人教版八年级音乐上册教案

《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计第一课时教学目标：依据音乐大纲的要求，课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：1学问与技能：能用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的心情演唱《青春舞曲》。2教学过程和方法：通过对课件的赏识，知道疆歌曲的风格特征，通过表现制造，培育学生们的创与协作的精神。3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜贵重的青春的道理。4通过赏识:了解疆和西部民歌的风格特点，培育学生宠爱民族音乐的感情。教学重点与难点：本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的心情。,,培育学生的节奏感和制造力。教学过程与步骤解析：—组织教学师生问好二创设情境导入课〔多媒体放音乐《掀起你的盖头来》〕请大家随着音乐击拍或者律动吧。〔师生随音乐律动〕1师：请大家思考一下，刚刚我们赏识的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：疆。师：下面我们一起来找找疆的地理位置。〔课件出示〕生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进奇特而秀丽的疆，同学们能谈谈你们所知道的疆吗？〔民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等〕2体会疆地区语言特点：师：疆的语言很有特点，哪位同学能仿照一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎疆的羊肉串，味道好极了！〔学生仿照〕师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？〔亚克西〕【“兴趣是最好的教师”，以上的导入设计让学生感受到了疆歌曲的风格，初步了解疆的一些风俗，学习简洁疆语言，激发学生的学习兴趣。】三师生互动学唱歌同学们在赏识完刚刚的歌曲之后,应当对疆的音乐有肯定了了解,今日我们就来学习一首王洛宾改编的的民歌.介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最适宜不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的心情？〔活泼，欢快，青春活力〕节奏练习。听伴奏做节奏练习。〔课件出示〕〔1〕4/4〔1〕4/4拍节奏型a X——— | X——— |b X—X— | X— X— |〔集中精力〕cxxxx x xxxx x│xxxxxxxx│xxxx x xxxx x│x x x x.xx‖〔此节奏可多练习几次〕3学生试唱谱。〔依据学生状况，先用“拉”模唱〕4〔指导学生“别”唱出欢快心情。〕5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清楚有弹性。唱出乐观乐观的心情。【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，依据学生实际状况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】四合作探究集体演唱11肢体律动〔教师教简洁疆舞蹈动作，比方动脖子，挽花，托帽等〕2创编节奏多媒体出示节奏型：aXbxxcx-d x---〔1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展现分组创编的节奏型。〕【以上内容是学生自主学习的表达，利用简洁肢体律动和节奏创编进展音乐实践活动；熬炼了学生的创、合作力量。】五学问升华感悟青春。本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告知了我们什么道理呢？学生答复，师做总结：告知了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应当［岳飞］六小结本课我们的民族，宠爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。【学问的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时间，努力学习】《共青团员之歌》教学设计《共青团员之歌》教学设计其次课时教学目标：同时体会歌曲的情感，对学生进展爱国主义思想教育。二、通过教唱歌曲，培育学生掌握力度变化及用气息支持唱歌的力量。教学重点：1、学习歌曲2、把握歌曲的心情及演唱方法教学难点：1、对唱曲心情的处理2、个别节奏的把握及演唱教学过程播放《唱歌祖国》视频一、导入课让同学们说说这首歌曲的音乐心情、歌曲主题思想导入课。学唱歌曲《共青团员之歌》。二、综合训练：2、发音练习：13︱5luⅰlu︱53︱1lu-2、发音练习：13︱5luⅰlu︱53︱1lu-‖Lulululu要求：气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持者，在唱“ⅰ”时，要用气息把它唱出来，不能有挤压感。3、试唱1=C4／45656︱565-︱5ⅰ76︱553-︱5534︱553-︱2432︱121-‖三、课教学：1、播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。要求：学生在听的过程中思考歌曲的名称、国名、音乐风格、心情和历史背景、学生分组争论。、教师提问并总结。3〕、播放有关战斗图片加深对唱曲的理解.2、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对唱曲进展分析。找出附点节奏并学习： ×·×找出切分节奏并学习： ×××分析：歌曲由号角般的强有力和节奏型开头，然后消灭了第一段结尾旋律一样的音调。第一局部节奏简洁，旋律坚决有力，音乐形象鲜亮，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。了抒情性。曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“家乡”的申请，表现了共青团员马上奔赴战场的激情和必胜信念。3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。4、学习歌曲、教师用琴教唱歌曲、学生跟琴演唱、分组练习歌曲、完整演唱歌曲、学生把歌曲中唱错的地方教师准时订正和练习简洁唱错的地方。5、听音乐完整练习演唱歌曲〕处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：热忱奔放、乐观骄傲。四、学问拓展：1、师生同台演唱要求：教师领唱第一局部，学生合唱其次局部。2、学生争论歌曲，并分析其心情并结合到歌曲当中，歌曲心情的处理演唱稳固练习学习音乐学问总结。乐学问总结。拉起手第三课时教学目标：1、能够依据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐心情，并用热忱、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，鼓励珍惜青春年华。教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词格外简洁，鲜亮地世界进展的趋势和潮流。歌曲为两段体构造。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。六度和声关系，更显得和谐、爽朗、布满朝气。教学重点能够依据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐心情，并用热忱、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点准确把握歌曲中的难点节奏〔切分节奏〕设计意图：仅仅凭一两节课是不行能解决的。所以课上只能让学生大致生疏歌曲，抓住重点。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、导入课：师：播放歌曲《青春舞曲的年龄？〔歌曲欢快布满激情，洋溢着青春的气息，应当表现的是青年师：是啊，青春是奇特的，今日我们就一起来感受青春的秀丽吧。设计意图:主题思路。二、授《拉起手》1、听录音范唱，初步感受旋律。设疑：说说歌曲的速度是怎样的？心情上有什么样的变化？2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的心情。在主歌与副歌的连接处提示学生留意感受心情的变化。3、学唱第一声部：跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时留意哪些乐句的把握是难点。说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。突破难点：切分节奏的教学A图示法，教师画出切分节奏的时值B范唱法，教师唱，学生仿照说说歌曲心情。跟琴完整唱，自我检查。演唱歌词，留意提示学生在3 1 5- 3 1 5 -处的节奏再次提出消灭的错误，跟琴解决。完整跟伴奏演唱。留意心情。三、歌曲处理1、引导学生用富有弹性的声音演唱2、结合导入局部《青春舞曲》的心情，引导学生有感情的演唱。3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。四、小结全课。教学反思：看似简洁的一首歌曲，难点在于二声部的歌曲教学上，分省部视唱歌谱，分声部解决难点。《我的将来不是梦》《我的将来不是梦》第四课时教学内容：唱歌《我的将来不是梦》教学目标：1、学生能在赏识多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和三种具有不同唱歌特点的唱歌。2、赏识歌曲《我的将来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。教学过程：1、完整地跟着音乐学唱第一遍。提问：音乐共有两局部组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应当唱出怎样的特点？2、分段唱一唱：第一局部要留意弱起小节的节奏和每句末情的唱歌，并且随着音乐的进展推向高潮！思考：在齐唱过程中应当留意什么？3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。的调式弹伴奏，杜绝用低八度唱歌。《橄榄树》第五课时教学目标扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地对待不同的音乐现象。教学重、难点引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。听音乐，配入《橄榄树》歌词。教材分析《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，作于1971年。歌词以台湾著名女作家三毛的漂泊经受为依据，流露出历经沧桑之后对家乡的眷恋之情。原曲由著名歌手齐豫演唱，在港台及内地广为流传。本课所选为改编的电声乐器合奏的轻音乐。教学过程一、导入帮助大家复习一下？二、小合奏《年好》击乐以及为《年好》编配的节奏音型。生：展现〔学生边唱边敲击〕。教师学生共同选出较好的自制乐器和适当的伴奏型。教师左手在电子琴上演奏几种不同效果的3/4拍自动伴奏音型，由学生选择〔确定1-2〕。学生确定主旋律〔右手〕音色〔2种〕。合奏《年好》〔参加学生打击乐器共演奏2次〕。今日我们要在上节课的根底上,连续感受电子音乐带给我们的奇特听觉盛宴。三、学习乐曲《橄榄树》生：悲伤的、回忆的情感……演奏伴奏时选用了哪些音色？生：旋律局部选用大提琴、小提琴、双簧管，伴奏局部选用了钢琴、铃铛、架子鼓等音色。《橄榄树》创作背景1971年。歌词是台湾著名女作家三毛创作的歌词朗读。师：歌词中表现了一种什么样的情感？生：思念家乡、回忆、悲伤……师：流露出三毛历经沧桑之后对家乡的眷恋之情。教师订正学生演唱不当的地方。跟随音乐再次演唱。播放《橄榄树》原唱，比较歌曲版与乐队版的不同生：原唱主要为吉他伴奏，格外质朴，乐队演奏颜色很丰富。四、课堂小结第六课时教学内容：1、赏识圣桑的《动物狂欢节》片段。2、赏识芭蕾小品《天鹅之死》教学目标：1、通过赏识圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物，形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进展简洁的分析，了解作曲家的创作手法。2、通过赏识，让学生能区分出各种乐器的音色及音乐表达的心情。3、运用自身的想象力和制造力，尝试用肢体语言依据音乐旋律的变化进展表演。教学重点、难点：1法。2、听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的心情。345、播放音乐《森林狂想曲6同学们，上课之前教师放了一段音乐，你从里面听到了什么？他们的形象在大家的脑海里是活敏捷现的，你知道吗？美术作品可以把动物形象动物形象生动的描绘出来的呢？教师给大家推举一部作品，法国作曲家圣桑的《动物狂欢首先我们简洁了解一下作曲家首先出场的是兽中之王狮子〔1〕赏识《狮王进展曲》播放音乐，思考问题1、这段音乐给你怎样的感受？2、作曲家运用了哪些乐器来表现它的形象?板书乐谱〔分析〕听完了威猛雄壮的《狮王进展曲乐描写的是什么动物形象，给你怎样的感受？、赏识《乌龟》播放音乐、答复以下问题这是运用了法国作曲家奥芬·在这里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。教师把速度变快唱旋律,观看《来来歌》视频片段还有两段音乐，同学们独立完成表格〔小组争论完成〕《天鹅》是整首套曲中最精巧最著名的一段音乐，有的人可能并不知道圣桑的《动物是静止的艺术，音乐是流淌的艺术，下面我们就一起赏识一下芭蕾舞《天鹅之死可以随着音乐做几个简洁的舞蹈动作。请同学们上台表演同学们肯定很古怪舞蹈演员的脚尖是怎样立起来的。芭蕾舞演员穿的特制舞蹈鞋叫足尖鞋，其鞋头经过特别处理，使演员可以站起来。它的帮助立起来，并利用鞋头的小平面固定重心的。课堂小结最美的声音来自大自然。除了今日我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？……〕间给自己，早晨，听鸟雀从窗前啾啾的飞过，入夜，听清风柔柔的拂过林梢，放松我们的心灵，去倾听来自大自然的天籁之声。洪湖水，浪打浪第七课时教学目标引导学生倾听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪旋律，具有鲜亮的地方颜色。反映依据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。重点难点增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏力量，促进学生的合唱力量。教学环节一、常规练习：1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室〔生跟随音乐节拍与节奏。2、复习前课内容：表演及唱。3、器乐小练习(结合学唱歌曲的二声部演奏进展练习)。二、课学习:〔一〕倾听《洪湖水浪打浪》复习赏识女声二重唱《洪湖水浪打浪》——〔电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖〔随音乐作摇船动作参与歌曲表演。〔二〕学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲留意二声部的学习——结合器乐演〔少讲多练，重在学生的自身感受把握〕——学生学唱旋律〔二声部可一气合成，也可分练后在合〕——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。〔师生同台表演：自选乐器或演唱或表演〕三、课堂小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。《卡门序曲》第八课时教学目标1、能够用乐观的态度参与感受，体验歌剧音乐，对唱剧、歌剧音乐感兴趣。2、通过对音乐作品的赏识，使学生初步生疏什么是“序曲”和“盘旋曲3、依据曲式图听辨作品《卡门序曲乐心情。重点：运用曲式图听辨《卡门序曲难点：感受、体验、了解“盘旋曲式”的构造特点。教法学法指导：赏识教学、理解、体验、感受。教学过程一、收集有关歌剧《卡门》的资料请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料〔由学生亲自演示。二、赏识管弦乐作品《卡门序曲》〔讲授《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲来演奏。赏识作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里完毕。这段音乐描写欢快的节日气提问：这段音乐留给你的印象？教师引导学生答复，得出抱负的答案。1、首先来赏识作品《卡门序曲〔录像〕——赏识到第一大段落完毕〔在一般的音乐会演奏时，我们所赏识到的《卡门序曲》就完毕了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们〔磁带〕学生的感受。2〔第一遍〕要求全体学生看板书，由教师指图赏识，使全体学生生疏这部作品的曲式图。把握、区分出曲式图中二个大的段落〔三部曲式、开放性段落。3〔其次遍〕要求学生听辩出各主题，找到第一主题、其次主题、第三主题、第四主题。〔在曲式图中〕的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。4、按曲式图听辨全曲〔第三遍〕要求学生随音乐的进展在自己的曲式图上作记录〔可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别留意每个主题的区分更包括重复局部的变〕5、按曲式图听辨作品片断要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。二、观看录像片赏识歌剧《卡门》中的著名唱段〔依据教学进度完成的状况，赏识一段或二段〕1、女仆人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》〔观看录像片〕小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才承受了哈巴涅拉舞跃而有生气，节奏猛烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热忱奔放，明朗大胆而又无拘无束。2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌其次幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，形象。三、课后学习同学们假设想赏识到更多歌剧《卡门MP3的作品。《今夜无人入睡》第九课时教学目标通过赏识《今夜无人入睡音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。在赏识的根底上，引导学生用恰当的情感学唱歌剧《今夜教学重点用恰当准确的情感演唱歌曲《今夜无人入睡教学难点：歌曲《今夜无人入睡》在演唱时应留意换气处理、弱起进入的准确性，前倚音的唱法，用恰当的心情和声音表现歌曲。体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。教学过程一、导入怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？生：心情开头格外喧闹，让人士气高涨，仿佛看到了勇敢的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面吵闹壮丽。这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？〔拍唱第一主题〕它消灭了三次〔六分加四个十六分节奏。二、赏识教师播放《今夜无人入睡》视频。教师范唱《今夜无人入睡》一两句。咏叹调的魅力。三、歌曲学习展现《今夜无人入睡》谱例。跟范唱录音轻唱曲谱。视唱歌曲。学唱歌词。学唱整曲。四、音乐活动上台演唱，请另一局部同学依据故事情节，随着歌曲即兴表演。五、课堂小结今日，我们既听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，又看了三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进展预习。《回忆》教学设计第十课时教学目标通过赏识音乐剧《猫》的选段《回忆赏识音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。乐观参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。教学重、难点通过赏识，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐心情。听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。教材分析音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧，又往往是泛指全部近似百老汇风格的音乐剧。《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆教学过程一、导入赏识视频音乐剧《猫》片段。提醒课题。音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧〔或称“小歌剧〕演化而成的，是由对白和唱歌相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受群众欢送。音乐剧常常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制的成分更重要。二、了解音乐剧体裁特点—她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》安静了全部猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的怜悯和怜悯。《回忆》歌曲赏识。作曲家的介绍：安德鲁•洛依德•韦伯是60年月，伦敦剧坛升起的一颗作曲星，他独钟。他的惊世巨作《猫》19815月在伦敦首演轰动了百老汇。此后，又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光快车(1986年)908项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。随钢琴跟唱《回忆》的旋律。师生争论音乐剧特点。三、拓展赏识《猫》剧中音乐剧《猫》片段—《回忆》唱段的视频，请学生留意其中的表演。表演唱：教师让1—2名学生扮演老猫，独立表演唱，全班学生小声随唱。四、课堂小结音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能了解和学习很小的一局部，教师答案，扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的学问度。音乐剧起源是怎样的？进展中百老汇音乐剧有哪些作品？伦敦西区的音乐剧有哪些代表作？教学目标：

采花乐。二、倾听《采花》，能够领悟四川音乐的鲜亮民族风格和它们的节奏特点。三、结合唱歌、赏识活动，参与敲打节奏等制造性活动。教学重、难点：1、歌曲《采花》后半拍开头的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、用和谐、统一的声音演唱歌曲。教学过程：一、复习歌曲《金风吹来的时候》。二、赏识乐曲《采花》。1、让学生说说自己参与活动是什么样子的。2、初步倾听乐曲，说感受。3、再次分局部倾听。4、进展活动采花将各自扮演哪些角色？学生开头分组争论，确定自己的角中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。怎样装扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分表达了合作精神。纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开头表演。有的组安排格外合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、完毕课蝉虫歌第十二课时教学目标：1、了解乐从的自然条件、经济特色及其进展。2、培育学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。3、培育学生的自主学习力量，合作力量与表现自我的力量。重点：培育培育学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。难点：培育学生的自主学习力量，合作力量与表现自我的力量。美德育渗透点：通过歌曲的学习宠爱我们的祖国，宠爱我们的家乡。教学流程：引入：音乐《远方的客人请你留下来〔自动切换放映。一、侗族简介二、倾听《蝉虫歌》要完整地倾听全歌，感受、体验歌曲的根本心情，并生疏歌曲的体裁形式——混声合唱。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。复听时要引导学生着重体验、领悟歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。三、乐曲分析《蝉虫歌》的歌词较短。从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。由于其衬词人的歌喉及超群的演唱技巧。这首歌承受了支声性二声部合唱的形式。歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第叫的情景。2—3美丽、清雅的印象。四、侗族大歌侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区。其语言属汉藏语系。侗族人多史。按演唱体制及社会功用分类，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类。在侗族浩大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可分为“一般大歌一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。它的主要特点是：每蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳动的形象、小河曲折流水的情态等。五、归纳总结依内妈妈第十三课时教学目标能够娴熟地演唱歌曲《依内妈妈》并背唱，体会曲调的风格特点。通过赏识《依内妈妈教学重难点重点：背唱《依内妈妈难点：了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。教学过程〔一〕导入产糖国之一，被誉为“世界糖罐线上。明媚的阳光、清亮的海水、白沙海滩等自然风光使这个享有“加勒比明珠”美誉的岛国成为世界一流的旅游和疗养胜地。〔二〕学唱歌曲倾听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。请学生比照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。教师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。以四四拍子的切分节奏为特征，其典型的节奏通常以五个音为一组：ⅩⅩⅩⅩⅩ。再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。学唱主题旋律。请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。节奏练习：3/4ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0ⅩⅩ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ——│Ⅹ〔三〕小结本课你有哪些收获〔生谈〕师总结，下课。第十四课时教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教学目标:1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，喧闹的心情，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相关的音乐文化。2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的3非洲音乐中简单多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。能够综合关切分音节奏特点。学习非洲独具特色的鼓文化，感受非洲音乐文化风格特点。1.教师进展才艺展现，身着非洲服饰，击鼓。提问：教师刚刚【设计意图】用直观的感受，通过提问引发学生思考，使学生进入学2.简洁介绍非洲，重点讲解非洲鼓及作用。二、体验环节讲解非洲鼓的节奏特点，出示节奏型，学生分小组练习。学生打节奏为教师伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》。三、学唱歌曲提问：歌曲的心情是怎样的？歌曲是怎样表达欢快的心情的？学生打节拍，教师读歌曲节奏。跟教师用la模唱，观看曲谱，找出比较有难度的乐句。解决难点并出PPT切分音节奏。完整的模唱歌曲。【设计意图】通过学生自主学习，觉察难点，着重练习，使学生准确掌握。提问：同学们知不知道这首歌曲的歌词是什么意思啊？教师简介歌曲、歌词。填词演唱歌曲，放慢速度。找出歌词较犯难唱的乐句单独练习。提问学生评价自己的演唱。找出缺点改正。四、课堂小结以提问的形式让学生总结这节课学到的内容。以去搜集一些你喜欢的非洲音乐，下节课我们连续在非洲音乐的海洋中畅游。《红河谷》第十五课时教学目标：1、分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而浅薄的风格。2、用自然、伸展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷3、比照倾听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。教学重、难点：选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。教材分析：《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌感赢得了全世界人民的宠爱。教学过程：一、导入1、播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师承受提问方式导入课题。2、师：依据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今日咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢？生：北美洲。师：有谁知道刚刚你们听到的音乐叫什么名字？师：听到《红河谷》还能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷师：今日我们就来学唱《红河谷1、发声练习。用“呜”进展练习。2、学生学唱歌曲。倾听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说倾听后的体会和感受，答复以下问题。手打出乐曲节奏并读出唱名。手打节奏，视唱。连贯学唱，留意换气的位置。①跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确〔只弹旋律。②请学生有感情地大声朗读歌词。③教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。④教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词。⑤教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。⑥给半分钟时间生疏歌词。⑦跟伴奏背唱歌曲。深入分析歌曲。学生再次倾听范唱《红河谷倾听《红河谷》合唱版。生：通过配乐、转变节奏等。师：倾听另一个版本的《红河谷〔可给出齐唱、重唱、合唱三个选项〕？生：这是用合唱形式演唱的。师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。乐作品时应领先认真分析作品，格外留意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。下面请同学们以组为单位，进展《红河谷》演唱竞赛。要求：用恰当的音乐要素及演唱形式来表现作品。有感情地背唱。踏雪寻梅第十六课时教学模式：定向—铺垫教学—情景导入—把握—鼓励表现—小结教学目标：1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格；2、学会唱歌歌曲《踏雪寻梅曲的风格韵味。3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。重点与难点：1、为歌曲即兴创作陪衬声部；2、体会歌曲情韵。教学过程：一、定向：媒体播放音乐《送别二、铺垫教学：简洁介绍黄自生平师：刚刚我们听到的这首歌曲《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年月〔投影仪出示黄自的头像〕大家都收集了一些有关黄自的一些资料，下面请各组的代表分别汇报一下。〔CAI出示〕黄自是江苏人，从小宠爱古典诗词与民族音乐。后来到美国留学，学习了古典又有西洋风格的音乐作品。三、情景导入：师：今日我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。1、媒体出示歌词，教师朗读歌词，学生想象意境；2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？四、引导把握：1、为词选曲：倾听两首音乐2、提问：为什么这样选呢？〔与歌词意境吻合〕五、鼓励表现：1、歌曲处理：争论、互评、集体评议2、即兴创作：请学生讲讲处理方案，并说一说为什么这样处理，表现什么形象、情景？3、教师总结，CAI出示“响叮当”一句的处理。4、集体认同的处理方式演唱一遍。六、小结：我们一起来说说今日的收《飞雪迎春》第十七课时教学目标1、倾听学唱《飞雪迎春2、能用轻松、欢快的声音学唱《飞雪迎春3、能用各种方式探究音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。教学重点能用轻松明快的声音学会演唱《飞雪迎春教学难点《飞