四年级下册语文锁不住的心市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

说出你故事第1页说一说：同学们,请联络自己生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍时间？在玩耍与学习问题上你父母和你有没有不一样意见？你又是怎么做？第2页锁不住心第3页多音字弹(tán)弹琴(dàn)子弹说(shuō)说话(shuì)游说为(wèi)因为(wéi)认为第4页锁(suǒ)锁门锁眼儿枕(zhěn)枕头枕巾绒(róng)绒毛鸭绒椅(yǐ)桌椅椅子拴(shuān)拴住拴马生字第5页初读要求：

1、带着问题通读课文。读准字音，2、边读边思索：文中孩子因为何事情，在什么情况下，和妈妈说这番话？

第6页妈妈，您认为锁住屋门就锁住了我心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起书本？绿纸片就是我青蛙，池塘就是装满水脸盆，青蛙在水里跳来跳去，“咕哇咕哇”，吐出好听声音。妈妈，您认为锁住屋门就锁住了我心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起书本？绿纸片就是我青蛙，池塘就是装满水脸盆，青蛙在水里跳来跳去，“咕哇咕哇”，吐出好听声音。第一小节：第7页妈妈，您认为锁住屋门就锁住了我心，我就不会去看小鸟窝，老老实实地捧起书本？啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色枕巾，绒鸟就是真小鸟，它们展翅飞上了白云。第二小节：第8页妈妈，您认为锁住屋门就锁住了我心，我就不会去上山，老老实实地捧起书本？啊，我桌椅就是大山，书本上字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾…….第三小节：第9页1、文中妈妈希望孩子怎么样？2、文中孩子渴望什么?3、他是怎样去实现？请思索：第10页渴望去池塘边看青蛙去看小鸟窝去看大山羊群方法绿纸片—青蛙装满水脸盆—池塘衣架—大树绿枕巾—鸟窝绒鸟—小鸟桌椅—大山书本上文字—羊群第11页三次重复“妈妈，您认为锁住门就锁住了我心，”表示了孩子怎样情感？表示出孩子对妈妈行为反抗和不满。第12页“认为”一词形象地写出了妈妈主观武断，也形象地写出了孩子独立意识。第13页“老老实实地捧起课本”一句重复三次，由此推断妈妈这么做、理由和用意是？妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。第14页面对紧锁屋门，孩子有什么样反应？孩子一次次发出无声呐喊，渴望接触自然心又怎能被轻易锁住？孩子思绪越飘越远，奇妙想象，真实心理活动，为锁不住心做了最好注释第15页前三个小节孩子用自己实际行为展示了儿童无法被压抑天性。表现了孩子对大自然热爱和向往。第16页交流分享：

文中“我”是一个怎样孩子？是从哪些地方体会到？第17页文中“我”是一个天真、活泼，渴望亲近书本以外世界孩子。第18页读一读：

帮孩子读出自己心声。第19页妈妈希望不过分，孩子对大自然向往也应该得到满足。该怎样来处理这个矛盾呢？第20页妈妈，该读书时，

我会把书和心拴得很紧；

可是，该玩时候，

锁也锁不住我心。

让我去和小羊说话，

让我去听青蛙弹琴……人家说，世界也是一本书哇，

可是，您为何不让我去读？

第四小节：第21页

妈妈担心“我”被外面世界吸引，诱惑而耽搁学习，所以要把我锁在家里。我们应该怎样做才能消除妈妈担心呢？第22页向妈妈确保：该读书时，

我会把书和心拴得很紧。第23页向妈妈敞开心扉：需要放松时候，靠“锁”方法是不论用。“我”想要摆脱妈妈束缚，不是因为“我”贪玩儿，而是为了能走近自然，更加好地了解自然，更加好地学习。第24页说一说：

“世界也是一本书。”你同意这种说法吗？能够结合自己生活实际谈，也能够引用名家名言或名人事例加以说明。第25页

“世界也是一本书。”

大自然是辽阔课堂，蕴涵着许多书本中没有丰富知识。第26页课文内容：这是一首当代儿童诗，以儿童和妈妈说心里话方式表示了孩子热切地渴望冲破“牢笼”、拥抱自然真挚情感，同时也告诉家长应该正视孩子合理要求，这么才能培养出全方面发展健康儿童。第27页课文写作方法：课文以对儿童细腻心理描写，向我们讲述了一个蕴含深意故事，表现了一个少年儿童渴望了解自然真实情感。这种写法就是把人物在一定环境下心里想什么、怎么想、为何这么想等，经过文字