〔幼儿争论,激发关爱情感〕

2、观测示范格子布的线条，共同参加示范：

1)按意愿选择棉签或底纹笔。〔引导语：粗粗线用什么织？细细线用什么织？〕

2)示范画横线和竖线

3)请个别幼儿到黑板上尝试画，大家一同提示起始的位置。

三、创作绘画，培育习惯：

1、引发创作绘画

大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙，做很多美丽的格子布，好吗？

老师观测指导：

1)鼓舞幼儿大胆地调换颜色进行创作。

2)选用不同的工具材料。

2、绘画习惯的培育：

1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。

2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。

3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。

四、活动评价，引发下次活动的爱好：

1、展示格子布：把幼儿的作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。

请幼儿说说你喜爱那一块格子布？

2、引发下次作画的爱好

格子布上没有美丽的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗？

中班美术教案篇4

活动目标：

l、通过观测、仿照、操作，尝试在吹塑纸上表现舞蹈动作。

2、体验在各种色调的底板纸上进行拓印，感受黑色与色纸的剧烈对比。

3、能耐烦地拓印，直究竟板纸透黑。

活动预备：

1、幼儿已学过一段舞蹈。

2、舞蹈视频及节选的舞蹈动作画面。

3、各部分可自由活动的操作小人。

4、吹塑纸，5B铅笔，有色纸作品和白宣纸的作品各一幅，各种颜色的蜡光纸，黑油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

活动过程：

◎第一步：观赏、创作并制版

l、幼儿随乐舞蹈，体验动作的美感，回忆以前学过的舞蹈动作。

(1)老师：我们刚才跳了段舞蹈，你们心情怎样?你喜爱舞蹈里的哪个动作?

(2)集体讨沦：你还看到过怎样的舞蹈动作?学学看。

2、出示舞蹈视频及画面，进一步引导幼儿观测人物的肢体形态及表情。

(l)老师：我们来观赏一段艺术家的舞蹈，认真观测她的动作，记住你喜爱的造型。

(2)沟通争论：你喜爱怎样的造型?她的手和腿是怎样的?表情怎么样?仿照一下。

3、出示舞蹈动作图片和各部分可自由活动的小人，进一步观测人物的肢体动态。

老师：仿照图片里的动作，用活动小人摆一摆。

4、幼儿创作，老师重点指导幼儿表现人物的不同动作形态。

老师：在绘画前可以用小人摆一摆曳作，要画出精美的动作。

5、相互观赏、，谈谈自己喜爱的画面中的舞蹈动作。

◎第二步：拓印

1、通过比较、观测和操作，巩固拓印的'技能。

(l)老师：比一比，两幅作品有什么不同?有色调的底板纸和黑色的画面看起来有什么感觉?在拓印时除了要滚匀油墨，还要留意什么?

(2)老师：在拓印时要稍用力，直究竟板纸透出油墨的颜色才可以。黑色的画面在彩色的底板纸上看起来很突出。

2、个别幼儿示范拓印的方法，选择自己喜爱的彩纸进行印制。

要点提示：

1)要较用力地拓印，直究竟板透出油墨的颜色。

2)底板纸掩盖后不能移动。

3、集体观赏、沟通、。

引导幼儿观赏作品中的黑墨与彩纸的剧烈对比，确定不怕困难以及能独立完成自己作品的幼儿。

活动建议：

☆日常活动引导幼儿观测动态的人物活动，如观赏舞蹈、体育、杂技等视频影像。

☆区角活动多种彩色纸等供幼儿印制，体验用相同模版创作出不同颜色的作品的乐趣。

☆家园共育收集可供幼儿观测的人物动态图。

中班美术教案篇5

活动目标：

1、学习利用剪贴、绘画、捏泥等方法表现螃蟹的主要特征。

2、培育幼儿对事物的观测力和语言表达技能。

3、培育幼儿乐于动手操作的爱好。

重点难点：

利用多种方法表现螃蟹的主要特征和乐于动手操作的爱好，在制作过程中培育幼儿的细心和耐烦。

活动预备：

1、鲜活的螃蟹数只。

2、课件：各种不同的'螃蟹。

3、操作材料：油画棒、各色调纸、彩泥、绘画用纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织谈话引起爱好。

师：今日老师给你们带来了一位小客人，瞧他是谁？

配班老师戴上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气，今日我把我的孩子们也带来了，请小伙伴认真看看我们长得什么样子

二、幼儿观测，查找特征。

1、观看课件各式各样的螃蟹，幼儿说一说、议一议螃蟹的形状特征。

2、每小组一只玻璃缸内有几只螃蟹，幼儿围着玻璃缸观测。老师进一步引导幼儿说出：螃蟹有一个圆形的身体，八条长腿，两个大钳子等。

3、学一学螃蟹爬行的样子。

师：小伙伴知道螃蟹的样子了，你们知道螃蟹是怎样走路的吗？

师手拿一只螃蟹在课桌上行走。引导幼儿说出螃蟹是横着爬的。

师带领幼儿一起仿照螃蟹走路的样子，个别幼儿再次表演。

三、示范指导，幼儿操作

1、出示螃蟹的三种操作方法作品：绘画剪贴泥工

师：这是照相馆里的叔叔给螃蟹们拍下的照片，你们想不想也来帮螃蟹照张相？

2、示范剪贴和泥工的螃蟹要点。

3、幼儿自选绘画制作螃蟹的方法，师进行相应的指导，重点指导剪贴组的幼儿。

幼儿操作时，提示幼儿要将螃蟹的主要特征表现出来，同时留意画面的干净。

四、讲评作品并展览，活动结束

1、三种操作方法的作品各选一份分别进行讲评。

2、其余幼儿作品放在桌上，师带领幼儿有秩序地进行相互观赏。

3、小结：今日小伙伴们给螃蟹照的相真美丽，我们一起学螃蟹跳舞吧。

4、听音乐《螃蟹歌》走出活动室。

中班美术教案篇6

活动目标：

1.运用团、压、搓等泥工技巧，塑造出简约的兔形象，并能够简约刻画形象环节。

2.养成仔细细致的制作习惯。

3.进展幼儿手部动作的敏捷性。

4.感受作品兔的美感。

活动预备：

玩具兔子一只、各色调泥、泥工板、工具假设干、

活动过程：

一、预备活动

老师〔出示玩具兔子〕：你们看，我带谁来了？〔小兔子〕，告知幼儿这个兔子的名字叫“叮叮”，引导幼儿围绕兔子的形状进行观测和争论。它长什么样？

二、基本活动

1.老师引导幼儿，重点讲解兔子的耳朵、身体和尾巴的特征。

2.兔子的两只耳朵长长的，头是圆的.，身体是椭圆形的，四条腿短短的，尾巴也是短短的，眼睛是红红的，嘴巴是三瓣的。

3.小兔子叮叮没有伙伴，我们帮它做一些好伙伴吧。

4.老师边示范边讲解制作过程：首先将彩泥平分两份，先用一团泥搓一个椭圆形的身体；另一团先平分为两份，其中一团泥团一个圆形的头，剩下的一团为三份，一份搓成一条短尾巴；其余两份搓成二只耳朵，耳朵要搓好一个椭圆形再压扁，用另外一种颜色做耳朵的内部，沾上嘴巴，最末小兔子就做好了。

5.交代要求，幼儿操作，老师指导。

6.现在请你们给小兔子做好伙伴，小兔子的头可以看不同方向。鼓舞幼儿做不同姿态的兔子。

7.老师巡回指导，重点援助幼儿解决各部份粘贴问题以及嘴巴和眼睛的塑造问题。

8.老师个别辅导动手技能差的幼儿，对个别技能较强的幼儿还可以鼓舞他搓一个胡萝卜喂兔子吃。

三、结束活动

展示幼儿作品，看看谁的小兔子最可爱。

活动延伸：

请爸爸妈妈一起制作兔子伙伴。

中班美术教案篇7

教学目标：

1、通过游戏引导幼儿在自主探究的过程中，感知水流淌的特点，并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。

2、通过曲线表现画面的过程，充分感受线条的艺术美；体验与同伴共同游戏的欢乐和艺术创作的胜利感。

教学预备：

场地布置：小河，河中各种石头，录音机；

教学具：各种蜡笔，卡纸；

幼儿：已有将各种线条整齐排列的绘画阅历。

教学过程：

〔一〕情景创设，导入游戏。

我是水妈妈，你们是谁呀？〔水宝宝〕今日水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢！宝宝们快来吧。

〔二〕自由探究，丰富感性阅历。

1、提出游戏规章。

1〕我们来到小河边，哎呀，河里有什么？〔圆石头、方石头〕宝宝们动动小脑筋想想，我们跳下去游泳时，怎样游才能既不撞到石头，又不撞到其他水宝宝？

2〕今日，我们要从岸的这边一贯游到岸的那边。假如你觉得游了一次还不够，就可以游上岸，从岸的旁边走过来，来到开始的地方再游一次，好吗？

2、幼儿通过身体感知获得“围着石头走”的进一步体验，感受水流的方向。

3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧！〔放音乐〕

1〕老师语言提示：“妈妈渐渐地游呀游，哎呀，遇到大石头了，怎么办？”〔拐个弯，继续往前游〕

2〕幼儿游戏：游泳2——3次。

〔三〕游戏结束，讲解绘画方法，幼儿操作。

1、讲解绘画方法。

1〕宝宝们来吧，到妈妈身边来，找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得快乐吗？

2〕你们看，这就是我们刚才游泳的小河，河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告知妈妈，你刚才是怎么游的？你遇到了大石头是怎么办的？

3〕噢！你是这样游的。〔老师边讲边示范画，表示水的曲线〕从岸的这头“扑通”跳下水，渐渐地游呀游，遇到大石头拐个弯，继续往前游，一贯游到岸边，你游得真好。

4〕你们想知道妈妈是怎么游的吗？我从这头跳下去渐渐地游呀游，遇到大石头我拐了个弯，又回到岸边，重新选了个地方又跳下去游。

5〕刚才妈妈看见除了你们这样游以外，还有很多水宝宝也是这样游的。〔示范画一组水宝宝游泳的曲线〕

从这头跳下去，渐渐地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石头拐个弯，继续向前游，一贯游到对岸。

6〕除妈妈这样游以外，还有很多水宝宝也是从这里跳下来，渐渐地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，遇到大石头回过去重新游。

7〕水宝宝真能干，我们今日就把自己在水里怎样游泳的，遇到动石头怎么办的事情画下来，好吗？

2、幼儿作画，老师指导。

重点指导幼儿将游戏过程进行制造性再现，大胆流畅地画曲线。

3、老师讲评，结束活动。

1〕看到水宝宝游泳你会想到什么？

2〕那些水宝宝最聪慧，会绕过大石头拐个弯，继续向前游泳。

区域设置和日常活动组织：

保留小河的场地布置，在美工叫提供笔和纸，让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时，让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。

与家长沟通计划：

建议家长平常多带领孩子观测感知河水的流向，并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品，供幼儿和家长欣赏。

设计意图：

一次散步的`时候，孩子对小河里潺潺流淌的河水特别感爱好，时常地还在争论观测一番。突然有个小伙伴惊喜地喊到：“河水遇到小石头还会向前流的，真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我刚要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。根据以往的教学，我会和小伙伴分析河水是怎样流的，然后让小伙伴把曲线整齐的排列成小河。这样，幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后，我设计了这样的一个环节：布置一条小河，河里有些小石头，让老师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流淌的特点。使幼儿从被动接受到主动探究，从而感受线条的顺次美和艺术美。

中班美术教案篇8

一、设计意图：

幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造技能为核心的一种制造性教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。

《纲要》指出：“尊敬幼儿在进展水平，技能阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。全部再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平出发，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和爱好，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的新奇心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、性格的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

二、活动目标:

１.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。

２..养成良好的作画常规。

三、活动预备：

１.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

四、活动过程：

〔一〕开始部分

１.律动进场

指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？出发吧！〔幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形〕

２.来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

３.出示水粉笔

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

〔二〕基本部分

１.请个别幼儿尝试作鱼

师：真奇妙，我们也来试试好吗？〔请个别幼儿上来涂颜料〕

２.小结，作画练习的过程。

３.全体幼儿操作

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

４.提出操作要求

〔１〕在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

〔２〕画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

〔３〕在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

〔４〕保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要实时擦洁净。

５.幼儿分散操作，老师巡回指导。

〔三〕.结束部分

１.评析

师：请动作快的小伙伴坐上潜水艇去观测水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？

２.开潜水艇离开教室

师：小伙伴变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伙伴一起看看吧！

五、课后反思：这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。

幼儿园中班教案

活动目标

1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。

2.对绘画产生爱好，体验创作的欢乐。

活动预备

1.课件：图片-夏天的景色

2.油画棒，颜料，画纸。

活动过程

一、导入

谈话引起幼儿爱好。

老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

让幼儿相互争论，说说自己的发觉

二、开展

1.沟通夏天的改变

老师：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

引导幼儿沟通自己对夏天的认识和体验。

2.夏天的色调

老师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？

那什么颜色看上去凉快些呢？

老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。

夏天人们穿得很少，喜爱在大树下歇凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现酷热。

蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。

3.交代要求，引导作画，老师指导。

老师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的`特征，怎样画才能使画面更美丽。

4.幼儿作画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿在绘画中可以相互商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。

三、结束

展出幼儿作品。

请小伙伴依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

活动目标：

1、通过玩颜色，对色调的改变感爱好。

2、学习简约的拓印方法，进展幼儿的想象力。

活动预备：

预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

师：“今日王老师要请小伙伴一起来当小小魔术师好不好？”

老师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”〔红、黄、蓝〕

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1〕师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？〔橘黄色〕把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

〔2〕幼儿进行调色操作，老师观测，并进行适当指导。鼓舞幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小伙伴来变魔术了，看看哪个小伙伴变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”〔提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

〔3〕学习拓印的方法：〔师出示一张白纸〕“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

〔1〕师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

〔2〕幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小伙伴不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积累阅历。

老师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，老师实时鼓舞、表

扬一些作品富有制造力的幼儿。

一、活动名称：漂亮的帆船

二、活动目标：

1、引导幼儿运用任意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培育幼儿对色调的感受力。

3、进展幼儿的想象力、制造力。

三、活动预备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型假设干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的外形各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

四、活动过程：

〔一〕激发幼儿制作船帆的爱好和愿望

1、〔幼儿围坐在“大海”背景旁〕师：“小伙伴看，这是什么地方？大海上有什么？

2、启发幼儿观测四周的帆船，说说帆船上少了什么？〔部分船没有帆〕

3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

〔二〕引导幼儿共同争论船帆的制作方法

1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观测“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”〔引导幼儿观测船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。〕

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观测折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸任意折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明

显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最末上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替运用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

〔三〕幼儿制作，老师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓舞幼儿正反面匀称涂色。

4、援助幼儿将船帆插在底座上。

〔四〕组织幼儿共同观赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和色调美，体验胜利的乐趣。

3、幼儿自由进行“帆船竞赛”。

中班美术教育活动《可爱的乌龟》

活动目标：

1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。

2．通过观赏课件，感受画面布局的重要性。

活动预备：

1．课件制作《可爱的乌龟》

2．乌龟手偶。

3．画纸、勾线笔人手一份。

活动过程：

1．出示乌龟手偶。

“今日，我请了我们的好伙伴来，你们知道是谁吗？”

“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

2．展示课件，援助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

〔1〕出示海水图，听听乌龟说了什么？〔“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”〕

〔2〕让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。〔“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒畅”〕

〔3〕让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？〔“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。〕

〔4〕出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？〔“这么大的海，就我一个人住？我很孤独哦！”〕请幼儿想想方法？

〔5〕增加很多个小乌龟〔画面较饱满〕，听听乌龟怎么说？〔“太好了，这样我就不会孤独了。”〕

〔6〕出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

3．请幼儿也来给乌龟安一个家。〔1〕提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在