实验设计专题郑箫市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

高中生物二轮复习试验设计专题第1页试验中应遵照几个标准试验复习专题(一)单一变量性标准(二)对照性标准

(三)等量性标准(四)科学性标准第2页一.学会确定变量自变量因变量人为操纵研究变量施加、减去或改变等观察或测量去除或设置对照平衡影响单一变量无关变量第3页二.区分对照组和试验组探究光照对植物光合作用影响。图17第4页例（北京春季高考）为验证光是植物生长发育必要条件，设计以下试验：选择生长情况一致小麦幼苗200株，随机均分为试验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于试验组或对照组处理方法和预期结果几个组合，其中正确是（）①试验组②对照组③黑暗中培养④在光下培养⑤生长良好⑥生长不良A．②③⑤B．①③⑥C．①④⑤D．②④⑥第5页对照组：普通来说，是指保持原有状态（未做处理）或已知影响原因所造成结果一组试验。试验组：人为改变条件（人为尤其处理）或未知试验结果一组试验。第6页加法原理或减法原理来控制自变量控制自变量原理第7页

加法原理：与常态相比，人为增加某种影响原因原理。例：探究不一样酸碱度对唾液淀粉酶影响试验。加酸和加碱一组为试验组。

减法原理：与常态相比，人为去除某种原因即减法原理。例：验证光合作用产生淀粉试验。常态是对照组，利用加法或减法原理一组为试验组。第8页三.学会设置对照⑴空白对照，即不给对照组作任何试验处理。⑵条件对照，即虽给对照施以部分试验原因处理，但不是所研究试验原因。这种对照方法是指不论试验组还是对照组试验对象都作不一样条件处理，目标是经过试验得出两种对应对立结论，以验证试验结论正确性。⑶本身对照，指对照组和试验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组，是试验前后之间对照。⑷相互对照，不单独设置对照组，而是几个试验组之间相互对照。即每一组既是试验组又是其它组别对照组。这种方法惯用于等组试验中。第9页空白对照：不给对照组任何处理原因试验组对照组甲状腺制剂饲喂(一)对照性标准第10页

（本身对照）对照组和试验组都在同一研究对象上进行质壁分离和复原试验(一)对照性标准第11页（相互对照）不单设对照组，而是几个试验组相互对照不一样盐浓度对哺乳动物红细胞影响研究(一)对照性标准第12页（条件对照）给对照组部分试验原因，确保除了要研究变量不一样外其它条件完全相同燕麦试验法(一)对照性标准第13页小结(一)对照性标准第14页控制变量法

在生物试验设计中应用生物生命活动往往是错综复杂，影响某一个生命活动产生和改变原因经常也很多。为了搞清改变原因和规律，当研究多个原因之间关系时，往往先控制住其它几个原因不变，集中研究其中一个原因改变所产生影响，这种方法叫控制变量法。这是一个研究问题惯用科学试验方法。(二)单一变量性标准第15页①生物材料要相同②试验器具要相同试验中要做到“单一变量”

，应注意等量标准(三)等量性标准

即所用生物材料数量、质量、长度、体积、起源和生理情况等方面特点要尽可能相同或最少大致相同。

即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具大小、型号、洁净度等要完全一样。第16页③试验试剂要相同④处理方法要相同即试剂成份、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量问题(三)等量性标准保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照试验来说，看起来似乎是毫无意义，但还是要作一样处理。第17页试验设计普通要求明确实验要求和目联络理论原理确定试验思绪设计试验步骤（预测现象）确保试验信度（单一变量性等量性）试验结果预测、分析和讨论(四)科学性标准第18页③设计一个在室外空阔处进行、在不用任何药剂、装置和触及幼苗情况下,使幼嫩植株长成如图示形态试验方案,并说明其原理。①用最简易方法判定高杆小麦是纯种还是杂种。②培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。例：明确实验要求和目，确定实验思路(四)科学性标准第19页(1)注意操作细节合理性：合理设计操作过程(四)科学性标准①溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？③酶促反应试管怎样加热？是直接加热，还是水浴保温？④用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？第20页合理设计操作过程⑥不一样情况下要合理地选取不一样水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。……等等⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内方法应怎样操作？是饲喂，还是注射？(四)科学性标准第21页(2)注意操作次序合理性“蛋白质判定试验”中：

例：“还原性糖判定试验”中：合理设计操作过程

先将斐林试剂甲液（0.1g/mLNaOH）和乙液(0.05g/mLCuSO4)混合以后，再加入组织样液中。

先将双缩脲试剂A液(

0.1g/mLNaOH)加入组织样液中，再加入B液(0.01g/mLCuSO4)。(四)科学性标准第22页(3)设计方案含有可操作性例：(全国高考题)为验证“镁是植物生活必需元素”，……请写出你设计思绪。缺乏可操作性1：“用去掉镁砂性土壤培养幼苗”缺乏可操作性2：“将幼苗中运载Mg2+载体去掉”缺乏可操作性3：“将植物体内Mg2+分离出来”

正确思绪：取生长情况一致大豆幼苗，用符合试验要求容器，对照组盛有含植物必需各种矿质元素完全培养液，试验组盛有不含镁离子完全培养液，两组置于相同适宜条件下培养。观察比较两组植物生长发育情况。

(四)科学性标准第23页简明、准确组织语言文字、图形2.试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）1.试验组别编号描述如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……(四)科学性标准第24页3.在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示。如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。(四)科学性标准简明、准确组织语言文字、图形4.叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语，如：“盖玻片”不能说是“薄玻璃片”；“等量”不宜说成“一样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。第25页5.注意防止“词不达意”。如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表示则成了图三含义，显然与图二不符。准确描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”(四)科学性标准简明、准确组织语言文字、图形第26页6.选取文字、表格、坐标曲线图等形式进行详细、准确表示。(四)科学性标准简明、准确组织语言文字、图形第27页精心策划试验方法(1)化学物质检测方法①淀粉——碘液(蓝色)②还原性糖——斐林试剂\班氏试剂(砖红色)③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)溴麝香草酚兰溶液（蓝色变成黄色）④乳酸——pH试纸(四)科学性标准第28页精心策划试验方法⑤O2——余烬复然⑥蛋白质——被蛋白酶水解双缩脲试剂(紫色)——苏丹Ⅲ染液(橘黄色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(蓝色)——苏丹Ⅳ染液(红色）(四)科学性标准第29页(2)试验条件控制方法①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物②降低水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境⑤除去叶中叶绿素——酒精水浴加热精心策划试验方法(四)科学性标准第30页⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光⑦怎样得到单色光——棱镜色散或透明薄膜滤光⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠⑨线粒体提取——细胞匀浆离心精心策划试验方法(四)科学性标准⑩灭菌方法——微生物培养关键在于灭菌，对不一样材料，灭菌方法不一样：培养基用高压蒸汽灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75%酒精消毒；整个接种过程都在试验室无菌区进行。第31页(3)试验结果显示方法①光合速度——O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量◆水生植物可依气泡产生量或产生速率；◆离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内

上浮叶片数目；◆植物体上叶片可依指示剂(如碘液)处理后

叶片颜色深浅。精心策划试验方法(四)科学性标准第32页②呼吸速度——O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量③原子或分子转移路径——放射性同位示踪④细胞液浓度大小——质壁分离⑤植物细胞是否死亡——质壁分离精心策划试验方法(四)科学性标准第33页⑥甲状腺激素—动物耗氧量,发育速度等⑦生长激素—生长速度(体重、体长改变)⑧胰岛素作用—动物活动状态⑨菌量——菌落数、显微记数精心策划试验方法(四)科学性标准第34页试验中惯用器材和药品使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2:HCl：NaHCO3：NaCl：用于吸收CO2或改变溶液pH判定CO2解离或改变溶液pH提供CO2配制生理盐水或用于提取DNA提升细菌细胞壁通透性(四)科学性标准第35页琼脂：酒精：蔗糖：滤纸：纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红：激素或其它物质载体或培养基用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原过滤或纸层析过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色试验中惯用器材和药品使用

(四)科学性标准第36页①全方面：可能结果都要预测到。事实终究是哪一个，应由试验现象来说明；准确地预测试验结果如：黑鼠╳白鼠②准确：如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色改变”；另外“不变”也不能说成“无现象”全黑有黑、有白全白(四)科学性标准(完全显性)第37页四.对试验现象、结果和结论简单区分

试验现象：对客观事实详细描述，即对因变量描述。

描述试验现象基本要求：情境性，真实、客观性。

试验结果：试验结果是对试验现象客观陈说。不含推理依据和推理内容。得出试验结果基本要求：真实、客观性，非推理性。试验结论：是指依据试验结果进行归纳和推测（推理）而取得内容。可能是对试验结果解释，也可能是对试验结果深入推测（推理）。试验结论普通有推理依据或推理内容。得出试验结论基本要求：解释性和推理性。第38页

比如，现有一个植物种子，已经知道它萌发受水分、温度、和氧气影响，但不了解其萌发与光是否相关。为探究光有没有对该种子萌发影响，请你依据所给材料和用具设计试验步骤，写出可能出现试验结果，以及对应结论。材料和用具:

数量充分铺有滤纸培养皿、无菌水、表面消毒过种子等。方法步骤：（1）向培养皿中倒入适量水，将等量种子分别放入两组培养皿中；（2）将一组置于有光照环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气情况适宜且相同。第39页

试验现象：对客观事实详细描述，即对因变量描述

描述试验现象基本要求：情境性，真实、客观性。因变量：是否萌发有光组萌发，无光组也萌发有光组萌发，无光组不萌发有光组不萌发，无光组萌发

试验结果：试验结果是对试验现象客观陈说。不含推理依据和推理内容。得出试验结果基本要求：真实、客观性，非推理性。有光组萌发，无光组也萌发有光组萌发，无光组不萌发有光组不萌发，无光组萌发试验结论：是指依据试验结果进行归纳和推测（推理）而取得内容。可能是对试验结果解释，也可能是对试验结果深入推测（推理）。试验结论普通有推理依据或推理内容。得出试验结论基本要求：解释性和推理性。该种植物种子萌发不受光影响光是该种植物种子萌发必要条件之一光抑制该种子萌发推理性第40页试验结果就是各组试验表现出现象，回答时各组都必须说出。试验结论是由各组试验结果经过对比得出，是针对试验假设或试验目标而言。对于同一个课题（证实酶高效性），试验材料不一样，试验结果不一样，但试验结论是相同。第41页高倍显微镜使用装片制作技术引流法纸层析法同位素标识法差速离心法破碎细胞方法分离细胞方法恒温方法提取色素方法血球计数板法T2噬菌体侵染细菌试验证实DNA是遗传物质探讨核酸复制时间及核酸分布追踪光合作用、呼吸作用中元素起源和去向探索分泌蛋白合成和分泌路径在基因诊疗和环境监测中应用（探针）DNA复制是半保留复制试验技术与方法第42页五.重在迁移质壁分离与复原试验——细胞死活判断——细胞液测定植物有丝分裂试验——动物有丝分裂试验——染色体变异观察、计数——某种药品毒性检测

[典例]植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间菠菜为材料计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。⑴试验材料与主要用具：⑵试验步骤：⑶预测试验结果并作出解释：（详细分析见后面例题分析）第43页其它方法1、用荧光标识法来证实细胞膜含有一定流动性2、确定某种元素为植物生长必需元素方法:

水培法（完全培养液与缺素完全培养液对照）3、取得无籽果实方法：用适宜浓度生长素处理花蕾期已去雄子房，如无籽蕃茄;诱导染色体变异，如无籽西瓜。4、确定某种激素功效方法：饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。5、确定传入、传出神经功效：刺激+观察效应器反应或测定神经上电位改变。第44页6、植物杂交方法雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+开花期人工授粉+套袋雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋7、确定某一显性个体基因型方法：测交；该显性个体自交；（花粉判定法）。8、确定某一性状为显性性状或隐性性状方法：含有一对相对性状纯合体杂交自交，观察后代是否有性状分离。9、育种方法：杂交育种；人工诱变育种；人工诱导育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种等。10、分离微生物方法：平板划线法；用选择培养基培养第45页试验复习专题经典例题剖析第46页课内试验题课外试验题试验题——指以试验形式出现试题。内容识记题型原理分析题型经验利用题型试验分析题型试验设计题型试验改进改错题试验题题型及应对策略实验题型第47页一、审题——分析了解能力“三明确”实验目实验原理实验变量试验设计题解题策略第48页(一)明确试验目标例：为了验证胰岛素含有降低血糖含量作用，在设计试验时，假如以正常小鼠注射某种药品前后小鼠症状作为观察指标，则下列对试验组小鼠注射药品次序，正确是()A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液A第49页(一)明确试验目标搞清是验证性试验还是探究性试验验证性试验——验证简单生物学事实探究性试验——探究生物学新问题例：绿豆种子萌发早期生长主要是胚轴伸长。某研究性学习小组从一个农科所取得了一个复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发早期生长促进作用最大。请你利用以下材料，参加他们试验设计。探究性试验第50页(一)明确实验目验证性试验——验证简单生物学事实探究性试验——探究生物学新问题搞清是验证性试验还是探究性试验例：某科研单位研制出一个新型药品X，请设计试验：验证新型药品对抑制肿瘤细胞增殖是否有疗效，并预测可能试验结果，得出对应结论。探究性试验第51页验证性试验探究性试验试验目标试验假设结果预测试验结论验证研究对象已知属性、特征探索研究对象未知属性、特征不存在假设问题依据现有科学理论、事实，对所要研究对象假设出一个或几个可能性

对应题设，无须讨论

对应假设，分类讨论对应实验目作出肯定结论开放，无明确结论(假如…则…)第52页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。实验目是什么？验证性试验第53页(二)明确试验原理原理起源:解读题干或联想书本相关知识来获取其一：来自题干其二：书本中相关知识第54页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。试验原理是什么？书本原理：渗透作用原理外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水题干原理第55页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。试验原理是什么？书本原理：渗透作用原理题干原理检测原理：能够经过显微镜来观察气孔开闭第56页(三)明确试验变量变量是试验过程中能够改变原因1.自变量2.因变量指试验过程中人为改变变量伴随自变量改变而改变变量第57页确认自变量方法方法一：直接从实验目获取 例：赤霉素有促进细胞伸长使植株增高作用，为了验证某大豆品种矮化特征与赤霉素含量相关，……自变量：_____________________。例：观察二氧化硫对植物叶片影响试验中自变量是_____________________。赤霉素含量SO2浓度第58页方法二：分析实验目和实验原理推出 例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。第59页实验目试验原理自变量证实气孔含有开启和关闭功效保卫细胞吸水或细胞失水保卫细胞外界溶液浓度第60页(三)明确试验变量变量是试验过程中能够改变原因1.自变量2.因变量3.无关变量指人为改变变量伴随自变量改变而改变变量指试验中除自变量以外影响试验现象和结果原因或条件第61页二、解题——语言表示能力“四步骤”分析试验思绪选择试验材料用具书写试验设计步骤预测解释试验结果第62页(一)分析试验思绪例：为验证“镁是植物生活必需元素”。某同学设计了以下试验思绪，该试验思绪能否到达试验目标，为何？如不能到达试验目标，请写出正确试验思绪。取生长情况一致大豆幼苗，用符合试验要求容器进行培养。A组容器内只盛有蒸馏水，B组盛有用蒸馏水配制镁盐溶液。两组置于相同适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物生长发育情况。第63页不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需矿质元素而使两组植物生长均不正常。正确试验思绪：取生长情况一致大豆幼苗，用符合试验要求容器，A组盛有含植物必需各种矿质元素完全营养液，B组盛有不含镁离子完全营养液，两组置于相同适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物生长发育情况。

第64页(二)选择试验材料用具1.题中已提供试验材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”

普通应全部用上，除非题目让你“选择使用”。

标准上不能任意添加，除非题目让你可依据需要另选材料用具。第65页2.自行确定试验材料和用具(1)试验材料要恰当能够用、效果好如：观察质壁分离及复原试验

(选取紫色洋葱表皮)如：暂时装片制作与观察(2)联络教材相关试验第66页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。试验材料与主要用具：答：菠菜、镊子、盖玻片、载玻片、显微镜、清水、浓盐水、滴管、吸水纸等。第67页(三)书写试验设计步骤“三步走”分组编号设置对照观察统计第68页第一步：分组编号选取题干提供试验材料用具，组装试验设备，平均分组，并作好编号。选择长势相同、大小相同同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C…选择年纪、体重(性别)、健康情况相同某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3…惯用语言：(三)书写试验设计步骤第69页第二步：设置对照严格设置对照试验对照试验除了一个原因以外，其余原因都保持不变试验试验组：施加自变量处理对象组对照组：不施加自变量处理对象组(三)书写试验设计步骤第70页严格设置对照试验1.找准自变量2.遵照单一变量标准如：某生物学小组为了研究阳光对大豆发芽影响，而在两个花盆里种了大豆，并设计了以下试验：花盆光照温度水1充分200C充分2黑暗200C不充分

除自变量外，其它条件均应相同，而且要确保试验正常进行。第71页第三步：观察统计观察描述试验现象

测量统计试验数据第72页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。试验步骤答：菠菜、镊子、盖玻片、载玻片、显微镜、清水、浓盐水、滴管、吸水纸等。第73页②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成暂时装片。③将暂时装片放在显微镜载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，统计气孔状态。试验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。④在盖玻片一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸收盖玻片下液体，重复几次。⑤继续观察气孔改变，并做统计。第74页注意两点:(1)试验步骤分步描述

(普通不宜连续描述)(2)在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示如：第一步……。第二步……。

……如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。第75页(四)预测解释试验结果试验结果：试验结论：由自变量而引发改变是依据试验结果作出一个推论预测试验结果尤其注意：验证性试验结果预测是唯一，探究性试验结果预测不是唯一，要写全各种可能。第76页例：全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量气孔，气孔结构如图所表示。当组成气孔细胞(保卫细胞)吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间菠菜为材料设计一个试验，证实气孔含有开启和关闭功效。要求写出试验材料与主要用具、试验步骤、预测试验结果并作出解释。预测试验结果并解释第77页预测试验结果并作出解释:在清水中气孔应开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。在浓盐水中气孔应关闭。因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。第78页试验设计题解题策略总结“三明确”实验目实验原理实验变量解题“四步骤”:分析试验思绪选择试验材料用具书写试验设计步骤预测解释试验结果“三步走”分组编号设置对照观察统计第79页例（06全国卷I）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程有气体产生和消耗，请用所提供试验材料与用具，在给出试验步骤和预测试验结果基础上，继续完成试验步骤设计和预测试验结果，并对你预测结果进行分析。试验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3

，稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（试验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2，在水中溶解量及无氧呼吸忽略不计）。试验步骤和预测试验结果：第80页(2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中气体后.敞开试管口.可观察到叶片均下沉到试管底部。分析预测结果：(3)…(1)剪取两小块相同烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。第81页

明确试验目标------是试验关键为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程有气体产生和消耗．请用所提供试验材料与用具，在给出试验步骤和预测试验结果基础上，继续完成试验步骤设计和预测试验结果，并对你预测结果进行分析。第82页书本原理：1.光合作用吸收CO2，放出O2；呼吸作用吸收O2，放出CO2。2.光下光合作用大于呼吸作用，黑暗只有呼吸作用题干原理：1.叶片中有气体就上浮，叶片中无气体就下沉。2.光合作用需CO2从NaHCO3溶液中吸收，呼吸作用放出CO2进入NaHCO3溶液中。检测原理：产生O2叶片上浮，消耗O2则下沉第83页自变量：有没有CO2。有没有光照因变量：试管中叶片改变无关变量：试验材料，空气中O2和CO2，光照与黑暗时间控制，温度改变，真空泵对叶片内气体抽出程度等。试验变量：第84页(1)剪取两小块相同烟草叶片，分别放人盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间