三年级百花园六作文

三年级上册语文学科教案主备人课题一则成语故事的启示课时4教学内容教材80页教学目标积累成语故事，加深对成语意思的理解。能用自己的话讲成语故事、写成语故事。能在平时说话、写作中恰当地运用成语。4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。教学重难点重点：用自己的话写成语故事。难点：在成语故事的基础上进行个性化的再创作。教学准备课件第一课时教学过程、谈话导入，激发兴趣      师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。      生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。      生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。      生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。（二）、猜一猜，激发兴趣：出示多媒体课件，看图猜成语。（三）、出示学习单：我读的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道这个故事的内容是：我知道这个成语故事的意思是：我还知道哪些情况下可以用这个成语：、小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。第二课时教学过程（一）、导入新课：过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来。（板书：成语故事会）讲一讲，编剧表演：1.学讲清楚。多媒体演示一个成语（Flash），学生边看边思考怎样讲成语故事。师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。（师相机板书）学讲具体。教师示范讲述一个成语故事。学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。（板书：语言、动作、神态、心理、具体、生动）小结：讲故事既要完整清楚，又要具体生动，还应表现个人特点。讲出“个性”。学生主持，故事会开始。让学生分组合作，“化装”（头饰、道具）登台讲述成语故事。每组讲述完毕，台上台下互动。（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合适的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）（3）指名学生重述某个评改后的故事情境。小结：今天的成语故事会大家表现得都很好，不仅台上的同学演得绘声绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。第三课时教学过程(一)、谈话导入：在口语交际中同学们都讲了很多成语故事，怎样把一则成语故事对自己的启示写下来呢？（二）、明确要求：自由阅读课本80页习作的内容，明确习作要求。（1）结合你在口语交际中说的内容，写一则你最喜欢的成语故事的启示。（2）也可以写你用它解决问题的一次经历。（3）写完后读一读，改正错别字和使用不当的词语。（三）、范文引路一则成语故的启示在生活中，一个成语故事使我受到了很大的启示。《凿壁偷光》是将从前有一个名叫匡衡的少年，非常好学，很爱读书，但他家里很穷，买不起书。于是他只好去别人家里借书看。但那个有书的大户人家要匡衡帮他把家里清理一下，才肯借书给他看，还限制白天干活，晚上才能看书。于是，夜晚的时侯匡衡就拿着书在柴房里看起书来。但没有光怎么看，他只好在别人家的墙壁上凿一个小小的洞，让光照进来看书。匡衡发奋读书勇于进取，他这种精神值得我们去学习。让我深思的是:我们现在拥有那么好的学习环境，为什么不好好珍惜呢!有些人浪费时光，得过且过。在短短的几分钟里，我觉得自己受益良多。我的知识"口袋"里好像又装进了一点点的知识。我会继续努力，让它装上更多更多的知识。第四课时教学过程（一）写一写，画面再现1.从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的成语故事写下来。2.学生根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。（1）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。（2）在某个成语故事的基础上，续写一段新的故事。3.教师巡回指导，发现典型习作。（二）评一评，选出优秀作品：1.（教师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。2.出示小黑板，宣布评选标准。（1）语句是否通畅；（2）情节是否完整；（3）内容是否具体；（4）想像是否合理。（对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好）3.投影典型习作，学生评改。4.分组互评互改。5.学生