德育渗透从一个三个渗透点到四个目标源

德育渗透从一个三个渗透点到四个目标源

近年来，安昌市中学继续探索和实践以教育为主题的道德实践，形成了独具特色的校园文化景观，重点研究了特色教育的“三个基础、三个渗透点、四个目标源”实践工作。“一个落脚点”,就是抓实每周一节的校本课程《学会关心》的教学,坚持课堂教学的开放性、活动性和参与性,坚持教学活动的多样性,坚持评价的多元性;“三个渗透点”,就是在学校丰富的德育教育活动中渗透,在其他学科教学中渗透,在校内校外的基地实践中渗透;“四个目标源”,就是围绕培养学生关心自我、关心他人、关心社会、关心自然等四个方面的目标,作为学校推进素质教育的源动力。经过几年的努力实践,一个“文化校园”、“和谐校园”、“活力校园”的育人环境已初步形成。一、建立“文化校园”，突出四个特色区域，实现“环境教育”的目标1.以学校模式为中心，将企业和创新主题纳入学校模式标附近乔木、灌木、花草合理科学搭配,高低错落,疏密有致。2.以雕塑和石雕为中心，反映学习的主题在校园雕塑群、石刻群附近种植桃树、翠竹等,寓含和谐、文明。3.以体育为中心，以桂花林为中心，体现健康活动的主题4.以休闲走廊为中心，将快乐成长主题纳入学校园长廊附近紫藤缠绕,灌木丛生,再配以高大的香樟树,让学生在此快乐成长。二、《清心传》课程内容设计一个和谐的校园,应有千姿百态、意蕴丰富的校园文化。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处,并产生深远影响。为此,我们坚持“四合一”细节管理,通过文明礼仪的常规管理、三级德育导师制管理、爱心行动机制管理和心理咨询健康管理,实现“生活育人”的目标。1.举办主题活动,开展互动活动系列活动———礼仪节,成立一个礼仪组织———礼仪班(每周安排一个班级,作本周学生礼仪值勤、礼仪检查),开展一系列的主题活动,如“重阳节”组织敬老慰问活动;“三八妇女节”组织全校学生开展做“十个一”活动,回报母亲一份情。2.构建工作制度组,成员由该班1~2名任课教师和班主任组成,一个导师“导”5~6名学生,并制订档案制度、谈心汇报制度、家访联络制度、联系寝室制度、“会诊制度”等五项制度作为工作开展的保证。二级是年段组德育辅导组,成员有年级组和德育处领导组成,导师作为首级导师的辅导员,建立常检查、常指导、常培训、常谈心、常测试等“五常”规定。三级是学校德育流动导师施导组,成员主要是由学校领导和专业心理咨询人员组成,对重点问题学生进行专门指导。3.针对嫌犯,组织多种活动每学期组织师生开展爱心倡议和爱心捐款活动。每学期结束时,学校组织专门力量到特困学生家庭进行慰问活动,给他们送去全校师生的问候,让他们能从中体验到关爱。我们还利用绍兴市“学校红十字会”组织基地,开展知识竞赛活动和主题教育活动。4.心理咨询和健康管理。建立心理咨询室，打开该室“心灵之约”聊天室,让学生在聊天室里讲心里话、谈真心事,学会真心诚意,学会接受现实,学会面对现实,学会如何改变现实。三、建设“活力校园”，创新“体育人”两项主题活动，实现“体育人”的目标1.营造校园节奏,提高校园质量为载体,让活动目标、计划均转化为学生主体的自我认识与自我行为,营造文明、健康、科学的校园节奏。如学校利用学生会、团委、少先队等学生组织和学生干部,建立学生文明监督岗、学生服务志愿队、学生文明礼仪岗等,学生自我管理能力不断提高,文明礼貌蔚然成风。2.关注安昌历史文化目标,以学生闲暇活动为载体,让学生自由发展,培养一个个有个性、有灵性的健全人才。如学校利用安昌镇历史文化名镇的区域优势,开展“我是文明安昌人”、“关心安昌历史文化”等个性化的校外实践基地活动。学校结合实际开设了“古韵书画社”、“育新电视台”、“篮球队”、“白洋潮文学社”等社团。开展“读书节”、“艺术节”、“礼仪节”、“体育节”等专题系列活动,以及“平安健康月”、“节俭孝敬月”、“艺术健身月”、“自强读书月”等系列主题月活动。在创