通化县东来乡海联学校陈永江市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

我的学习成果展示通化县东来乡海联学校

陈永江1/21作品名称作品中最出众地方作品内容作品中需要改进地方目录2/21作品名称教学实施计划《四季》授导型教学设计3/21作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及处理办法教学设计思绪学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划作品内容4/21教学实施计划教学单元实施前准备详细内容课程名称年月日上课时间11月8日上课地点多媒体教室学生人数25人教学环境多媒体教室技术设备教师操作电脑一台PPT放映教学管理在本单元学习完成后，学生能独立完成课后作业

教学实施准备检测多媒体教室设备是否正常，网络连接是否通畅提前将PPT课件做好提前一天将学案发至学生手中提前通知学生上课地点、时间安排5/21学后自评表自测内容完全掌握基本掌握仍有问题对好习惯了解自己身上好习惯计划写法6/21授导型教学设计章节名称小学语文第一册《四季》计划课时1课时学习内容分析《四季》这篇课文是课改试验教材小学语文一年级上册中课文第2课，它是一首富有童趣儿歌。

本文经过对春天草芽、夏天荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几个代表性事物描述，表现四季特征。儿歌采取拟人手法，排比形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美大自然，从而让环境保护意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起习惯，激励他们去主动参加环境保护实践活动。7/21章节名称小学语文第一册《四季》计划课时2课时学习者分析七年级学生阅读能力不是很强，尤其是对写景抒情散文，缺乏深刻体会，了解不到作者情感。教课时应该从朗诵入手，利用教师范读、学生自读、朗诵竞赛等各种形式，使学生在不停“读”中逐步体会课文意境，加深对“美”体验，养成好语感，逐步感受春天带给人们奋发向上情感。授导型教学设计8/21授导型教学设计教学目标课程标准：《语文课程标准》强调指出：“学生是学习和发展主体。语文课程提倡自主、合作、探究学习方式”，为了让学生真正成为学习主体，我努力创设开放而有活力语文课堂。知识与技能：学习词语，有感情地朗诵课文，感知课文，并背诵全文。过程与方法：琢磨词语，品味语言，学习比喻、拟人、排比等修辞利用，用准确鲜明生动语言，描绘美景。情感、态度与价值观：体会作者对春天热爱和赞美之情，寓情于景，提升感受和观赏美能力。9/21授导型教学设计教学重点及处理方法教学重点：练习朗诵、认字。处理方法：各种形式读文，练习说话。教学难点及处理方法教学难点：感知四季不一样特征，激发对大自然热爱之情，树立初步环境保护意识。处理方法：以各种形式练读，体会。10/21授导型教学设计教学设计思绪本课教学设计内容主要分为四个步骤：一、创设情境，激发兴趣。二、品读课文，读中识字。三、自主选择，指导朗诵。四、开阔思维，训练语言。11/21授导型教学设计信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词

读准音、记清形

多媒体课件展示字词教师展示；检验学生预习情况激发学习兴趣加深记忆四季景色感知四季景色了解四季特征

多媒体课件展示画面教师展示；学生看、听、读、论、悟入情入境，激发学习兴趣品味语言重复朗诵体会学习多媒体课件展示句子教师展示；师生交流；便于师生共同交流品味，巩固12/21授导型教学设计教学过程（第一课时）教学步骤教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课观赏四季风景图片。5板书课题，出示课件，与生交流并小结。

观赏，与教师，同学交流经过多感官刺激，初步体验四季景色，了解一年由四季组成。检验词语结合句子了解词语、用词造句5指名、评价、纠正课前做好预习，课上接收检测培养学生自学习惯和自学能力，积累并利用词语13/21授导型教学设计学习新知有感情地朗诵课文，整体感知课文内容25我们来读读课文好吗？范读或带读。

初读课文，多读几遍读准字音。再读课文加深印象。

给学生自学空间，让学生体验学习过程。赏析四季美景，体会情感1出示课件，率领学生游戏并适时给与奖励。2听读。3你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗诵。1参加游戏。2齐读课文。3回答下列问题，朗诵对应段落。在游戏中认读生字既巩固了生字，又激发了学习兴趣。

14/214、出示课件，教师在学生评价基础上总结。5、请全部喜欢相同季节同学都站起来有感情地或加上动作读。4、评价5、朗诵，配表情动作读。各种形式朗诵多媒体课件演示等手法去感悟诗内容，抵达教学效果，处理教学难点和重点。开阔思维，训练语言

1、引导学生开阔思维，把日常看到、想到都说出来。2、教师适时指导。3、组织游戏。4、总结，引导学生说出自己看法与想法，树立学生环境保护意识1把日常看到、想到说出来。2、交流讨论。3、游戏。4、说出自己想法看法。进行语言文字训练，在游戏中，感知四季，从而培养学生热爱自然美好情感，初步树立环境保护意识15/21授导型教学设计巩固学习背诵喜欢四季图8指导背诵检验背诵背诵文中喜欢四季图培养学生诵读能力，积累语言课堂小结谈收获2包含内容、方法、感悟任意首先一句话总结自己学到最大收获。使学生学有所获布置作业背诵课文16/21教学流程图观赏四季风景图片、师生交流导入新课检验词语读音、了解、利用赏析四季美景，体会情感背诵喜欢四季图布置作业：背诵课文第一课时有感情地朗诵课文，整体感知课文内容17/21活动评价表评价内容A（3分）B（2分）C（1分）主动预习主动搜集资料主动参加小组活动在小组中主动讲话对小组贡献大与同学对话时进行了连贯交谈能听懂他人讲话在课堂上精神集中课堂上感到心情愉快主动呼应老师提问或指令18/21作品中最出色的地方１、让学生在阅读实践中提升语文素养。遵照“读书内化”阅读教学规律。让学生有足够时间直接地，重复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗诵，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本，以读代讲”指导思想和训练层次性十分明确。２、努力开掘课文学习丰富资源。本课教学，在课前要求学生了解四季知识，并在课上交流。

３、改革方式，方法，促进学生自主发展。“阅读教学