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文档简介

主动参与式教学框架课题：ɑnɡenɡinɡonɡ备课人课时数2课型精读教材解读：本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会教学目标A类（学生自学、互学能达到的基础目标）1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。B类（教师点拨的深层教学目标）读准音，认清形，正确书写C类（与本课知识相连的拓展与应用类学习目标）.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节教学难点学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节教学方法教学准备教师学生第一课时学习目标学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。预习内容学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）齐读课题一、谈话导入，引出课题。开火车认读5个前鼻韵母导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（尝试认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。3.采用多种形式认读。4.全班展示2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。5.加上四声，引导学生试读。6.引导学生采用多种形式认读。5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。第二课时学习目标学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）.借助图片，自己试读yinɡ。2.加上四声，采用多种写形式练习认读。三、学习整体认读音节yinɡ。加上四声，采用多种写形式练习认读。1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。四、拼读音节。四、拼读音节。1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。四声，采用多种形式练习拼读。3.全班展示。加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。3.组织全班展示拼读。作业布置板书设计.我会填。yinɡ→（）—（）4.连一连。yǐnɡ营长的营yínɡ老鹰的鹰yīnɡ应声的应yìnɡ电影的影13.ɑnɡenɡinɡonɡ教学反思关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身

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