第11课 儿歌变画（教学设计）2022-2023学年美术二年级上册

第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标1.1能够理解儿歌的情境和意境，理解情景、形象、音韵、情感、节奏等相关概念，能以儿歌为基础构想画面，表现出态度、情感。1.2能够较好的掌握水彩画的基本画法，如色彩、线条、笔触等，并能适应基础绘画技能对儿歌变画的因素要求，表达自己的思想感情，提高感性认识和观察分析能力，形成自己的艺术语言。2.过程和方法目标2.1通过引导学生如何利用儿歌情境构想画面的方法，引导学生关注问题背后的思考过程，能够通过实例学习比较和多种创意的组合与运用等方式，享受创造生活的快乐。2.2通过示范和实际操作训练对水彩画技法的运用，能够通过不同的实践经验，积累创意思考、色彩配合和材料运用等方面的理解和能力，形成一定的审美能力和创造意识。3.情感态度和价值观目标3.1培养学生尊重、欣赏和理解艺术，以永不止境的好奇心和追求精神来探索艺术世界。3.2培养学生的个性和创造力，以及探索、观察和实验的热情，提高学生的自信心和思辨能力。二、教学内容通过儿歌情境，引导学生参照儿歌中的形象、音韵、节奏和情感，用水彩画表现出自己的感受和理解。1.关于儿歌儿歌是中国文化中的传统艺术形式，它是一种用简洁朴实的文字表达情感，用简单易懂的旋律传达情感，用朗朗上口的韵律暗含情感的曲艺。儿歌是非常好的素材，通过它，可以帮助学生建立对形象、音韵、情感和节奏的认识。2.水彩画水彩画是使用水溶性颜料和水画笔绘制的画作，它的特点是色彩明亮、透明并具有自然流动的水滴质感。水彩画可表现出直观感受和个人感情，对于表现心情、情感和意境等方面有很好的作用。三、教学活动设计1.导入：“小星星”儿歌赏析提问学生熟悉的儿歌，如“小星星”、“捉泥鳅”等，让学生对儿歌的内容和表现形式有一个初步的认识。鼓励学生说出喜欢和不喜欢的儿歌，并解释喜欢或不喜欢的原因。播放儿歌《小星星》，学生跟唱儿歌，了解儿歌的情境、音韵和情感。2.儿歌变画之色彩构思老师出示不同儿歌的场景图，如《小星星》、《两个小小白兔》等，让学生围绕场景和情境画出自己的表现，然后将不同儿歌的场景图进行比较与分析，分析不同儿歌的颜色构思、线条运用等进行初步的研究。老师展示不同颜色的色彩盘，吸引学生关注和尝试表达情感和意境的不同方式。并利用色彩的对比、补充、柔和、互动等形式，引导学生在绘画中探究色彩构思的方法。3.儿歌变画之手工制作老师为学生展示不同“儿歌变画”样品，让学生从中感受自己最喜欢或最有感触的作品，并把自己的想法发挥出来，制作自己的“儿歌变画”作品。学生可以通过珠穆拉冬手绘卡通作品等方式，尝试各种不同的手工制作方法，通过动手实践，培养学生的创意和想象力，提高学生的审美能力和技能。四、教学评价1.教师评价通过评估学生作品，老师可以查看学生对“儿歌变画”教学的理解和应用能力，并能够精确地反馈学生的创造力和技能，帮助学生发扬长处和改进不足的地方。老师可以利用多种方式，如画展、学生自评和互评等方式，慰励学生的优秀表现，同时激励学生进一步尝试多样化的绘画方法。2.学生评价通过学生的自我评价和同学间的互评，学生可以了解自己的创造表现，得出对渴望和需要改进的构思和技巧，进一步激发学习和艺术之间的兴趣和激情，同时提高学生的探究能力和交流能力。五、教学反思儿童是艺术的载体与创造主体，教师应该关注学生的个性，珍惜学生的创造力和想象力，帮助学生探索艺术的奥秘。通过儿歌和绘画的结合，不仅可以激发学生的创造力和表达能力，还可以培养学生的审美意识和思维能力。因此，在