五年级英语上册教案

课题Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学目标知识目标使学生能听说、认读单词above,ground,those,icecream,us,finish,wait,hurry,email,love,(met)meet,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能演唱歌曲wheredidyougo?;能准确理解并熟练地运用“Whendidyoucomeback?”“Wecameback…….”能力目标通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。教学重点①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。②规则动词和不规则动词的过去式。教学难点Meet-metrun-rancome-came教学用具Recorder,card教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、唱一首熟悉的英语歌，营造英语学习氛围。2、听指令，做动作，复习已经学过的动词或动词词组。学生根据教师口令做动作。3、游戏：教师出示写有动词的卡片，让学生说出其过去式，复习动词的过去式，得分最高组为优胜组。Ⅱ.Pre-task【任务呈现——制作假期影集】1、导入：教师与学生交流了解学生的假期生活。Q1:Howwasyoursummervacation?Q2:Wheredidyougoonsummervacation?Q3:Whatdidyoudo/see/eat/drink/buy?Q4:Whendidyoucomeback?2、Freetalk——旅游归来，向组员介绍你的假期生活。3、任务呈现——制作假期影集师：Didyouhaveahappyvacation?Canyoumakeaphotoalbumforyourvacation?Todaylet’sseeLingling’svacation.Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色。①师：Linglinghadahappyvacation,too?Wheredidshego?Let’sgoandsee.播放课文，并进行听法指导。②教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词,解读课文难点。Q1:Whereisshe?Q2:Whoistheboy?Q3:Wheredoeshelive?Q4:WhendidsamandAmycomeback?③教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。Ⅳ.Post-task【任务展示】Pairwork——假期生活回放1）提出有关假期的问题，如：同桌的人以小记者身份采访并了解同桌的假期生活。Q1:Whatdidyoudoonsummervacation?Q2:Wheredidyougoonsummervacation?Q3:Whatdidyoudo/eat/buy/see?Q4:Whendidyoucomeback?2）自己回答这些问题3）采访你的同桌4）填写假期报答。向全班介绍调查结果。V．Homework【作业超市】1、朗读课文，表演对话。2、完成课堂活动用书活动3和活动4。板书设计：Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.教学反思：课题Module1Unit2Weboughticecreams.教学目标知识目标学生能听说、认读单词home,those,ice-cream,with,finish,hurry,hurryup,waitdrop,dear,(met)meet,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音[i:][I][e][æ];能演唱歌曲wheredidyougo?;能准确理解并熟练地运用“Whendidyoucomeback?”“Wecameback…….能力目标通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心教学重点在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。教学难点规则动词和不规则动词的过去式。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Came:①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Didyou……?Whendidyoucomeback?Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto……？”Didyousee……?Didyoubuy……？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo?”学生回答：“London”.教师问：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？Ⅲ.While-task【任务实施】1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。2、让学生再听一遍录音，并请学生跟读。3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday师：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”4、小记者采访同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。5、完成活动6的游戏6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】① 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。② 教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。V．Homework【作业超市】1、朗读课文，表演对话。2、完成课堂活动用书练习4和练习5。板书设计：Unit2Weboughticecreams.wenttotheparkmetjohnintheparkboughticecreamswenthomebybusrantothebus教学反思：Module2Unit1Whatdidyoubuy?教学目标知识目标使学生能听说，认读新单词；能演唱歌曲Howmanydoyouwant?；能准确理解并熟练地运用“Howmuch/Howmany…doyouwant?Doyoulike……？”进行交流，能力目标通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少和价格，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。教学重点1、本课的新单词。2、本课句型的运用。教学难点①灵活运用新知识，在购物情境中与他人进行交流。②准确地区分可数名词和不可数名词，及使用Howmany/Howmuch的问句。教学用具录音机、录音带教学方法情景创设法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Freetalk.Ⅱ.Pre-task【任务呈现——制作野餐购物清单】1、通过为野餐准备食物，引出本课任务。Ⅲ.While-task【任务实施】1、创设情景，进行语言片段的训练。教师请学生为老师的野餐食物提出建议，帮助教师制作购物清单。教师将学生的建议写成购物单。2、加强合作，自主学习新知识。同桌讨论：你将为野餐准备什么食物？3、“MsSmart和Lingling也想和我们一起去野餐，她们需要买什么呢，Let’sgoandsee.”教师播放录音，对学生进行听法指导。4、学生跟读并模仿录音中的语音，语调。5、角色扮演——表演课文对话。Ⅳ.Post-task【任务展示】学生以四人小组为单位，进行讨论，合作制作一份野餐购物清单。V．Homework【作业超市】1、朗读课文，表演对话。2、完成课堂活动用书练习4。板书设计：Unit1Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Ibought…教学反思：课题Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?教学目标知识目标使学生能听说，认读单词；能了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,,在单词中常见的读音[Λ][a:][][]；能演唱歌曲Howmanydidyoubuy?；能准确理解并熟练地运用“Howmuch/Howmany…didyoubuy?Doyoulike……？”进行交流，能力目标通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少和价格，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。教学重点1、本课的新单词。2、本课句型的运用。教学难点①灵活运用新知识，在购物情境中与他人进行交流。②准确地区分可数名词和不可数名词，及使用Howmany/Howmuch引导的问句。教学用具录音机，磁带、挂图、单词卡片教学方法创设情景法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ。Warm-up【热身复习】1、Greeting。2、Freetalk。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】1、活动1——完成课堂活动用书练习1。请学生先仔细看Lili的购物单，分别读出上面列出的食物，然后听一遍录音。然后教师通过提问：“Howmany/muchdoyouneed?”让学生把单词放进代表Howmany或Howmuch的两个小屋里，将可数名词与不可数名词进行分类。2、活动2完成课堂活动用书Unit2练习3。听录音，根据录音将物品与“Howmany……？”或“Howmuch……”进行连线，巩固语言练习。3、活动3：[任务呈现]教师将各种食物、饮料等标上价钱，模拟超市情况提出中心任务——到超市购物。Ⅲ.While-task【任务实施】1、活动1——超市购物2、活动2——最佳售货员Ⅳ.Post-task【任务展示】1、活动1“最佳售货员”评比活动。请各小组的优胜者竞聘“最佳午餐促销员”，让全班以“我的午餐清单”购买午餐。并渗透健康饮食概念。2、活动2Lunch3、活动3、通过歌曲完成本课教学，并用自己所需的午餐替换歌曲内容。Unit2Howmuchmilkdoyouwant?V.Homework【作业超市】朗读课文，表演对话。板书设计Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?Howmuchcheesedidyoubuy?Webought…教学反思:课题Module3Unit1Wheredidyougo?教学目标知识目标使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful，understand,postcard,hour,mountain,并掌握动词过去式的读音，能了解字母和字母组合在单词中的发音语音；能演唱歌曲TheLondonEye,能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?能力目标通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。情感目标提高学生跨文化交际意识。教学重点Sslearntousethelanguagefocus.教学难点Sslearntousethelanguagefocus.教学用具Somerealthings:aball,akite.Somecards.教学方法TPR，语言创设情景法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Game-眼力大挑战Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——谁的周末最精彩。1、导入：教师与学生交流了解学生的周末生活，并让学生将自己的周末活动与他人进行交流。2、活动1——周末通常做什么让学生将周末要做的活动罗列出来。3、[任务呈现]——谁的周末最精彩师：Didyouhaveahappyweekend?Todaylet’sseeAmy’shappyweekend.Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色①师：Linglinghadahappyweekend.Wheredidshego?Let’slistenandanswermyquestions.播放课文，并进行听法指导。②教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。③根据课文内容完成课堂活动用书练习一，根据课文录音在正确的单词或词组上画圈。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、Groupwork:学生采访组内的同学，询问他们的周末活动，运用课文活动2做练习。2、记录得到的信息，在自己所采访的同学中选出一位周末过得最精彩的并把他/她的周末生活介绍给大家。【作业超市】1、完成课堂活动用书练习3：介绍你周末的活动。2、自选：1）介绍你与家人的上周末生活。2）向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。板书设计：Unit1Wheredidyougo?Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritishMuseum.教学反思：课题Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学目标知识目标使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful，understand,postcard,hour,mountain,并掌握动词过去式的读音，能了解字母和字母组合在单词中的发音语音；能演唱歌曲TheLondonEye,能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?能力目标通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。情感目标提高学生跨文化交际意识。教学重点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。教学难点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的过去式。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。3、Groupword——Whatdidyoudolastweekend?4、学唱歌曲“TheLondonEye”并学习语音部分Ⅱ.Pre-task【任务呈现——我们的足迹】1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。2、Freetask——谈论旅游经历3、[任务呈现]师：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”Canyoushareyourexperienceswithus?Today,Let’swriteatravelingdiary.Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色播放课文，进行听法指导，请学生根据课文完成课文活动2的问题。2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。3、教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。4、完成课堂活动用书练习1Ⅳ.Post-task【任务展示】1、Pairwork同桌合作用问答形式完成课文活动3，并根据问题介绍自己上周末的活动。2、Groupwork学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一个地方。【作业超市】1、完成课堂活动用书练习2——连词成句。2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末在英国伦敦旅游的经历。板书设计：Unit2WheredidDaminggo?WhowenttotheGreatWall?Whendidtheygo?Howdidtheygo?Whatdidtheydo?WhatdidDamingdo?教学反思：课题Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose,;能了解字母和字母组合在单词中的发音;能准确理解并能演唱歌曲Childrenoftheworld;能准确理解并熟练地运用“It’smine/his/hers/yours/.”能力目标通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。情感目标培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。教学重点在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。教学难点①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。②正确使用名词性物主代词和名词所有格。教学用具录音机/带、单词大卡片、词条、教学方法合作学习法，情景创设法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、 演唱歌曲TheLondonEye.。2、Freetalk——讲述你一次难忘的旅游经历。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——找主人1、师：MrsSmartdidhouseworklastweekend.Shewashedmanyclothes.Butwhosearethey?Doyouknow?Canyouhelpher?教师事先准备好活动3的四幅图片或更多，请学生找出物体的主人。2、同桌两人一组，帮MrsSmart找到衣服的主人。Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色。①师：“Today,MrsSmarthasanother2T-shirts,Canyoufindwhosetheyare?”播放课文录音，教师进行听法指导.②教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词，解读课文难点。③教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。2、角色扮演——表演课文。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、教师搜集一些学生的物品，让学生根据物品的颜色、样子、大小等特征来判断物品的主人，并请主人到“失物招领处”认领。2、学生四人小组共同完成该活动，填写失物招领表，并将物品归还给主人。【作业超市】1、完成课堂活用书练习2，连词成句和练习4，阅读填词。2、根据课文为Amy或Sam写一份寻物启示板书设计：Unit1MumboughtanewT-shirtforme.It’smine.It’syours.It’shers.It’shis.教学反思：课题Module4Unit2What’sthematterwithDaming?教学目标知识目标使学生能听说、认读单词tookwearsportshey,;能准确理解并熟练地运用“It’smine/his/hers/yours/.”能力目标通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。情感目标培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。教学重点①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。②正确使用名词性物主代词和名词所有格。教学难点正确使用名词性物主代词和名词所有格。教学用具录音机，磁带、挂图、单词卡片教学方法创设情景法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting.2、Freetalk谈谈自己今天的衣着，并与同学的进行比较，说出不同之处.Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——失物招领1、导入教师搜集一些学生的文具和书，请学生找出物品的主人。2、任务呈现师：“CanyouwritealostandFoundnoticeforthem?”Let’sgotothelostandFoundRoom.Ⅲ.While-task【任务实施】1.①播放课文录音，让学生从中找到的物品找主人，教授名词所有格sb’s，并完成课堂活动用书练习1。②播放录音，让学生跟读。③学生两人一组，为物品找主人，完成课文活动2。④为课文活动3的单词找到家。⑤学唱歌曲Childrenoftheworld,并进行表演。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、描述所要写失物招领的物品。2、四人小组交流“失物招领”，选出最佳的向全班汇报。【作业超市】1、完成课堂活动用书练习2和练习42、自选：1）写一份失物招领——Found.2）写一份寻物启事——Lost板书设计：Module4Unit2What’sthematterwithDaming?What’sthematterwith…?She/Helost…教学反思：课题Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词crayon和数字单词;能准确理解并熟练地运用“Thereareenough/notenough…,Therearetoomary…”.能力目标通过活动体验，在交流中学会比较物品的数量与实际需求是否相符，发展综合语言运用能力。情感目标通过给市长一封信活动，让学生学会关注社会，关注环保，关心他人，爱家乡。教学重点①在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。②Therebe句型的一般现在时。教学难点①在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。②Therebe句型的一般现在时。教学用具Tape-recorder,somepictures,computer教学方法比较和描述两个人的差异，实物比较法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting.2.演唱歌曲Childrenoftheworld.3.Freetalk.：比较你与同学的物品，说出他们的区别。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——为希望工程策划一个公益广告1.导入全班完成课堂活动用书练习4。教师播放录音，学生画画。然后两人一组用“There’re…”句型描述图画。2.[任务呈现]教师：今天我们都过着衣食无忧的生活，可在遥远的贫困山区，还有许多渴望学习的孩子。今天MrsSmart他们带着他们的礼物来到了贫困的希望小学。你能猜到他们准备了哪些礼物吗？Therearepens/cakes/candies/7-shirts.Ⅲ.While-task【任务实施】1.导入：“MrsSmart究竟准备了什么呢？播放课文录音，并进行听法指导，并回答问题.2.教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。3.教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。并完成课堂活动用书练习1。Ⅳ.Post-task【任务展示】1.师：“Sam他们也带了礼物，让我们一起瞧瞧去”。同桌共同完成课文活动3：“Thereare4children.Therearefourpencils.Thereareenoughpencils.”，和课堂活动用书练习32.阅读课堂活动用书练习5，用Thereare…./Therearen’t….为“希望工程”策划一个公益广告。呼吁全社会来帮助贫困的孩子们。【作业超市】1.朗读课文，表演对话2.自选：1)为“希望工程”策划一个公益广告。2)介绍你的卧室板书设计：Unit1Thereareonlynineteencrayons.Thereare….Thereis….教学反思：课题Module5Unit2Thereareforty.教学目标知识目标使学生能听说、认读数字单词；能演唱歌曲NotEnoughTime;能准确理解并熟练地运用“Thereareenough/notenough…,Therearetoomary…”.能力目标通过活动体验，在交流中学会比较物品的数量与实际需求是否相符，发展综合语言运用能力。情感目标通过给市长一封信活动，让学生学会关注社会，关注环保，关心他人，爱家乡。教学重点1.在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。be句型的一般现在时。教学难点在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。Therebe句型的一般现在时。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting.2.Game:教师出示两幅相似的图，让学生找区别，看谁找得快。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——给市长的一封信。1.导入：描述“我的卧室”，“我的教室”教师通过提问Aretheretoomanybooks/desksintheroom?引出本课教学重点。2.师：“LookatOurClassroom.It’sveryuntidy.What’sinit?”教师播放录音，学生跟读课文，教师解读教学重、难点“toomany”。3.根据课文，谈谈能为教师保洁做些什么，为“环保”做些什么——给市长写一封信。Ⅲ.While-task【任务实施】1.描述课文活动2的图片，想想怎样给市长写一封信。2. 四人小组讨论生活中不合理的问题和现象，再将这些问题列出来。Ⅳ.Post-task【任务展示】四人小组将问题集中在一起，共同给市长写一封信，反映今天生活和社会不和谐的问题，向全班展示。V.Homework【作业超市】1.完成课堂活动用书练习1和练习4。2.自选：1)给市长写一封信。2)介绍今天城市的变化。板书设计Unit2Thereareforty.Thereare…教学反思：课题Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“I/He/She/Youcan…well/badly:Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.能力目标通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。情感目标使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。教学重点在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。教学难点在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组.4.Freetalk.Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]1．导入Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?Canyouplayfootball?Canyouplayitwell?2.任务呈现——组建足球队Today,We’regoingtosetupafootballteam.Whatcanyoudo?（教授team）Ⅲ.While-task【任务实施】1.导入：“选拔运动员比赛”：Whatcanyoudo?Canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?2．视听结合，有声有色1)教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。2)教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题.Ⅳ.Post-task【任务展示】1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。【作业超市】1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习3.板书设计：Unit1Youcanplayfootballwell.Canyourunfast?No,Ican’t.Canyoucontroltheball?Verybadly.Butyoucanjumpreallyhigh!Youcancatchtheballwell.Youcanplayfootballwell.教学反思：课题Module6Unit2Heranveryfast.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“I/He/She/Youcan…能力目标通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。情感目标使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。教学重点运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。教学难点运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting2.朗诵诗歌NotEnoughTime.3.Freetalk——我是小能手师：“Whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdrawverywell.”Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]1.导入——TPR活动听教师口令做动作.2.让学生对以上动作进行评价：3.任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？Ⅲ.While-task【任务实施】1、课文活动1：“Samcandosomethingveryspecial”.Sam准备展示什么呢？让我们一起瞧一瞧。2、学唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?3、学习语音部分：“Canyoureadthemverywell?”Ⅳ.Post-task【任务展示】1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，完成ClassParty的节目单.2、向全班展示你们小组的节目单.V.Homework【作业超市】自选：1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。2、描述你的偶像的优点。板书设计：Unit2Heranveryfast.Heranveryfast.教学反思：课题Module7Unit1Hecan’tsee.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词blind,deaf,hear,firemen,mum,sausage,sit,sitdown,chick;能了解k,c,g,f,ff,v在单词中的读音/k//g//f//v/;能演唱歌曲AGoodFriend;能准确理解并熟练地运用““He/She/Theycan/can’t……”能力目标通过活动体验，在交流中学会用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生关心他人，奉献爱心，保护热爱动物的良好品质教学重点1、基本能听懂、会说、会读、会写词汇2、基本能听懂、会说、会读句型教学难点在真实情景中灵活运用新知识介绍自己和他人做得到或做不到的事。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting.2.Singasong:Howwelldoyouplayfootball?3.Freetalk-whoisthegoodgoalkeeper?“谁是最佳守门员”，根据动物特征用can或can’t来描述哪种动物是“最佳守门员”。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——制作保护动物海报1、Game:描述一种与你在某方面有类似特点的动物，以及它能为人类做的事。2、[任务呈现]师：动物是人类的好朋友，我们应该保护它们，你能为他们创作保护动物的海报吗?Ⅲ.While-task【任务实施】1、听课文，回答问题2、教师分段播放录音，请学生回答问题，教师解读课文。3、教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。并完成课堂活动用书练习1。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、完成课堂活动用书练习3，描述图上人不能做的事，想一想哪种动物可以帮助他。2、 四人小组讨论动物对人类的帮助，用can和can’t介绍自己喜爱的动物。V.Homework【作业超市】完成课堂活动用书练习5板书设计：Unit1Hecan’tsee.Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.Thesefiremencan’tfindpeople.教学反思：课题Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词programme,blind,deaf,hear,firemen,mum,sausage,sit,sitdown,chick;能了解k,c,g,f,ff,v在单词中的读音/k//g//f//v/;能演唱歌曲AGoodFriend;能准确理解并熟练地运用““He/She/Theycan/can’t……”能力目标使学生能够在真实情景中表达自己的观点情感目标让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语兴趣；在学习过程中通过了解各城市的特点教学重点1、基本能听懂、会说、会读、会写词汇2、基本能听懂、会说、会读句型教学难点在真实情景中灵活运用新知识介绍自己和他人做得到或做不到的事。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting2.Singasong:CanIhalpyou?Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——献爱心1、导入：GuessingGame:猜一猜描述的是哪一类人——theblind/thedeaf/kids/students/2、[任务呈现]——“感恩节”就快来临，我们要感谢身边的人帮助了我们很多。我们应该怎样回报社会，献爱心呢？Ⅲ.While-task【任务实施】1、活动1：举例说明你曾获得的帮助。如：WhenIcan’twalk,mymotherhelpsme.2、视听结合，有声有色听课文录音，回答问题，解读课文。3、教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。并完成课堂活动用书练习2和练习4。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、结合课文活动1和活动2的图片，谈谈自己面临以上情景，谁会帮助你。2、制作一张感恩卡或写一封信给需要帮助的人群。告诉他们你能为他们做些什么。如：Icandohousework.Icancook,并向组员展示并交流。3、学唱歌曲AGoodFriend，并学习语音部分。V.Homework【作业超市】1.完成课堂活动用书练习52.选做：1)制作一张感恩卡.2)给需要帮助的人写一封慰问信，并帮助他。板书设计：Unit2Theycan’twalkThisgirlcan’twalk.Thisoldmancan’tsitdown.Thesechickscan’teat.Thislittlegirlcan’tswim.教学反思：课题Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?教学目标知识目标使学生能听说、认读单词;exercise,playground,before,skipcoffee,tea,bell,rang(ring);能准确理解并熟练地运用“whattimedoesschoolstart/whattimedoyougetup?where/whatdid…?”能力目标通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。情感目标让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语兴趣教学重点句型whattimedoesschoolstart/whattimedoyougetup?where/whatdid…?词汇exercise,playground,before,skipcoffee,tea,bell,rang(ring)教学难点①在真实情景中灵活运用新知识描述学校日常生活和过去的行为。②一般现在时和一般过去时描述平日生活和过去发生的事情。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting2.singasong:I’mlisteningtomusic.3.Freetalk:Whatdoyoudoattheweekend?Whattimedoyougetup/havebreak/watchTV/readabook/play/gotobed?Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——给外国朋友写信导入：谈论学校生活。Ⅲ.While-task【任务实施】——写回信Lingling在伦敦玩得很开心，Amy带lingling一起去学校上学。你想了解外国小朋友的学校生活，让我们一起去瞧一瞧。1、视听结合，有声有色○1师：“WhattimedoesAmy’sschoolstart?Let’slistenandanswermyquestion.”播放课文录音，并进行听法指导。○2教师分段播放录音，对比中，西方文化差异并对比板书的黑板上。○3教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。○4完成课堂活动用书练习1Ⅳ.Post-task【任务展示】1、四人小组讨论一天的生活，并向组员介绍“我的一天”。2、制作“我的一天”生活时刻表。V.Homework【作业超市】完成课堂活动用书练习3.板书设计：Unit1Whattimedoesschoolstart?Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsatnineo’clockinthemorning.教学反思：课题Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词;exercise,playground,before,skipcoffee,tea,bell,rang(ring);能了解字母s,c,z,th,sh,r,h在单词中常见的读音;能演唱歌曲Igetupinthemorning;能准确理解并熟练地运用“whattimedoesschoolstart/whattimedoyougetup?where/whatdid…?”能力目标通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。情感目标让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语兴趣教学重点词汇exercise,playground,before,skipcoffee,tea,bell,rang(ring)句型whattimedoesschoolstart/whattimedoyougetup?where/whatdid…?教学难点①在真实情景中灵活运用新知识描述学校日常生活和过去的行为。②一般现在时和一般过去时描述平日生活和过去发生的事情。教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1.Greeting.2.DoTPR.Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——“多彩的学校生活”1、回顾前一课，教师描述中西方学校生活的差异，让学生判断和讨论。2、[任务呈现]师：Amyhadahappydayatlingling’sSchool.CanyoutellAmyabouttheschoollifeinChina?”Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色○1师：“Wheredid了Linglingdoyesterday?”Let’sgoandsee教师播放录音，进行听法指导。○2请学生根据录音回答课文活动2的问题。同时解读skipped,thebellrangat9o’clock,wentinto.○3教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。○4学唱歌曲Igetupinthemorning.○5学习字母s,c,z,s,th,sh,r,h在单词中的发音。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、四人小组讨论关于学校的生活，如班级的人数，上下学的时间，所学习的学科，课间和课外活动等。2、通过互联网，向外国笔友或朋友介绍“TheschoollifeinChina”。V.Homework【作业超市】1、完成课堂活动用书练习42、写信向外国网友介绍中国的学校生活。板书设计：Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschoolYesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.Thebellrangat9o’clock.Thenwewentintotheclassroom.教学反思：课题Module9unit1Areyoufeelingsad?教学目标知识目标使学生能听说、认读单词;feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise,tired,grand,father,farm,game,lostclosessmell.能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中常见的读音;能朗诵小诗Smileandbehappy;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?能力目标通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。情感目标培养学生关心他人的良好品质，进行爱心教育教学重点在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受教学难点新单词的发音及记忆教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting.2、singasong,“Igetupinthemorning.”3、Freetalk——谈论周末活动。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——调查同学们今天的情绪状况。1、导入：Talkaboutthefeelingnow.2、任务呈现——今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？Ⅲ.While-task【任务实施】1、Game：教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。2、视听结合，有声有色。①师：“Linglingisfeelingsadtoday.What’sthematterwithher?Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音，并进行听法指导。②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。④完成课文活动3。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、完成课堂活动用书练习了。2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。3、全班统计今天的情绪状况。V.Homework【作业超市】选做：向朋友倾诉你的心情困惑，让你的朋友为你出谋划策。（参考课堂活动用书练习4）板书设计：Unit1Areyoufeelingsad?Areyoufeelingbored?Areyoufeelingangry?…happytiredhungry教学反思：课题Module9Unit2Ifeelhappy.教学目标知识目标使学生能听说、认读单词;feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise,tired,grand,father,farm,game,lostclosessmell.能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中常见的读音;能朗诵小诗Smileandbehappy;能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?能力目标能简单描述自己及他人过去做过的事情情感目标能听懂课文中所讲述的故事。教学重点在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受。教学难点复述句子教学用具录音机，单词卡片教学方法情景教学法任务型教学法教学环节设计修改再设计教学过程Ⅰ.Warm-up【热身复习】1、Greeting.2、singasong,“Igetupinthemorning.”3、Freetalk——谈论周末活动。Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——调查同学们今天的情绪状况。1、导入：Talkaboutthefeelingnow.2、任务呈现——今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？Ⅲ.While-task【任务实施】1、Game：教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。2、视听结合，有声有色。①师：“Linglingisfeelingsadtoday.What’sthematterwithher?Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音，并进行听法指导。②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。④完成课文活动3。Ⅳ.Post-task【任务展示】1、完成课堂活动用书练习了。2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。3、全班统