一匹出色的马 省赛一等奖

闽宁镇中心小学（二）年级语文导学案设计授课时间：年月日主备课人：邵艳红课题7.一匹出色的马课型新授课时第一课时执教人邵艳红学习目标（三维目标）1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.培养学生观察能力和思考想象能力。学习重点初读课文，理解课文，掌握生字词。学习难点培养学生观察能力和思考想象能力。预习教学准备生字卡片、教学课件等学习过程（重点体现教学依据、课堂特色、教学环节、课堂文化、课堂价值五项核心指标）环节学案导案一、创设情境，导入课题。1.学生自由交流自己发现的不花钱的小玩具。2.通过观看图片或视频，了解玩具的制作过程。3.学生齐读题目。1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。重点指导：“妹、波、纹、像”是左右结构，“波”的右边是“皮”，注意不要和“活泼”的“泼”混淆；“匹”是半包围结构，最后一笔是竖折；“求”不要落了一点。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生字词。4.指认生字，交流识字方法。（1）开火车认读生字。（2）用生字组词。5.指导学生书写。6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有7个自然段。（2）本文讲述了我们一家出外散步，妹妹走不动了让妈妈抱，后来爸爸给了妹妹一根柳条，妹妹高兴地骑着“马”跑回家了。3.学生展开想象，可以用画笔把想到的画面画出来。1.指名学生分角色朗读。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）本文讲述了一件什么样的事？3.读句子，边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。四、总结，拓展。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。1.总结本课学习内容。2.布置作业。闽宁镇中心小学（二）年级语文导学案设计授课时间：年月日主备课人：邵艳红课题7.一匹出色的马课型新授课时第二课时执教人邵艳红学习目标（三维目标）1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，培养学生学会独立生活的能力。学习重点通过学习课文，培养学生学会自己面对生活中的难题的能力。学习难点通过学习课文，培养学生学会自己面对生活中的难题的能力。预习教学准备教学课件等学习过程（重点体现教学依据、课堂特色、教学环节、课堂文化、课堂价值五项核心指标）环节学案导案一、复习巩固，导入课文。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。1.学生小组合作学习，互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。2.自由发言，说说自己的经历以及自己打算以后怎么做。1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：（1）妹妹一开始求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（2）通过学习文章，你学到些什么?（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？三、总结课堂，生活感知。1.我们身边处处都是可以利用的东西，哪怕一片树叶，一张废纸，只要善于发现，我们总能找出生活中的乐趣。2.我们要学会成长，学着独立，遇到难题试着自己去解决，而不是只想着求助父母。1.总结全文。2.想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？板书设计作业设置3.我会读。郊外葱葱绿绿泛柔软绿毯异常株跨骑拾4.填量词。一（）小河一（）田野一（）枝条一（）柳树5.用新学词语造句。恋恋不舍：异常：