人文阅读与写作 课程教学大纲

《人文阅读与写作1》课程教学大纲课程名称：人文阅读与写作1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：HumanisticReadingandWriting1总学时/周学时/学分：16/2/1其中实验学时：先修课程：高中文史类基本课程授课时间：4-11星期一授课地点：莞城校区6号1开课院系：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：莞城校区6号1，时间或地点、交流方式另行约定课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（）使用教材：无教学参考资料：《论语》《孟子》《老子》《庄子》《楚辞》《史记》《陶渊明集》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼诗词选》、《三国演义》等四大名著课程简介：《人文阅读与写作》课程的主要内容是通过对古今中外的文学或思想等经典的相关问题进行深入阐释以及优美作品的深入赏析，培养学生的基本语言能力；开发学生的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力；拓展学生思维向度，在古今中外视野的融合之下，触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普适价值，逐渐养成基本的人道关怀。课程教学目标1.知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理念以及人类的普适价值，理解这些基本理念的形成背景以及逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失，具有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。能够具备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力，具备一定的文艺表达能力；2.过程与方法目标：展现思想、文艺经典的思想、审美构成，合理分析思想以及审美的基本要件，综合一定的逻辑分析方法，使得学生在学习过程中得到审美以及思维的训练；3.情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习过程，使学生树立优美崇高的情感，锲而不舍的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排4孔子、孟子的人生以及孔孟之道2孔子、孟子在乱世中的人生选择以及理念坚守讲授阅读《论语》《孟子》5老子、庄子的人生以及“道”2老子、庄子的人生行迹以及理念讲授阅读《老子》《庄子》，完成作业：儒道二家的启示6讨论：儒道的启示2讨论继续深化讨论稿，形成作业7屈原及其文学2屈原的人生选择及其文学呈现讲授重读离骚8司马迁及其《史记》2司马迁的人生选择及其史学巨著讲授翻阅《史记》。作业：为屈原、司马迁设计一条活路，完成各自后传9陶渊明的人生行迹2陶渊明人生选择的意味讲授读陶渊明相关诗歌10李白的人生及其诗歌2李白的人生经历、诗歌呈现讲授阅读李白诗歌11杜甫的人生及其诗歌2杜甫的人生经历、诗歌成像讲授阅读杜甫诗歌。作业：李杜，你喜欢谁？为什么？合计：实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目类型（验证/综合/设计）教学方式合计：成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重到堂情况不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题10%课堂讨论认真准备，积极参与讨论10%完成作业每次课程完毕，教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具体要求，布置相关作业30%期末考核自己平时写作较有心得的小论文进行扩充，使之在原来的基础上更加丰满充实。要求：论点鲜明，感悟真切，有一定的新颖度，语言表达流畅。50%大纲编写时间：2017-9-1系（部）审查意见：。系（部）主任签名：日期：年月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，