人教版化学九年级第8单元 课题3 金属资源的利用和保护第2课时　金属资源保护 教案

第第页人教版化学九年级第8单元课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教案第2课时金属资源保护

教学目标

1．了解金属锈蚀的条件以及防止金属生锈的简单方法。

2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等对金属资源保护的重要性。

教学重难点

1．金属锈蚀的条件及其防护。

2．合理利用和保护金属资源。

3．对金属锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

自主预习

阅读课本P17～P20关于“金属资源保护”部分。用彩笔把重要知识点做上记号。小组内部交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学

【课堂导入】

金属材料已融入我们生活的各个方面，环顾我们周围的金属材料，会发现许多金属制品尤其是钢铁制品，往往是锈迹斑斑，金属为什么会锈蚀呢？我们又是如何防止它们锈蚀的呢？由于金属资源是不可再生资源，那我们又是如何来保护这些有限的资源呢？这节课我们就一起来对这些问题展开探究。

知识点1：探究铁生锈的条件

【展示】教师利用多媒体向同学们展示世界上每年因腐蚀而报废的金属材料和各种金属矿物的储量及开采年限等相关资料。

【提问】从所给资料中我们能发现当前世界上的金属资源存在哪些问题？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。请一位同学解答，其他同学补充，教师点评订正。

【小结】金属资源面临严重的短缺问题。

1．人类每年要从自然界索取大量的金属矿物资源。

2．每年因腐蚀而报废的金属设备和材料数量巨大。(约占年产量的20%～40%)

【展示】教师向同学们展示一周前所做的“铁制品锈蚀条件”的实验成果。(有条件的可提前一周要求学生按小组进行实验，上课时，各小组展示出各小组的探究实验成果)

【提问】三支试管中我们会看到什么现象？由此实验现象分析，铁生锈的条件是什么？其主要成分是什么？结构上有什么特点？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学代表解答，其他同学补充，教师点评订正。

【小结】

1．实验现象：2号、3号试管铁钉未生锈，1号试管铁钉生锈。

2．原因：2号试管没有氧气，3号试管没有水，1号试管铁与水和氧气同时接触。

3．结论：铁与空气中的氧气和水分同时接触，易生锈。

4．铁锈的重要成分Fe2O3·xH2O是一种疏松多孔的结构。

【板书】

1．铁生锈的过程实际是铁与氧气和水等物质发生化学反应的过程。

2．金属腐蚀的条件：(1)要有能够发生反应的物质；(2)反应物要能互相接触；(3)生成物不会对反应起阻碍作用。

知识点2：防止铁生锈的方法

【提问】我们已经知道了铁生锈的条件，也知道原因，那么我们如何才能防止铁生锈呢？具体有哪些防止铁锈蚀的措施？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。请几位同学代表解答，教师点评订正，并要求学生把答案填写在课本P18的讨论题中。

【小结】

1．防止铁锈蚀的原理

2．防止铁锈蚀的措施

【板书】金属的腐蚀与防护。

知识点3：金属资源的保护

【提问】上面我们讨论了铁制品的腐蚀与防护。对于金属资源来说，除了采用措施防止金属腐蚀以外，还有哪些途径来保护金属资源呢？

【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学代表解答，其他同学补充，教师点评订正。

【小结】保护金属资源的措施：

1．防止金属腐蚀。

2．回收再利用。

3．合理开采。

4．使用金属代用品。

【板书】金属资源的保护。

布置作业

教学过程至此，请同学们完成课后作业。

教学反思

本课时通过实验探究的方式向同学们展示了金属锈蚀的原因及条件，进而引出防止金属锈蚀的方法及措施，并进一步引导学生学会保护我们有限的金属资源。由于同学们对金属材