初中九年级语文学期知识点归纳模板（8篇）

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐初中九年级语文学期知识点归纳模板（8篇）学校九年级语文学期学问点归纳模板（8篇）

哪些才是我们真正需要的九年级语文学问点呢?在平常的学习中，大家最不生疏的就是学问点吧!学问点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能把握”的内容。下面是我给大家整理的学校九年级语文学期学问点归纳模板，仅供参考期望能帮忙到大家。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇1

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

雎鸠(jūjiū)?窈窕(yǎotiǎo)?好逑(qiú)?荇(xìng)菜?寤寐(wùmèi)

蒹葭(jiānjiā)?溯洄(sùhuí)?湄(méi)?涘(sì)?沚(zhǐ)

2.解释下面加点的词。

(1)君子好逑逑：配偶。

(2)寤寐思服思服：思念。

(3)宛在水中心宛：仿佛，似乎。

(4)道阻且长阻：艰险。

(5)白露未已已：干，变干。

二、重点句子背记学问清单

1.用原文填空。

(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

(2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。

(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

(4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。和善漂亮的.姑娘，醒来做梦都想她。

(2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

逆流而上去追寻，道路弯曲难走通。顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲边。

三、重点段落背记学问清单

《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

四、文学常识背记学问清单

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采纳赋、比、兴的创作手法。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇2

文学艺术的各种形式相互渗透、相互影响，是文艺史上带有规律性的现象。而在各种文艺形式中，诗歌是最活泼、最有亲和力的一种。它和散文结合，成为散文诗;和戏剧结合，成为歌剧。

节奏

节奏能给人以快感和美感，能满意人们生理上和心理上的要求，每当一次新的回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，似乎见到老朋友一样，使人感到亲切、开心。颐和园的长廊，每隔一段就有一座亭子，既可供人休息，又可使人驻足其中细细欣赏四周的湖光山色。而在走一段停一停，走一段停一停这种交替重复中，也会感到节奏所带来的快感与美感。一种新的节奏被人熟识之后。又会产生预期的心理，预期得中也会感到满意。节奏还可以使个体得到统一、差别达到协调、散漫趋向集中。众人一起劳动时喊的号子，队伍行进时喊豹口令，都有这种作用。

可见，仅仅是节奏本身就具有一种魅力。

语言也可以形成节奏。每个人说话声音的凹凸、强弱、长短。各有固定的习惯，可以形成节奏感。这是语言的自然节奏，未经加工的，不很鲜亮的。此外，语言还有另一种节奏即音乐的节奏，这是在语言自然节奏的基础上经过加工造成的。它强调了自然节奏的某些因素，并使之定型化，节奏感更加鲜亮。诗歌的格律就建立在这种节奏之上。然而，诗歌过于迁就语言的自然节奏就显得散漫。不上口;过于追求音乐节奏，又会流于造作。不自然。只有那件既人损害自然节奏而又优于自然节奏的`、富于音乐感的诗歌节奏才能被广泛接受。这种节奏一旦被找到，就会渐渐固定下来成为通行的格律。

诗歌的节奏必需符合语言的民族特点。古希腊语和拉丁请;元音长短的区分比较明显，所以古希腊诗和拉丁诗都以元音长短的有规律的交替形成节奏。有短长格、短短长格、长短格。长短短格等。荷马史诗《伊里亚特》和《奥德赛》都是由五个长短短格和一个长短格构成，叫六音步诗体。古梵文诗主要也是靠长短格构成节奏、德语、英语、俄语，语音轻重的分别明显，诗歌遂以轻重音的有规律的交替形成节奏，如轻重格、重轻格。

中国大典诗歌的节奏是依据双语的特点建的，既不是长短格，也不足轻重格，而是由以下两种因素打算的。

首先是音节和音节的组合。汉语一个字为一个音节，四言诗四个音节一句，五言诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。而一句诗中的几个音节并不是孤立的。一般是两个两个地组合在一起形成顿。顿，有人叫音组或音步。四言二顿，每顿两个音节;五言三顿，每顿的音节是二二一或二一二;七言四顿，每顿的音节是二二二一或二二一二。必需指出，顿不肯定是声音停顿的地方，通常吟诵对倒需要拖长。顿的划分既要考虑音节的整齐。又要兼顾意义的完整。

音节的组合不仅形成顿、还形成逗。逗，也就是一句之中最显著的那个顿学校数学。中国古、近体诗建立诗句的基本规章，就是一句诗必需有一个逗，这个逗把诗句分成前后两半，其音节安排是：四言二二，五言二三，七言四三。林庚先生指出这是中国诗歌在形式上的一条规律。并称之为“半逗律”。他说：“‘半逗律’乃是中国诗行基于自己的语言特征所遵循的基本规律，这也是中国诗歌民族形式上的普遍特征。”

揭示了“半逗律”，我们才能解释为什么有的句子凑成了四、五、七言却仍旧不象诗，缘由就在于音节的组今不符合这条规律。揭示了“半逗律”，还可以解释为什么六言诗始终未能成为主要形式，就由于二二二的这种音节组会无法形成半逗，不合乎中国诗歌节奏的习惯。

还有一个好玩的现象，读四言诗觉得节奏比较呆板，五七言则显得活泼，其奥妙也在于音节时组合上。四言诗，逗的前后各有两个音节。均等的切分，没有变出。五七言诗，逗的前后相差一个音节，离变化于整齐之中，读起来就觉得活泼。

四言二二，五言二三，七言四三，这是构成诗句的基本格律。符合了这条格律。就似乎为一座建筑物树起了柱子。至于其他格律，如平民、对仗，不过是在这柱子上增加的装饰而已。中国诗歌的格律好像很简单，说穿了就这么简洁。

总结：合乎规律的重复形成节奏。春夏秋冬四季的代序，朝朝暮暮昼夜的交替，月的圆缺，花的开谢，水的波荡，山的起伏，肺的呼吸，心的跳动，担物时扁担的颤悠，打务时手臂的起落，都可以形成节奏。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇3

1、用原文填空。

(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(4)起承上启下作用的.句子：江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。

(5)写出采纳比方、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2、解释下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山似乎(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)似乎(很多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今日。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇4

第四单元读书求知

第13课事构的正确答察不止一个

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦

压榨zhà锲qiè而不舍

2、解释下列词语。

(1)根深蒂固：比方根基深厚坚固，不行动摇。

(2)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲乏。

(3)不言而喻：不用说就可以明白。

(4)一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。

(5)锲而不舍：雕刻一件东西，始终刻下去不放手，比方有恒心，有毅力。

(6)持之以恒：有恒心地坚持下去。

3、依据下面的解释写出相应的词语。

(1)比方斟酌字句，反复琢磨。推敲

(2)制造性的见解或意见。创意

(3)某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式

(4)还没有经过提炼和加工的原始材料。素材

二、重点句子背记学问清单

1、富于制造力的人，认为自己具有制造力;缺乏制造力的人，不认为自己具有制造力。

2、由此看来，区分一个人是否拥有制造力，主要依据之一是，拥有制造力的人留意自己细小的想法。

3、任何人都拥有制造力，首先要坚信这一点。关键是要常常保持奇怪心，不断积累学问;不满意于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的学问，一旦产生小的灵感，信任它的价值，并锲而不舍地把它进展下去。假如能做到这些，你肯定会成为一个富有制造性的人。

三、文学常识背记学问清单

《事物的正确答案不止一个》的是罗迦?费?因格，美国实业家。

第14课应有格物致知的精神

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

肇zhào嘹liào望彷徨pánghuáng

2、解释下列词语。

(1)格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的学问。

(2)袖手旁观：比方置身事外或不帮助别人。

(3)不知所措：不知道怎么办才好。

(4)一帆风顺：比方特别顺当，毫无挫折。

3、用恰当的词语填空。

(1)“四书”之一的《高校》里这样说：一个人教育的动身点是“格物”和“致知”。

(2)一个胜利的试验需要的是眼光、士气和毅力。

(3)我觉得真正的格物致知精神，不但讨论学术不行缺少，而且对应付今日的世界环境也是不行少的。

二、重点句子背记学问清单

1、《高校》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高抱负——平天下。

2、在环境激变的今日，我们应当重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究;其次，探究应当有想像力、有方案，不能消极地袖手旁观。

3、科学进展的历史告知我们，新的学问只能通过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。

三、文学常识背记学问清单

1、《应有格物致知精神》的是丁肇中，是美国的物理学家。

2、“四书”是指《高校》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。

第15课短文两篇

一、重点字词

1、给下列加点宇注音。

怡yí情狡黠xiá诘jié难

睾gāo吹毛求疵cī要诀jué

2、解释下列词语。

(1)文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

(2)寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。

(3)味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

(4)吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。

(5)傲慢自大：极端的自高自大。

3、依据解释写出相应的词语。

(1)学习不仔细，不求深刻理解。不求甚解

(2)一下子弄通了某个道理。豁然贯穿

(3)读书总有好处。开卷有益

(4)形容过分地斟酌字句。咬文嚼字

(5)为了小的利益，造成大的损失。因小失大

二、重点句子背记学问清单

1、读史使人明智，读诗使人灵秀，语文使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，规律修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。

2、读书补自然之不足，阅历又补读书之不足，盖天生才能如同自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以阅历范之，则又大而无当。

3、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。

4、要学习得好，就不能死读，而必需活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必需理解经典著作的精神实质。

三、文学常识背记学问清单

1、《谈读书》的是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。

2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，马南，原名邓拓，当代作家。

3、阅读谈论文必需把握文章的论点、论据和论证。

4、论点是对所论述问题的见解和主见，在形式上一般是完整的句子。

5、事实和道理是论据的`两种基本形式。

6、谈论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比方论证。此外，在驳论中，还采纳“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。

8、谈论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。

第16课中国人失掉自信力了吗

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

省xǐng悟玄xuán虚搽chá诓kuāng骗

2、用恰当的词语填空。

(1)假如单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。从前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有信任过“自己”。

(2)要论中国人，必需不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

二、重点句子背记学问清单

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有舍命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

三、文学常识背记学问清单

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，是鲁迅。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇5

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

峥嵘(zhēngróng)山麓(lù)鳞次栉(zhì)比涟漪(liányī)嬷嬷(mómo)远眺(tiào)

2.解释下面词语。

(1)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

(2)顶礼膜拜：这里形容非常虔诚地行礼。

(3)通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。

(4)老成持重：经受多，做事谨慎稳重。

(5)固执己见：坚持己见，不愿转变。

二、重点句子背记学问清单

1.雄伟峥嵘的阿尔卑斯山，挺立的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵咆哮。

2.群山洋溢着音乐之声，群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声布满我心房。

三、文学常识背记学问清单

1.《音乐之声》的是勒曼，美国剧作家。

2.电影文学剧本是专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受时间的限制。但又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现;电影语言则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。

学校九年级语文学期学问点归纳模板篇6

一、学习本文，把握如下字词。

1、为下列加红字注音。

旁骛()亵渎()骈进()

2、解释下列词语的含义。

断章取义：引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。

旁骛：不用心正业,而去追求正业以外的事。

亵渎：轻慢;冒犯。

3、词语积累。

断章取义不二法门旁骛亵渎骈进征引敬业乐群言行相顾

强聒不舍

二、课文内容分析。

1、学习本文，应当明白演说的思路是如何的。

在这篇文章中的思路，可以分为三个层次：

(1)梁启超就引用国人熟识的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了敬业乐业的主旨。

(2)谈论了有业敬业乐业的重要性。

(3)用责任心和趣味总结全文旨意。

2、为什么主见敬业?

用朱熹的话解释敬业的含义就是用心致志、心无旁骛。接着，提出为什么该敬呢一句设问。从人类生存的需要(为生活而工作)与个体生活的意义(为劳动而生活)动身，论证凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的的道理。至于该做哪一种劳作，全看才能何如，境地何如。只要做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人。于是，他又设问：怎样才能把一种劳作做到圆满呢?再次回到惟一的秘诀就是忠实，是敬。

3、在文章中是如何论证乐业的?

乐以忘忧的乐业才是人生更高的境界和价值。论述乐业重要性时，梁启超先从司空见惯的做工好苦呀的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费劲;对于无法躲避的事，与其皱着眉头，哭丧着脸去做，不如查找出乐趣。凡职业都是好玩味的，……为什么呢?这句设问下面，列出了四个理由。这四个理由，浸透着深刻的人生体悟和哲理，信任任何一个曾经专注于某项工作或事务的人，都会有同感和共鸣。

三、问题讨论。

1、本文写作上的最大特点是什么?

这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱烹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被拿来论证自己的观点。

2、应当怎样理解“业”的含义?

“业”并不局限于狭义的职业。正如所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括同学的学习。指出这一点，可以扩展梁启超主见的适用范围，也有利于同学联系自己的生活体验来阅读本文。

3、怎样深化理解“敬业”精神?

我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领悟梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦专心。中国传统文化是一种有等级颜色的文化，中国人的职业观一直是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视一般职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因