高中语文《记念刘和珍君》（第一课时）教学设计

《记念刘和珍君》教学设计第一课时Ⅰ教材分析《记念刘和珍君》是鲁迅先生用饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。Ⅱ学情分析学生离这个时代已经很久，很难理解那个时期相关的事件，再加上鲁迅先生的文章本来难学，学生也有排斥的心理。所以学习这篇课文要找到一个既能触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动地学习，培养他们的爱国情操。Ⅲ教学目标1．了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容。2．使用小说形象分析的方法，设置情景，体验人物形象并能领会其精神。3．学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。Ⅳ教学重难点1．理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。2．揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。Ⅴ教学流程一、导入新课在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。二、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击,将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，这次事件被称“三.一八”惨案。三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅1.走近作家鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。⒉了解刘和珍刘和珍（1904一1926）女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。1926年3月18日，她不顾病痛，带队出发开始示威游行。在铁狮子胡同段祺瑞执政府门前，卫队把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。五、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知⒈整体感知，把握线索：给课文每一部分拟一个小标题。①写作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。④刘和珍遇害。⑤刘和珍遇害经过。⑥“三·一八惨案”教训。⑦惨案的意义。⑵合并归纳：问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）①本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。②那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。③六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。表明写作目的的是第一、二部分；追忆烈士和惨案真相的是第三、四、五部分；总结教训和意义的是第六、七部分。板书：①写作缘起，纪念死者。一、记念的目的②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。记念刘和珍君二、记念的内容④刘和珍遇害。⑤刘和珍遇害经过。⑥“三·一八惨案”教训。三、记念的意义⑦惨案的意义。⑶默读第一大部分（一二小部分），思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？提示：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。⑷教师设疑：贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么？提示：悲痛──愤怒──理智的思考。⒉速读课文，理清思路：师指导：文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排。在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上，理清全文思路。从标题开始,结合纪念类文章的特点让学生思考:作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起？提示：从追悼会写起，自然地交代写作用意：一是“将此作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为死者；二是提醒人们不要忘却烈士，即为生者。这便是文章的一、二节。纪念类文章少不了对纪念对象往事的回忆。这即文章的三、四、五节。内容有二：女师大风潮中的刘和珍；“三一八”惨案中的刘和珍。纪念类文章的叙事是为抒情与议论奠定基础。就本文而言，作者着重从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义：一是人们不会忘记烈士；二是显示中国女子勇毅精神不死。这便是文章的六、七节。上述三部分都紧扣“记念刘和珍”这一中心，将记叙、议论和抒情自然地融和在一起。六、合作探究⒈学生再默读课文一、二节：课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。⒉第２节写了什么？思路是怎样的？局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。（齐读第２节，思考这两个自然段以及每个自然段之间的思路安排）提示：第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。第２段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。齐读这一段，要求背诵。七、课堂小结八、板书设计（见第五部分1）一、记念的目的①写作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。二、记念的内容记念刘和珍君④刘和珍遇害。⑤刘和珍遇害经过。⑥“三·一八惨案”教训。三、记念的意义⑦惨案的意义。九、布置作业C层、B层：1.下列词语中加点字，读音全部正确的一项是（）A、浸渍（zì）拖沓（tà）油脂（zhǐ）锲（qì）而不舍B、睚眦（zì）里弄（lòng）泥淖（nào）长歌当（dàng）哭C、夯（hāng）筑匹（pǐ）配请贴（tiě）力能扛（káng）鼎D、璞（pū）玉囹圄（yǔ）漱（shù）口殒（yǔn）身不恤（xù）2.下列各组中没有错别字的一项是（）A.廖落桎梏玷辱桀骜锋利B.愠色鼓泄惨淡陨身不恤C.黯然苍桑尸骸鄙陋没世D.罗网屠戮绯红长歌当哭3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上，岁岁增产。B．在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。C．回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊。D．领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛，只看到眼前的、局部的利益。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。A层:1.下文是从《生活的艺术》一文中摘下的文字，请根据题目和提供的文字，在文章开头直线处添加一句能统领并概括后面内容的起始句。（不超过20个字）。要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；