2023年幼儿园帮扶幼儿工作总结

2023年幼儿园帮扶幼儿工作总结幼儿园帮扶幼儿工作总结1

幼儿教化是基础教化的一个重要组成部分。为促进农村学前教化发展，带动农村学前教化发展水平的整体提高，缩小城乡教化差别，依据教化局精神对两所办园点进行帮扶工作。

在工作的过程中得到了办园点各位老师的大力支持与协作。在他们支持和协作下，我们顺当地完成了本次帮扶工作任务。现将帮扶两所村办园工作状况总结如下：

一、帮扶工作状况

第一阶段：建立健全幼儿园档案及各项制度

为了使帮扶工作取得切实成效，我们首先对两所园进行了实地查、看与沟通。通过查、看、沟通，发觉幼儿园的档案和各项制度及安排还不健全。因此，我们第一阶段的工作重点是建立健全幼儿园档案及各项制度、安排等。在各位领导及老师的协作下，我们顺当的完成了以下的工作任务。

(一)建立健全了各项制度、工作职责。

(二)制定了各类安排。

(三)制定了各类记录。

(四)制定了平安、卫生紧急预案。

(五)建立了老师档案。

(六)建立了幼儿园教职工及幼儿健康档案。

(七)建立了家长责任书。

其次阶段：创设良好环境

在人的发展过程中，环境起着非常重要的作用。而幼儿园活动室和四周环境的布置，作为促进幼儿发展是不行缺少的“环境”，经常被认为是幼儿园的隐形课程。为此，我们指导幼儿园老师，细心布置了幼儿园墙饰。美丽的环境，整齐的园舍，具有艺术性和趣味性的墙饰，为幼儿创设良好的学习生活环境。

为了家长便利了解幼儿园活动、生活等状况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等，同时园内还布置了“园务公示栏”。

户外有适合幼儿年龄特征的大型玩具和中小型玩具，室内有幼儿喜爱的桌面玩具。整体布局给人以平安、舒适、整齐、美观的感觉。

第三阶段：教化教学的帮扶

在教化教学方面，首先，我们进行了全天跟班视察了解幼儿的一日活动，听了老师的活动课，依据老师的活动状况和老师进行了面对面的沟通、探讨和点评。

二、依据《纲要》的教化理念，幼儿的一日生活、活动状况，第三阶段我们重点开展了以下工作：

1、首先我们帮扶幼儿园老师树立平安意识，把平安教化放在幼儿教化教学工作的首位，通过开展丰富的平安教化活动，培育幼儿的平安意识和实力。

2、为了孩子的接送平安制作了接送卡。

3、培育幼儿的平安意识，必需取得家长的支持和协作。因此，我们要求老师利用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通，向家长宣扬培育幼儿自我爱护实力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培育幼儿的自我爱护学问，提示家长要时刻把幼儿的平安放在第一位。

4、指导老师如何进行幼儿一生活常规的培育。通过老师们一段时间的努力，集体活动时孩子们能比较宁静的听老师讲课，主动参与活动，遵守活动规则;在日常生活中能排队洗手、排队喝水、宁静用餐、知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤;户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉，幼儿之间能相互监督，你先我后，别焦急。

5、指导老师在一日活动中注意幼儿的礼貌教化，养成教化，培育幼儿的良好习惯。现在早上来园，大部分幼儿能主动向老师问早，离园时知道给老师说再见，会运用礼貌语“感谢!”、“对不起”等，部分幼儿还须要老师提示。养成教化不是一天两天的教化，他是一个长期不懈的工作，在今后的工作中我们要持之以恒。

6、检查并指导了老师制定的保教工作安排，月工作重点、周活动安排、活动支配及教案。

7、指导老师在组织开展活动时，要敬重幼儿的年龄特点，活动过程中以嬉戏活动为主，避开小学化。

第四阶段：指导老师制作玩教具

为了发挥自制玩教具在幼儿教化教学中的作用，我们指导老师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源，针对孩子的年龄特点、嬉戏特点、认知特点，制作了平安卫生、操作简便、寓教于乐、美观好用、具好玩味性、敏捷性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们相识到利用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。

三、在帮扶中共同成长

通过双方的主动协作与努力，我们共同取得了一些成效，本学期我园还开展了送教下乡活动、开放半日活动，通过学习与指导，这两所村办园已走向正规。同时，帮扶工作也带给了我们许多启示，受益匪浅。

在今后的工作中，我们将接着努力和大家同进步，共发展。

幼儿园帮扶幼儿工作总结2

为了全面贯彻和落实县教化局帮扶结对的精神，充分发挥市级示范园的辐射和带动作用，我园与庙前镇童心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下：

一、充分了解状况，制定切实可行的帮扶安排。

为了让结对帮扶工作能取得肯定的针对性和实效性，依据之前对庙前镇童心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶安排。

例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教化阅历不足，对《纲要》的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，在区角活动、教学活动的敏捷组织等方面的水平亟待提高；由于参与学习培训接受新信息和共享教化资源的机会比较少；针对这些状况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、教化资源共同共享，如：教化书刊、音像图书、玩具等；

2、我园园长和骨干老师到该园指导。

二、资源共享，供应学习和培训的机会。

为该园老师供应学习的机会和现场，如尽可能供应较多名额让她们来我园参与全县“规范办园科学保教”半日观摩活动，邀请她们观看我园庆“六一”暨大班毕业文艺汇演等；使她们也深感受益匪浅。

三、加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。

例如针对结对老师配备不够，没有足够的时间外出观摩学习的问题，我园派出骨干老师点评帮扶园老师展示的音乐活动《》，使她们的老师知道了如何上好音乐活动，提高其组织教学水平，从音乐活动的目标定位，活动打算、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了具体的指导。

另外，我园还赠送童心幼儿园VCD等教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。

四、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过对庙前镇童心幼儿园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿教化的现状及差异，看到了农村幼儿老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。农村幼儿园园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但童心幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节特别薄弱等。帮扶工作须要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

幼儿园帮扶幼儿工作总结3

为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：

一、高度重视，商定方案。

为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干老师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动安排，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。

二、措施得力，辐射面广。

为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际状况与帮扶单位进行了沟通，特殊是相识到在老师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。因此，本学年的主要安排是，依据“所需帮扶”。

本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了细致察看，提出了很多合理化建议。两园一样表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。

大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、嬉戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的爱好，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的主动性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的老师，在教化理念、认知实力、教学环节设计、学问点难度的把握等方面，起到了示范作用。

其次次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干老师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也供应了一节室内活动课。两园的园长和其他任课老师也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。

三、相互沟通，帮助提高。

每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课，沟通阅历，沟通心得。通过沟通，帮扶双方的老师都收到许多启示，大家一样认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了建设性的看法。

四、初现成效，共同成长。

“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、相互协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园所之间的教化差距，推动了园际间的均衡发展;同时通过相互沟通研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进老师的专业化发展，收到了理念共享，共同进步的双赢成果。

一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了肯定的成效。老师观念在逐步变更，业务水平在逐步提高，两园的老师也在沟通中逐步成长。帮扶工作须要长期坚持下去，结对帮扶活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园表示将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，一起撑起学前教化一片广袤的天地。

幼儿园帮扶幼儿工作总结4

一学年来，在学校领导和家长的支持协作下，所帮扶的留守儿童工作取得了肯定的成果，现总结如下：

一、深化每个留守儿童的家中，具体了解了他们的家庭和孩子的状况，为六位留守儿童建立了档案和联系卡。

其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护，没有文化。另有一位虽跟父亲生活，但平常很少关切照看孩子。六位孩子中，有三名孩子学习成果较好，一名孩子成果一般，两名孩子学习成果差，没有上进心，经常感到自卑、生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，无组织、无纪律，自控实力差。

二、多措并举，实施对留守儿童的关爱。

1．针对留守儿童学习无人辅导，学习成果差的状况，我每周至少三次定期为他们补课，对完成家庭作业有困难的学生，尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平常还让三名学习成果较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了肯定的效果。

2．每周找他们谈心一次，了解他们在学习和生活上的困难和要求，做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔，橡皮等学习用具。

3．给孩子们供应条件，让他们每周与父母通一次电话，增加他们与父母的情感沟通，。尽量满意孩子心灵的渴望。作为帮扶老师也至少一个月与他们监护人通一次话，通报孩子在校的学习生活状况。

4．为了加强对留守孩子的关爱，让学校和家庭共同关切孩子的成长，我对每位孩子都进行了家访，对于有问题的孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

5．六一儿童节是孩子们的节日，为表达对孩子们的关切，我给孩子们赠送了衣服和学习用品，使孩子们度过了一个温馨欢乐的节日。

本学年中，经过老师的帮助和孩子的努力，取得了肯定的成果，他们的学习成果和生活自理实力都有不同程度的提高，在县统考中，有二名孩子的成果名列前三十名。

随着我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，在今后的工作中，我将接着做好帮扶工作，让留守儿童健康欢乐在成长。

幼儿园帮扶幼儿工作总结5

为了主动响应我区教化局关于“开展幼儿园结对帮扶活动”的通知精神，加大城乡之间，幼儿园之间的帮扶力度，充分发挥我区示范作用，努力缩小城乡幼儿园之间的差距，我园于10月至今对河川乡幼儿园进行帮扶指导工作，园内安排我们两人(谢亚玲、曹志秀)去河川乡开展工作，我们仔细制订帮扶安排及措施，采纳多种形式，根据帮扶安排，做了以下工作：

一、建立健全规章制度及各类安排

为了加强各类资料管理，通过与河川乡幼儿园园长沟通和实施视察了解对方最须要帮扶的环节，河川乡是一个新建幼儿园，是由河川小学改建为幼儿园的，一切都还是小学化的形式。我们就此状况，帮扶他们制定有效的管理安排及活动安排，制定可行的各类管理规章制度、防火、防震、防暴平安预案及教化教学活动安排并建立专柜，专盒，完善档案资料管理。

二、示范制作玩教具

在我们的示范和指导下，我们双方老师共同努力协作，为老师，幼儿制作了不少玩教具，制作中，双方老师热忱很高，双方能够相互协作，相互学习，取长补短，仔细制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的好用玩具，为幼儿的学习，嬉戏起到了良好的作用。

三、教室及校内的环境创设

双方老师同心协力，为幼儿创设良好的环境，加强对教室及校内的墙饰布置，在此项工作中，我们主动调动他们的主动性，相互协作，制作各种适合幼儿的直观形象的画面，将墙面布置的生动活泼，给幼儿一个新的学习环境，为了使家长了解幼儿园状况及双方(家园)能够相互协作教化幼儿，我们还帮他们制作家园联系栏，为家园共育供应了便利。

四、指导老师上好每一节课

在此项工作中，我们通过听取他们年轻老师上课，了解了他们的教学环境及驾驭课堂状况，我们做了听课记录，课后讲评，为他们指出不足及改进的地方，双方在此探讨的很激烈，为上好幼儿园课都能提出更好的建议及看法，为他们今后的工作奠定了基础。

五、户外嬉戏活动

我们两位老师亲自与幼儿在一起进行嬉戏，示范讲解各种嬉戏的玩法和规则，以及在嬉戏活动中应留意的平安及措施，通过活动双方老师及幼儿都玩的特别快乐，活动特别胜利，活动中正赶上家长接孩子，得到了很多家长的好评与赞许。

六、其他方面

关于卫生消毒及幼儿喝水杯及擦手毛巾的摆方位置，洗后用流淌水等等，我们都一一做了指导，并得到了落实。

总之，在短短的一个多月的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，该幼儿园各方面有了进展，渐渐走上了正规之路，帮扶工作须要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园共同进步，共同发展，努力为祖国的花朵创设更美妙的家园。

幼儿园帮扶幼儿工作总结6

为进一步实行杭州市余杭区教化局、台江县教化局对口帮扶工作，促进两地教化事业发展，加大对欠发达地区城镇和农村薄弱学校学前教化的扶持力度，提高双方幼儿园的管理水平和教化教学质量，发挥骨干老师的示范和引领作用，开展幼儿园发展规划思路、教研团队研修策略、老师教学反思性探讨等活动。杭州市余杭区乔司其次幼儿园与台江县示范性幼儿园结对帮扶，我园是受援学校，自签定帮扶协议以来，我园从学校和老师的须要动身，以提高学校的管理水平和老师的课堂教学实力为核心内容，促进结对进学校资源共享，共促发展。在工作中我园坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶安排，使得我校在教化理念、教学方法等方面有很大的提高，工作取得肯定的成效，现将一年来帮扶工作开展状况总结如下：

一、高度重视，制定工作安排和实施方案

我园依据县教化和科技局关于杭州市余杭区教化局、台江县教化局对口帮扶工作的文件精神，台江县示范性幼儿园与余杭区乔司其次幼儿园签定了结对帮扶协议，成立了领导小组，制定了相关工作安排和实施方案，并详细明确了工作职责，使得帮扶工作有效开展。

二、开展帮扶相关活动，促进我园在学校管理、教化教学、后勤管理等方面有所提高

1、第一期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

20xx年3月26日至3月30日，台江县示范性幼儿园派出保教主任欧美英、工会主席陈珊赴余杭区乔司其次幼儿园跟岗学习，主要学习的内容是：行政管理、教化教学、队伍建设培育工作沟通；如何制定幼儿园三年发展规划；观摩世纪园区半日活动、参观环境；参与教学研讨、年级组活动及教职工大会等。

2、杭州市余杭区乔司其次幼儿园莅临台江县示范性幼儿园开展帮扶送教指导活动

20xx年6月24日至28日，杭州市余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行十人莅临台江县示范性幼儿园开展为期五天的帮扶送教指导活动。

见面会上，台江县示范性幼儿园园长邰秀璞向余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行热忱介绍了幼儿园简介、办园宗旨、教化教学、后勤管理及园所开展的系列特色活动等，帮扶园向邰秀璞园长了解该园办园条件、设施设备、幼儿在园人数及师资配备状况等；深化一线了解幼儿的生活和学习等基本状况。

在爱心帮扶捐赠仪式上，再次开启了两所幼儿园的帮扶之旅，余杭区乔司其次幼儿园为该园幼儿捐赠学习用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、图书360本合计人民币19513。71元。

随后，台江县示范性幼儿园的老师们分别观摩了余杭区乔司其次幼儿园两位青年骨干老师的优质课，呈现在大家眼前的两个活动分别是：陈秋琴老师执教的大班音乐活动《小青蛙找老婆》，戴佩佩老师执教的大班音乐活动《年兽来了》，余杭区两位老师直观形象的教具打算、丰富的艺术表现力、娴熟的课堂组织以及活跃的师幼互动，赢得孩子们的宠爱，获得了观课老师们的一样好评。

接着，台江县示范性幼儿园也支配了两所幼儿园的老师观摩该园欧春红老师执教的民族民间嬉戏活动《斗牛娃》，欧春红老师充分挖掘本土文化资源，好玩的组织形式，得到了帮扶园老师们的认可。通过这种送教帮扶、互动沟通形式，近距离的观摩学习，让两所幼儿园的老师们直观地领悟了《幼儿园教化指导纲要》和《指南》中提倡的教化理念在教化实践中的运用。该园的老师们一样表示受益匪浅。

帮扶指导活动上，余杭区乔司其次幼园马园长一行参与并观看20xx年该园大班幼儿毕业典礼汇演活动；马莉萍园长组织大家现场开展集体教研，对如何做有效的园本教研、如何评课等，手把手地教该园的老师们进行形式多样的研讨；骆筱莉副园长做了《如何合理支配一日活动》的专题培训；总务主任俞丽丽带来了《幼儿园环境创设》讲座。两园老师深化沟通、热情探讨，马莉萍园长还对党建工作、行政管理、队伍建设培育等工作对该园进行了有效的指导，现场解答了被帮扶幼儿园存在的疑问与困惑。

3、其次期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

20xx年10月28日至11月10日，台江县示范性幼儿园邰秀璞园长携我园三名一线老师赴余杭区乔司其次幼儿园跟岗学习，培训的内容有：沟通跟岗安排及行政座谈、幼儿半日活动观摩、区域活动专题汇报、参加式教研活动、幼儿园规范化管理阅历沟通、非遗进校内沟通、校际沟通等。

三、加强学习，不断进步

通过结对帮扶，对我园来说，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确办学目标，提高了办学品尝，提升了老师的业务素养，为我园进一步的的发展赢得了更广袤的空间，我园将从实际动身，虚心向帮扶园学习，注意实效，相互促进，共同提高，为实现城乡学前教化均衡发展而努力奋斗。

幼儿园帮扶幼儿工作总结7

为仔细实行《某省学前教化三年行动安排》和《某市学前教化三年行动安排》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动某市各级各类幼儿园深化实施《幼儿园教化指导纲要》，促进全市学前教化和谐发展，某市教化局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教化资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教化均衡发展。某市教化局依据各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作;坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市某年至某年上半年帮扶工作总结如下：

一、高度重视、措施到位

(一)加强领导，建立组织机构

为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议探讨部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶安排的有效实施。

(二)制定有效的活动安排

各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶安排和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的安排主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。

(三)团结协作，和谐共进

有了政府部门及教化行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有安排、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方相识明确、目标一样，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教化教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教化均衡发展起到主动的推动作用。

二、自主拓展，主动出击

(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作须要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。

(二)多方位开展帮助

1、管理上的帮扶

各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶安排和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：某市幼儿园帮扶对象是某区某幼儿园(民办园)，某幼儿园当时正在打算升等工作，却缺乏一些升等打算工作的阅历，为此，某市幼儿园多次派老师亲临某幼儿园进行实地指导，从资料的打算、展板的制作到教化教学的打算等多方面，都一一做了具体的指导，为某幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺当升等供应了保障。

2、保教工作上的帮扶

根据市教化局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如某市幼儿园在每个新学期起先前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务安排、周安排的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期起先前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外某区、某县、某县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。

3、资源方面的帮扶

一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。

(三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换，针对老师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进行指导。

三、帮扶工作初见成效

帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的须要。在帮扶工作中，经过双方的主动协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教化教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的老师许多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教化的现状及差异，看到了老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我相识到了，在自己日常的教化、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。”

此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”，激励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教化我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。某市幼儿园、某区幼儿园、某县幼儿园、某县幼儿园、某县幼儿园、某县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质上也竭尽所能的帮助帮扶园。

四、坚持“本色”与“特色”共发展

在帮扶过程中，激励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见“仿照”、“同化”，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的打算、活动场地的选择、活动形式的确定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。

结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿干脆到田间地头视察、了解动植物的生长发育过程;开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间嬉戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的教化内容;带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。

幼儿园帮扶幼儿工作总结8

为进一步发挥省示范幼儿园的示范辐射作用，本学期，我园以区教体局下发的结对帮扶文件精神为指导，结合四个幼儿园实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。

一、高度重视、措施到位

（一）加强领导。

为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长：李国勤；副组长：孙慧；组员张晓华、马静、赵双燕、陈娟、金瑞、王心宇、张存、宋蕾

（二）制定有效的活动安排。

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与沟通，共同制定帮扶安排。例如：通过考察，我们了解到宛城城区各乡镇园刚开办，专业老师紧缺，办园阅历缺乏，教化理念滞后，小学化倾向严峻，据城区乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，结对帮扶工作重点使结对园在教化理念、教学水平、环境创设、等几方面有肯定的改善和提高。优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。

我们的做法是：她们须要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：开展环境创设、主题活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行沟通探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，既快又好的解决实际问题。

二、自主拓展，主动出击

在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，主动联系，主动出击。

（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

本学年依据结对园的要求，我们支配了：保教主任马静和两位骨干老师到结对园对全园老师进行环境创设的培训和指导，三位年段组长与结对园的二位骨干老师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。10月份，实行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。

（二）敏捷开展活动，提升教学质量

1、资源共享。我园老师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、主题活动、家长开放活动，园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：我园环境创设开放活动，优质课观摩教学研讨、家长开放日活动，迎新年家园联欢活动等。

2、送教下乡。送教学活动（现场指导、说课、评课）。我园四位老师到汉冢中心幼儿园和高庙中心幼儿园进行同课异构送教下乡活动。活动以“同课异构”形式开展（同一节课，分别由乡镇老师和我园“送教”老师展示），汉冢中心幼儿园的老师和高庙幼儿园的老师分别送上了大班体育嬉戏《好玩的袜球》和小班语言活动《学说短句》两节精彩的教学展示。我园金瑞老师、陈娟老师和孙园长、马主任四位老师细心探讨，大胆尝试，为两个园的老师送去了新的教学模式和理念。

此次活动充分发挥了省级示范幼儿园的示范作用，促进了我区幼儿园之间的相互学习，取长补短，达到了“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，让“送教”和“受教”双方实现了“双赢”。

三、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。茶庵、汉冢、高庙等幼儿园的老师逐步成长，老师观念也逐步变更，以《幼儿园教化指导纲要》、《指南》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里老师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

总之，我们经过双方的主动协作和努力，帮扶幼儿园的教化教学有了一些进展。帮扶工作须要长期坚持下去作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美妙。

幼儿园帮扶幼儿工作总结9

为了全面贯彻和落实县教化局帮扶结对的精神，我园与官当中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下：

一、充分了解状况，制定切实可行的帮扶安排。

我们共同找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶安排。例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教化阅历不足，对《纲要》的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，参与学习培训接受新信息和共享教化资源的机会比较少；针对这些状况，中心幼儿园把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、教化资源共同共享，如：教化书刊、音像图书、玩具等。

2、为我园老师供应学习的机会和现场，除了观摩细心打算的大型对外开放活动之类的，还支配该我园老师参与中心幼儿园的教研活动。

3、官当幼儿园园长和骨干老师定期到我园指导。

二、加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。例如针对结对老师配备不够，没有足够的时间外出观摩学习的问题，官当幼儿园派出了老师到我园展示了三节优质示范课，使我们的老师知道了如何上好课，如何提高组织教学水平。

三、初现成效，在帮扶中共同成长

通过不懈的努力，我们的工作初见成效。我园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园老师许多启示，大家受益匪浅。通过官当中心幼儿园的帮扶，让我们看了幼儿教化的现状及差异，同时我们也看到了农村幼儿教化的希望，感受到自己肩上的责任。中心园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但我们园还存在不少的问题，比如教研活动环节特别薄弱等。帮扶工作须要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

幼儿园帮扶幼儿工作总结10

镇中心幼儿园结对帮扶年度工作总结依据我市教体局有关文件精神规定，我园和新芽幼儿园建立了结对帮扶关系，在工作中我们坚持求真务实、学习新芽幼儿园的教化教学和管理方法先进工作阅历。

一、高度重视

我园领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为提升幼儿园老师专业学问和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备，以此推动结对帮扶工作的`规范化和制度化运作。

二、和谐帮扶

新芽为进一步发挥市示范园的教化资源辐射作用，提高乡镇幼儿园办学水平，扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则，真诚面对，几项活动：

1、主动参与粮园的各种活动，如：园本教研活动。

2、教学观摩课。

3、开展送课到园活动

4、开展结对园老师之间的师徒结对工作。

为切实了解和评价结对帮扶工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是通过互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高我园老师在实际教学中的应用实力。三是我园选派青年老师到帮扶园参与教学探讨等活动，以提高其专业素养，我们感到受益匪浅。

三、幼儿园管理

围绕我园特色与内涵发展，在新芽幼儿园的帮助下制定了切实可行的《20xx-2023三年远景规划》；健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。

为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通，新芽幼儿园园长及骨干老师走进我园参加我园行政例会，双方领导就幼儿园的平安管理、教化教学管理和家长工作等有关问题沟通管理阅历，沟通沟通了管理心得。通过这样近距离的沟通沟通缩小了双方的距离，有利于幼儿园工作扬长避短，让双方幼儿园都得到了提高。

1、办园理念更新。

（1）利用幼儿园环境创设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。

在新芽幼儿园的指导下，结合我园实际状况，我们确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“欢乐珍宝、华蜜一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子欢乐、喜爱为动身点，一切为孩子一生华蜜着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子欢乐、老师华蜜；培育目标——欢乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园风——亲亲珍宝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们渐渐树立了文化办园的意识，渐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“欢乐着孩子的欢乐，华蜜着孩子的华蜜。”“用绚丽的微笑暖和每一个孩子。”“喜爱孩子、善待孩子。”等

（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避开“小学化”。

好的幼儿园肯定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做《如何搞好“幼小”连接》的专题讲座，让家长明白“学得早不如学得好”。倘如孩子早早地学习了小学一年级的学问，那么孩子到了小学上这些课程的时候，简单因为“我已懂”而不仔细学习，这样反而会使孩子养成不仔细听课、不完成作业等不良的学习习惯。

2、管理模式变革。

为了让园长从琐碎的事务中解脱出来，幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果特别明显，使老师团队更加和谐，使管理团队更加主动。

（１）、教化教学

在新芽幼儿园教研小组的帮助下，我园主动开展园本教研，并形成园本课程，以及特色课程。粮食局幼儿园定期派遣教研组组长来我园指导教化教学研讨活动。每学期派3名骨干老师来我园开展示范课。共同开展关于执教阅历、班级管理阅历、玩教具制作的老师座谈活动。共享课程资源，共同开发和运用园本课程，取得了特别好的效果。

①园本教研。

在新芽幼儿园业务园长的指导下，我园开展了以《如何自制体育器械满意孩子嬉戏须要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制器械的评比活动，各班增加了很多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。

新芽幼儿园这些“专家”的到来，给了我们无限的朝气和希望。她们各负其责，有的将自已细心打算的课手把手地教给老师，自带多媒体，自带教具进行教学展示，帮助优化教学效果；有的负责班级墙面的设计，尤其是主题墙，不但主动帮着找合适的图片，还自己动手操作；有的毫无保留地把自己多年积累的保健和平安工作阅历传授给我们??她们捧着一颗真挚的心，都当自己的事情做，丝毫不敢怠慢。在领导和老师们的共同努力下，短短的几天的时间，我园室内整体的环境都根据她们的要求发生了实质性的改变，达到了预期的效果，老师的精神面貌也面貌一新。

②教研活动。

我园老师参与了粮食局幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区分，老师们通过自己在平常的教学中遇到的案例进行分析并与大家沟通，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。

③送教下乡互动教研。

（２）、骨干老师入园指导

在新芽园长杨慧丽的带领下骨干老师裴丹丹、王洁给我们带来了小班的社会活动《大家一起玩》和数学活动《暖暖的帽子》现场作课和我园老师共同教研，共同学习及提高。

11月4日新芽幼儿园邀请我园骨干，参与了他们为期一周的公开课比武大赛。新芽幼儿园在副园长的带领下对我园老师进行了幼儿民族舞蹈及幼儿现代舞等老师舞蹈基本功培训。在老师的细心指导下，参培老师仔细学习、揣摩，认

真领悟每一个舞蹈基本动作，对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。

（３）简笔画培训。

这次培训在新芽幼儿园进行的，我园老师应邀参与了此次培训。新芽幼儿园的裴丹丹老师从简笔画的基本学问、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对老师进行了理论培训和实践培训。参培老师在听、看、画的过程中，对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的相识。

在经过与众多名师零距离的接触，我园老师在教化教学中，有意识和无意识地渐渐践行了这些先进的教学方法和教化理念，使得我园保教水平在这种“润物细无声”的影响中逐步提高

３、办园条件救济

新芽幼儿园每学期救济我园老师用书各阶段各一套，幼儿用书100套，指导我园老师特色建设，以及废旧物品的回收再利用。我园配套的玩教具、图书、杂志等都得到了合理的利用。

４、初现成效，在帮扶中共同成长

幼儿园帮扶活动，架起了城乡幼儿教化互通的桥梁，加强了城乡的合作沟通，实现了教化资源共享，增进城乡老师的情感沟通，促进农村幼儿老师课程理念和教学手段的更新，有效地提升了农村幼儿园老师的教学技能。

通过我们双方不懈的努力，帮扶工作也初见成效。我园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园老师许多启示，大家受益匪浅。在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但我园还存在不少的问题，虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结阅历，定期沟通上还有待进一步加强。有教化专家说：中国基础教化界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少；假的多，真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人，行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们须要更多地去做有利于促进老师和孩子发展的事。

幼儿园帮扶幼儿工作总结11

为进一步贯彻我校关于留守儿童帮扶的相关要求，结合我班的详细实际，更好地发挥学校育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，改善本班留守儿童生活学习状况，促进留守儿童健康、欢乐、全面成长。本学期起先并制定了相关工作安排，依据安排取得了如下成果。

一、基本工作状况

1、驾驭外来打工子女及留守学生的基本状况，特殊是其父母的联系电话和监护人的联系方式，做到一个学期至少与他们联系三次以上；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；

3、供应必要的帮助，关切孩子的饮食起居，处理突发状况等；

4、开展“结对子”帮扶，支配班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮助；

5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

二、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通

家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美妙的感情之一，是我们恒久也无法割舍的爱。“留守儿童”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都赐予实惠的“政策”，对生活细微环节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严峻的也只是说说而已。这样，孩子渐渐地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少怜悯心，怕困难、怕挫折。我及与监护人共同探讨教化“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教化氛围，消退对孩子的负面影响。

三、倾入真情，换回童心

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教化对孩子的健康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、调皮享受父母的惜爱和呵护都短暂成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境界中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们起先变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成果也大幅度下滑。不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，于是我从学习、生活等方面去关切他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的暖和。

四、做学生的挚友，提高学习成果

关注“留守儿童”的学习。由于家教的缺乏，留守儿童大多学习看法不端正，作业不仔细甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮番支配几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后密切沟通，帮助他们了解自己的潜能，相识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注意学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成主动进取而又乐观的学习看法。慢慢的，他们有了进步，也对学习产生了爱好，还很情愿把自己的学习及生活状况主动告知我，真正把我当作他们的良师益友。

幼儿园帮扶幼儿工作总结12

为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教化局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，xx年xx月与xx中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：

一、高度重视、措施到位

(一)加强领导。

为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长xx;副组长xx、xx;组员xx、xx、xx、xx、xx、xx。

(二)制定有效的活动安排。

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与沟通，共同制定帮扶安排。例如：通过考察，我们了解到xx乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。老师能有效开展日常工作，但在老师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特殊是新老师担子重，急需有针对性培育。因此，本学年我们的安排主要是，依据“所需帮扶”。

我们的做法是：她们须要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行沟通探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。

二、自主拓展，主动出击

在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，主动联系，主动出击。

(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

本学年依据结对园的要求，我们支配了：保教主任xx针对辅导xx作好业务管理、资料整理工作，xx与xx老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干老师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，实行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，既快又好的解决实际问题。

(二)敏捷开展活动，提升教学质量。

1、资源共享。我园老师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、老师技能技巧培训(我们还为来园培训老师打算好材料)、3年内新老师同课异构活动等。如：我们多方努力创建机会将xx学区教研活动放到xx幼儿园实行，使那里的老师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在主动创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题始终是xx幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻老师xx，依据幼儿园与其自身实际状况帮助她选课题、做课题。

2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送管理阅历。本学年我们支配了xx、xx、xx老师上门送教活动;支配了xx老师上门进行卫生保健辅导，xx老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，老师在科研、管理上意识和实力方面有所提高，早出成果、快出成果。

3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、老师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的看法。

三、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。xx幼儿园的老师逐步成长，个人课题初见成效。老师观念也逐步变更，以《幼儿园教化指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里老师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，帮扶幼儿园的教化教学有了一些进展。帮扶工作须要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美妙。

幼儿园帮扶幼儿工作总结13

光阴似箭，挤眼间，半学期的工作已悄然离我们远去。回首这半学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欢乐。作为一名园级骨干老师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，以不辜负园领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与主动肯干的韩旭老师组成了帮扶小组。现将结对帮扶工作总结如下：

一、日常的帮扶工作

本人仔细的按学期初的骨干老师帮扶安排进行工作，如约完成了如下任务：

1.做到了每周帮助韩老师备一节课，检查一次教案，真正的提高韩老师的教材分析实力。

2.做到了每个周听韩老师一节语言教化活动，并给出其详尽的讲评，以便帮助韩老师尽快地提高教学水平。

3.做到了每两周给韩老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4.指导韩老师仔细书写教化教学过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

二、取得的成果

“功夫不负有心人”，在本人的帮助与韩老师自身的主动努力之下，韩老师的教化教学水平提升了许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、探讨、实践、反思，主动主动地帮助韩老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我本学期帮扶工作的总结。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教化教学水平的提升，也是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我将再次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响冲锋的号角。

幼儿园帮扶幼儿工作总结14

为仔细实行《省学前教化三年行动安排》和《市学前教化三年行动安排》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动市各级各类幼儿园深化实施《幼儿园教化指导纲要》，促进全市学前教化和谐发展，市教化局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教化资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教化均衡发展。市教化局依据各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作;坚持做到四有，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市年至年上半年帮扶工作总结如下：

一、高度重视、措施到位

(一)加强领导，建立组织机构

为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议探讨部署，对工作提出了两个明确的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展爱心拉手供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保爱心拉手帮扶安排的有效实施。

(二)制定有效的活动安排

各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶安排和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的安排主要是，依据所需帮扶。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。

(三)团结协作，和谐共进

有了政府部门及教化行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有安排、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方相识明确、目标一样，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教化教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教化均衡发展起到主动的推动作用。

二、自主拓展，主动出击

(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

各一级园与帮扶幼儿园签订了爱心拉手结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作须要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。

(二)多方位开展帮助

1、管理上的帮扶

各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶安排和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：市幼儿园帮扶对象是区幼儿园(民办园)，幼儿园当时正在打算升等工作，却缺乏一些升等打算工作的阅历，为此，市幼儿园多次派老师亲临幼儿园进行实地指导，从资料的打算、展板的制作到教化教学的打算等多方面，都一一做了具体的指导，为幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺当升等供应了保障。

2、保教工作上的帮扶

根据市教化局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如市幼儿园在每个新学期起先前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务安排、周安排的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期起先前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外区、县、县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。

3、资源方面的帮扶

一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。

(三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换，针对老师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进行指导。

三、帮扶工作初见成效

帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的须要。在帮扶工作中，经过双方的主动协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教化教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带