守护心灵(教师半天)省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/44什么是教育秦文君：“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能带给孩子自信、高兴、幸福。”陶行知：“教育是依据生活、为了生活‘生活教育’，培养有行动能力、思索能力和创造力人。”鲁迅：“教育是要立人。”蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，帮助孩子们用自己力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”雅斯贝尔斯：“教育是人灵魂教育，而非理性知识堆积。”马克思、恩格斯：“教育是促进‘个人独创自由发展。’”教师不是雕塑家，却塑造着世界上最宝贵艺术品。广大教师应该成为善良使者、挚爱化身，做一名品格优异、业务精良、职业道德高尚教育工作者。含有良好心理素质是当代中小学教师保持良好职业适应前提，是拥有健康心态和提升生活质量基础，也对提升教育教学效果有直接制约作用。中小学教师教育对象特殊性，决定了对其心理素质要求更高。教师应有心理素质对自我：自知、自信、自强对学生：爱心、负责、耐心对工作：敬业、乐业、创新对生活：乐观、开朗、坚强教师教学三境界第一个境界是教知识。第二个境界是教方法第三个境界是教心态2/44红尘滚滚诱惑重重心灵需要净化3/44

北京市二十二中孙维刚老师说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力，我无法左右社会上大气候，但能够构建自己小气候。”4/44

当今教育种种不友好音符5/44现在社会是一个多元化社会，社会风气强烈影响着在校学生。学生、家长对老师要求越来越高，学校大事小事，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，而且在时间上，还存在不确定性。一言以概之：累啊！6/44“蜡炬成灰”:

令人感叹班主任生活写照

用一个字形容：累！

用两个字形容：很累！用三个字形容：非常累！——不但人累，心更累！7/44

在这个世界上，不一定是外在一切来决定一个人生活品质，而是他内心取向决定了他生活质量。8/44寻找当教师幸福感

9/44寻找当教师幸福感

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二走进学生心灵追求让人幸福教育11/44

伴随社会发展，新生事物和先进科学技术产生，学生知识面宽了视野广了脑子活了。1、了解学生心理更新教育理念12/441答案老师问学生：“树上有十只小鸟，开枪打死一只，还剩几只？”

13/44时代发展社会复杂教育责任重大14/44★当代青少年缺失：责任心缺失成就感缺失心理素质缺失精神文化缺失亲情沟通缺失勤俭习惯缺失童年高兴缺失挫折和合作缺失15/44★当前青少年心剪发展问题：自我封闭型过分依赖型自我中心型感情投射型情感转移型☆人际关系方面：——16/44★当前青少年心剪发展问题：学校适应不良学习态度不正焦虑厌学高涨认知水平偏低意志力微弱受挫折能力差行为和思维懒惰价值观错位☆学习心理方面：——17/44理想理想和行为习惯有偏差；自尊心极强，心理承受能力脆弱；自傲和自卑交织在内心；要求独立，依赖性又很强；偏执、一意孤行又轻易冲动；性身体成熟而性心理又迷惑；渴求情谊又把握不挚友情；在意父母呵护又讨厌父母管束；在意老师关爱又反感老师管教；希望老师放手，又难以控制自己。整个一个矛盾体，可怜孩子们他们有时也不知道自己怎么了。矛盾心理双重人格18/44心气志气很高，行为思维懒惰之“眼高手低”型；目标很高，愿望强烈，能力有限之“好高骛远”型；付出一份想得千份，不下功夫要好成绩之“急功近利”型；东张西望东摸西抓，一天到晚不知忙啥之“心浮气躁”型；做一天和尚撞一天钟，上课睡觉下课来神之“逍遥神仙”型；喜欢扎堆，处处惹事，批评教育死不改悔之“程咬金”型；成绩极差，自尊极强，一碰就来火白卷英雄“张铁生”型；事事留心，处处留情，姐姐妹妹一大串之“宝哥哥”型；敏感多情，重话没上，眼泪就下之“林妹妹”型。学习行为问题归类19/44

中国教育从来没有像现在这么走进了深深迷茫与迷惑之中。固有传统教育观念伴随新世纪降临被冲击不知所措。家长和老师们拼命地想抓住点什么，可是越努力就越陷入到一个新痛苦之中。而孩子们却在渲泻完了情感之后走进了空虚之中。许多孩子迷失了心智而显得无所适从。有孩子竟然连生存理想都不想去确立。

学会长大不成才也不成器孩子都怎么了20/44教育理念必须更新！教育改革势在必行！21/44《四十岁老鹰》22/44一起来听个故事

——《公主月亮》23/44

苏霍姆林斯基谆谆告诫教育者：

“请记住，教育——首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻心灵。成长烦恼，或许在成年人看来微不足道，但在孩子看来却是天大事。要善于倾听孩子诉说，要站在孩子角度去了解孩子,了解他心理情况进而提供有效帮助。”24/442、呵护学生心灵优化师生关系25/44

我们教育对象心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽肥沃田地，教师责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它们不停壮大，最终排挤掉自己缺点杂草。现在独生儿女心是玻璃做，多情而又易碎，面对这么心灵，教师首先要做是发觉而不是灌输，是呵护而不是粗暴撞进去。26/44巴金老人：

“文学最高技巧，就是不讲技巧。”

育人工作没有固定方法技巧，只要了解学生心理，教育随时随地都可盛开智慧之花。27/441)、营造气氛，构建友好健康、主动向上集体3、走进学生心灵打造教育艺术班级文化建设班级组织建设班级集体活动班级舆论导向

28/4429/4430/4431/4432/44

激励每一个学生上进；赏识每一个学生才华；创造条件让每一个学生参加教育教学活动；期待着每一个学生取得成功。33/44

歌谣：

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

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假如一个孩子生活在批评之中，他就学会了自责；假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；假如一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假如一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自卑；假如一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了惭愧；假如一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；假如一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了仇恨；假如一个孩子生活在勉励之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；假如一个孩子生活在表彰之中，他就学会了感激；假如一个孩子生活在接收之中，他就学会了爱。35/443)重视细节,从细微处发觉教育契机改变社会生活中，随时随地都潜藏着教育契机。敏锐地抓住生活小事教育意义，既能拓展教育空间，也使德育规范，在潜移默化中，变成学生内在素质和自觉行为。36/44《班主任不宜之细节》1、不要用敲打讲桌方式平息教室内喧闹或提醒学生集中精神。

2、不要因一点小事就生气地离开教室

3、不要用大声呼啸方式批评学生。

4、不要在公开场所点名批评甚至羞辱学生。

5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。

6、不要在批评学生时翻旧账。

7、不要用过激言辞夸大学生缺点和错误。

8、不要在饮酒后批评学生。

9、不要从窗外或后门窥视学生。

37/444)掌握技巧，考究教育效果1、倾听学生讲话技巧倾身而听倾心而听2、必定学生技巧：3、与学生沟通交流技巧38/44

请蹲下来和孩子说话！39/441构通交流基本技巧接纳聆听回应发问区分40/441构通交流基本技巧调整选择承诺要求推动41/444、学生情绪处理技巧:

接收共情引导策划5、引导学生上进技巧；激励效应：赞美效应：6、支持学生成长技巧:

大人是由失败走向成功孩子是由成功走向成功

42/44人生有五大幸事：

出生后碰到一对好父母上课时碰到一位好老师工作时碰到一位好师傅成家时碰到一位好伴侣晚年时碰到一个好儿女