三年级下册主题教案

主备教师顾丽娟年级三年级主题（内容）第一单元：感受大自然的美好教学课时12课时教学内容《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》、语文园地一单元教学目标1．学习本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵指定段落。2．要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。3．感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。单元教学重难点重点：1．教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。2．在古诗的学习上，我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，可以结合看图，想象情境来感悟诗句的含义，体会作者的所想所感。3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态。4．让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情。难点：1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。教具准备主题单元导学案中设计：个人修改、课堂生成与对策学习内容及课堂基本流程学习内容及课堂基本流程学习内容及课堂基本流程学习内容及课堂基本流程学习内容及课堂基本流程学习内容及课堂基本流程预习达标教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。教学流程：通读课文，自学生字词。搜集有关描写春天的词语、句子、古诗，了解作者郑振铎、贺知章、朱熹、叶圣陶。（二）梳理预习，基础达标1.我会读：1课：似的吹拂掠过2课：丝绦泗水3课：饱胀莲蓬翩翩起舞选字填空。尚赏裳衣（）高（）（）心悦目按要求填空。①“佛”除去部首有_____笔，第四笔是_____。它在“仿佛”一词中佛应读_____，在“佛像”中“佛”应读_____②“蹈”一共有_____笔，第十四笔是_____，组词_____。（三）初读感知1.《燕子》一课按____观察顺序来写燕子的特点。2.《古诗两首》初读古诗，借助注释了解诗意。3.《荷花》这篇课文描写了夏日_____里一池_____盛开的情形以及我沉浸在此景中，与荷花_____的感受。表达了作者_____的感情。4.《珍珠泉》课文是先写珍珠泉_____、再写_____，最后写了_____。精读悟法教学内容《燕子》、同步阅读《古诗两首》教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点:品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点:想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学过程（一）精读感悟默读课文，哪些地方是写燕子的？那些句子是写美好春光的？并想一想燕子和美好春光之间有什么联系？试着找到相关的词语和句子，分别用自己喜欢的方式标出来。标出后请你多读几遍，说说自己的体会。巩固练习1.课文写的像一首诗，我要多读读，再背下来。2.按课文内容填空，再仿照这写一种小动物。一身_______________，一对_______________，加上_______________凑成了_______________的小燕子。__________________________________________________________________________________________________________。推荐同步阅读《春曲》教学内容《古诗两首》、同步阅读《古诗两首》教学目标

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学过程（一）精读感悟反复吟诵两首古诗，理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会古诗所表达的情感。（二）巩固练习1.背诵两首古诗。2.实践运用。周末，我们全家去人工湖去踏青，爸爸笑着说：“你看湖边的柳树都绿了。”我不由得吟诵________，_______________。这（填古诗中的名句）(三)推荐同步阅读《古诗两首》教学内容《荷花》、同步阅读《小城三月》教学目标

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重难点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教学过程（一）精读感悟默读课文2,3,4自然段试着找到描写不同姿态的荷花和作者想象的句子，用“﹏﹏”“_____”划出来。反复朗读试着读出画面来。（二）巩固练习1．我要把喜欢的部分背下来。2.尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。元宵节，广场上可热闹了！________________________________________________。(三)推荐同步阅读《小城三月》联读内化教学内容《珍珠泉》教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重、难点：

了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学过程（一）提炼写法，一课一得1.诵读《珍珠泉》，课写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎样的感情？组文略读，发现异同题目体裁表达的方法《珍珠泉》散文抓住景物最主要的特点。《古诗两首》古诗通过细致观察和丰富想象的表达方法。《燕子》散文《荷花》散文小结：在写景时要有顺序，细致的观察抓住景物的主要特点可以展开丰富的想象来表达对大自然的喜爱之情。泛读拓展教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。（一）主题链接通过本单元的学习我们感受到了春天中燕子的__________；夏日里荷花__________的；家乡__________的珍珠泉。推荐同步阅读《走进大自然》、《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《一碗水》、《我和企鹅》、《梅雨潭》、《日出》（二）读书会1.我会填量词清晨，我们走进一_____公园，一____荷花映入眼帘。一____微风吹来，停在荷花上的蜻蜓扇动着它的一___翅膀飞走了。眼前的景象就像一___图画。2.根据语境填词语（1）这件事真让我（）两难，不知怎么办才好。（2）做人总不能计较（），要宽容大度一些。（3）我们在写作文时要（）得当，这样才能主题突出。（4）鲁迅是一个（）分明的人。（2）补充词语，我会分类旭（）东（）群（）吐（）崇山（）（）（）（）西下峦叠（）（）皓（）当（）（）（）缤纷郁郁（）（）描写日月的有：描写山的有：描写花草树木的有：我想用喜欢的词语写话：主题习作教学目标：

以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的