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文档简介

广东省中学生物教学设计与教学论文（2023年）广东省中学生物教学设计与教学论文（2023年）评通省编号（省填写标题：基于翻转课堂的初中生物双主教学模式初探单位：东莞市东莞外国语学校姓名：罗彩珍毕业院校：华南师范大学职称：中学生物高级教龄：19年手机子邮箱：广东教育学会中学生物教学专业委员会本人郑重承诺所写中学生物教学论文没有抄袭他人，主办单位若将我的教学设计与教学论文成果进行展示、上网、发表、出版，我表示同意。签名：罗彩珍附录附录1:附录附录1:节选导学案第三节软体动物【学习目标】1.观察缢蛭等软体动物的形态结构，归纳其主要特征；2.概述软体动物类型及它们与人类的关系；3.初步形成“动物体的形态结构等与功能及其生活环境相适应”的观点。【自主学习】一、观察缢蛭：1.打开缢蜂的贝壳，揭开部分外套膜；2识.别缢蜂的贝壳、外套膜、鲤、足、入水管和出水管。3.用手感受缢蛭柔软的身体。二、阅读教材，回答下列问题：1.缢蛭等软体动物外面有—片大小相近的石灰质贝壳，因而称为类。贝壳的作用是。3.贝壳内柔软的身体表面包裹着肉质膜，称为o贝壳就是由分泌的物质形成的。4.缢蜂的运动器官是—；呼吸器官是o5.营养：水由被吸入，流经身体一些器官后，再通过排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。6.软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有，大多具有;运动器官是—o7.目前已命名的软体动物有万种以上，是动物界第—大门类。8.软体动物与人类的关系：有益：可食用、—用、制成装饰品等;有害：钉螺是的中间寄主，与病的传播有关。疑惑与讨论：请将自己在自主学习中不理解的问题记录下来，再与小组同学讨论并尝试解决问题。问题2.软体动物足的形态结构如何与功能相适应的?缢蛭：斧足，适于；蜗牛：腹足，适于；乌贼：腕足，适于

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