学生早恋工作1省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

怎样做好早恋学生的思想工作县街中学：韦丽君第1页一、什么是早恋？早恋，从字面上看就是过早恋爱。依据我国详细情况，人们习惯上把早恋界定为“不到恋爱年纪而进行恋爱”。关于“恋爱年纪”国家标准作为参考，一是生活自立程度，二是法定婚龄相差程度。用以上两个标准进行甄别，中学生间恋爱，都能够称之为早恋。第2页二、早恋危害（一）影响生理发育青少年正处于生剪发育旺盛期，并未完全成熟，其不成熟心理去承受这份感情重负，会给身体发育带来不利影响。因为人情绪状态会影响分泌，早恋青少年常把握不住自己，情感起伏波动大，易产生些莫名其妙烦恼，造成精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。第3页二、早恋危害（二）影响心剪发育

青春期心剪发展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速发展，性激素产生和加强，脑和神经系统兴奋性得到加强，所以情绪轻易激动，对自己喜爱对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思索，轻易受到伤害，自己稚嫩心灵都常因风云突变而不堪重负，怎有余力承受感情。他们恋爱时或乐不可支，或痛不欲生。一遇风吹草动就心事重重，愁眉不展，食不甘味，夜不成眠。有处于欲罢不能，欲罢不忍境地，结果越陷越深。对彼此造成更大伤害。甚至出现人格障碍给以后婚姻生活带来不利影响。早恋还可能影响正常人际交往。因为爱情是自私，尤其是中学生对爱情了解尚不全方面，自制力差，一旦与某人建立了恋爱关系，可能就以为对方只能与我一个人交往，当看到与他人交往时，甚至有感到关心他人胜过自己，就血往上涌，控制不住情绪，易做出伤害对方及他人之事，自己也受到极大伤害。这些实际上是画地为牢，使双方都失去了许多真诚朋友和纯洁情谊。第4页二、早恋危害（三）影响学习生活

早恋荒废了不少优异学生学业，毁了不少孩子前途。早恋青少年有不少成绩优异，出类拔萃者，但因早恋，使他们过分好奇，兴奋、痴迷、过分觉醒于爱幻想中，再无法全身心地投入学习，据调查表明，中学生谈恋爱对于学习起促进作用仅占2-5%，绝大多数部会给学习造成干扰，因为恋爱会使精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定，而且也因学校明文要求不允许谈恋爱，所以，早恋同学常处于担心因违纪被学校处罚和感情发展不能控制矛盾冲突，中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度担心状态，怎么还有心思学习，经常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展恋爱中有强烈幸福感，常去幻想，去规划，希重一次成功，所以非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最终造成两头成空。第5页二、早恋危害（四），影响正常恋爱生活爱情之所以被称为人终生大事，意味着它在人生中主要地位，对社会缺乏足够了解，感情胜过理智。青春期少男少女谈恋爱，能够说都是在身心都不很成熟情况下进行，加上青少年没有经济基础，其经济起源多寄托于父母。所以这种没有什么牢靠根基，是很轻易中途夭折。在区分人和事，在处理人际关系时，往往草草了事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，但伴随时间流逝，知识和阅历逐步丰富，生活经验积累，真成熟起来，并确立了各自世界观，有了新择偶标准。伴伴随心理改变，发展、成熟、可能令对方产生不满，进而冷却或是中止彼此感情。这种情况下会引发青少年失望情绪，使之消沉，甚至形成心理障碍，从而影响青少年精神生活健康发展。第6页三、早恋产生原因

（一）性早熟性早熟是中学生早恋内部生理原因，生理原因对中学生思想情感和行为影响较为显著，当代青少年性成熟一个显著特点是早熟，改革开放以来，人民生活水平普遍提升，饮食和营养结构发生很大改变，性成熟时间提前了，依据相关教授调查，近年来，女生初潮最早在8岁，最晚在16岁平均年纪为14岁，使性成熟时间提前一个原因是现在食物中受到激素污染（听说给鸡吃避孕药，能够降低瘟疫，多产蛋，给鳝鱼吃此药，长得又快又壮。猪、牛、羊饲料中添加了不少增加素等，水果喷洒催红素，有些饮料里添加激素，还有一些儿童保健品里还有添加剂等）这些原因都会使初中生身体提前发育。伴随青少年青春期第二特征都提前出现了。伴随而来是青少年对异性好奇心，喜爱心产生。正如一首诗中所说“那个少年不善来情、哪个少女不善怀春？”这是人类本性。第7页三、早恋产生原因

（二）心理上“断乳”，与异性交往需要是早恋心理原因。伴随青春期降临，性成熟。中学生思想、性格、情感都在急剧改变，进入“第二次断乳期”。在这一时期，他们渴求情谊，希重交朋友以倾吐心，中烦恼和迷惑，而因为他们心理是半幼稚半成熟，是非观念不太强，分不清什么是“情谊”，什么是“爱情”。其中意志微弱者认识含糊者则可能发展为早恋。第8页三、早恋产生原因

（三）性信息污染性信息污染是中学生早恋外部社会原因近年来，电影电视，音像作品和文化艺术作品忽略，社会教育功效，单纯追求经济效益，迎合低级趣味要求。对相关两性视、听感等综合形象增多，刺激度增大，一些书刊对性活动自然主义色情描写，情节轻浮，网上客有挑斗性聊天，歌词中轻浮词句，性刺激增多，使青少年性本能在客观上得到强化。加之青春期中学生，对性信息十分敏感，表现出高度兴奋性，并受情绪影响引发强烈性冲动。这些都无疑对情窦初开，良莠难辩中学生早恋起了强烈鼓动作用。第9页三、早恋产生原因

（四）家庭和学校教育不妥和失误是中学生早恋客观原因，来自家庭方面原因主要有：

1、家长望子成龙，望女成凤心切，只关心孩子分数，忽略他们心理生理改变。2、对孩子管理教育采取粗暴专制态度对孩子交往横加干涉，使他们产生逆反心理；3、对孩子教育放任自流，缺乏必要指导；4、许多家长忙于自己工作，无暇顾及孩子，有甚至一天到晚也难得与孩子见一面，更不用说父母与儿女之间真心交流了。有些父母即使有时间照料孩子，也只是在物质生活上给予关心，或只关心孩子学习成绩，而对孩子心理需要了解甚少，所以到了青春期，许多孩子反而与父母疏远了。他们宁愿找同学，朋友来倾诉自己烦恼而异性朋友成了他们很好选择。5、家庭关系担心，缺乏家庭温暖，早恋学生中有20%父母经常吵架。6、家庭结构残缺，缺乏爱抚；7、有些家长沾染上一些恶习，或行为不检点、乱搞婚外恋，使学生对家庭不满；8、当然产生早恋原因不止这些还有一点不容忽略是，学生厌学心理严重，使美校园成了滋生早恋温床。第10页四、早恋特征

（一）朦胧性早恋青少年对于早恋关系发展结局并不明确他们主要渴望与异性单独接触，不过对未来组建家庭，怎样处理恋爱关系和学业关系以，怎样区分友情和爱情都缺乏明确认识。第11页四、早恋特征

（二）矛盾性有早恋关系青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发觉，早恋过程是愉快和痛苦并存。第12页四、早恋特征

（三）变异性和差异性1、早恋关系是一个充满改变，极不稳定感情关系。青少年之间一对一早恋缺乏持久性，普通不会连续很长时间。在行为方试上，有青少年早恋行为十分隐蔽，经过书信，电话等方式来传递感情。但在关系程度上大多数有早恋关系青少年主要活动是在一起聊天，还没有超出正常关系；有则关系发展很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。2、在年纪喜好上，女孩子喜欢比自己年纪大，比较成熟男性；在年纪相当初，多半是女孩子采取主动，男孩子喜欢比自己小女孩在交往中表达自己阳刚之气。第13页四、早恋特征

（四）大胆性上学放学路上，晚自习后操场上，不少老师都曾经发觉有学生成双成对勾肩搭背现象。有学生更大胆，让人从外面把宿舍门锁了，两个躲在宿舍里一个下午都不去上课，老师同学处处找，还有干脆到外面旅社开房间。走在下晚自习路上，时常听到有些男同学谈论男女之间事，有时候真是不甚之耳。第14页五．早恋心理分析第一个是精神空虚型青春期正是人精力尤其旺盛时期，是长身体学知识大好时光，也有一部分孩子对学习缺乏兴趣又找不到适当方式方法发泄这部分过剩精力，于是早恋便来到他们空虚心灵之中。

第15页五．早恋心理分析第二种类型是喜爱虚荣型这种类型以女居多，伴随青春期到来，加上流行爱情歌曲和表现性爱影视和书籍诱导，少男少女潜意识里也产生一个希望被认可，被赞美甚至被追求冲动需要。这些女孩还有一个共同之处就是家听港台流行歌曲，爱看言情小说。这跟现在学生题材健康文艺作品极度贫乏相关。第16页五．早恋心理分析第三种是盲目钟情型进入青春期中学生前进多梦年华，对异性好奇，对两性问题兴趣有显著增加，或多或少有了怀春萌芽。

第17页六、教育策略一、“一厢情愿型”有诗云：“蝶逐梨花云追云，千言万语总关情”特征是：一方有情，一方无情，有情一方对自己喜欢异性同学死追不放，软磨硬缠。这种美型假如是男生追女生，成功率可能在60%左右，假如是女生追男生，成功率会在40%左右，因为女生自尊心、面子、耐性在这方面可能不如男生，但会移情别恋。教育办法：针对这种情形，要做好有情一方同学思想教育，认真开导，教育他或她树立自己人生观，实现自己人生理想，。用充实学习生活淡化情感，从而走出单恋旋涡。第18页六、教育策略二、朦胧型有诗云：“东边日出西边雨，道是无情却有情”

这种情感类型特征是，学生还在早恋边缘，只是情感比情谊深一些。双方在交往过程中独处机会多一些，彼此对对方都有好感。教育办法：针对这类情感，老师家长不能用早恋帽子压人，因为他（她）他还没有过捅破这层窗户纸，应该很委婉教育学生，引导学生，让他（她）们把心思放到学习中，使之明确初中学习任务艰巨，学习主要性。第19页三、心心相印型有诗云：“情到多时唇难启，默默无语两心知”这种情感类型特征是，彼此都有很深情感基础，彼此都在爱着对方，这种情感思想教育工作是最难做。很多教育方法能够说在他们面前都会显得苍白无力，束手无策。教育策略：针对这种情感，老师家长教育方法是能够同时把找两人谈心，说明早恋造成危害和影响，要不厌其烦教育，但要把握一点，要尊重他们人格，尊重他们感情，不能欺侮和扁低他们，要为他们保密，要关心他们学习生活和学习进步，还要让他们走出“情人眼里出西施”这种局面，不要只想着对方优点，还应该多找一找对方缺点，从而淡化这份情感，回到学习轨道上来。六、教育策略第20页

四、自我宽慰型有诗云：“多情却被无情恼，天涯何处无芳草”这类感情特征是：一方爱另一方，但知道对方不爱自己后，很坦然，也很大度会放弃这份爱。教育办法：对于这种情感，家长，老师要勉励他（她）坚强，同时又要引导他们把精力放到学习中去。不论学生出现怎样“早恋”家长、老师都应该温和教育他们，不要把孩子“早恋”视为丢人现眼事情，不要用粗暴态度对待孩子，要不厌其烦地和孩子谈心，心平气和地沟通，和颜悦色地分析情况，语重心长地