有关《海底世界》教案

第第页有关《海底世界》教案

有关《海底世界》教案1

教学要求：

1、学会14个生字以及由生字带出的词语。

2、通过教学，引导同学自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发同学喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘抄认为写得好的句子。

教学重点：

了解海底景色和物产丰富的特点。

教学难点：

学习怎样把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法。

教学预备：

同学预备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。

老师预备：投影仪、投影片、录音机。

教学时间：两课时

教学内容：

第一课时

初读课文，自同学字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。

教学过程：一、激趣导入，提示课题，同学相互沟通自己知道的有关海洋的.知识。

二、初读课文，学习生字。

〔1〕自读课文，画出带有生字的词语。

〔2〕同学小组内自同学字，要求读准字音、认清字形。

〔3〕老师检查同学自同学字状况，留意“异”的上面是“”，不是“已”。

三、再读课文，整体感知。

〔1〕要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。

〔2〕了解课文主要写什么内容。

四、学习一至三自然段。

〔1〕感情朗读开头和结尾两个自然段。

〔2〕同学自主学习二、三自然段。①用自己最喜爱的方式读这部分。②同桌争论，全班沟通疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能表达海底景色奇异的句子。④同学汇报见解，师生适时沟通、评议。⑤指导同学有感情地朗读，边读边想象画面。

〔3〕小结：

五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。

有关《海底世界》教案2

活动目标：

1、用油水分别法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。

2、用较为完整的语言表达出自己的观测结论。

活动预备：

油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴假设干。

活动过程：

一、观赏争论

1、出示玩具螃蟹：小伙伴，今日我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？

它的家在哪里？今日小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？

2、播放光碟，幼儿观看

刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？

我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。

二、出示范例，引导幼儿观测、了解油水分别的绘制方法

1、依据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看？

〔出示范例1〕看看这幅画和你平常看到的有什么不一样？

你觉得这幅画感觉怎么样？

小结：这幅画是用油水分别的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真；水粉颜料涂就的底色清亮透亮，“水”和“鱼”的对比特别明显。

2、小试验，讲解油水分别法的操作

有小伙伴要问了，老师，到底什么是油水分别呀？我们一起来做个试验。

〔出示范例2〕这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否那么会弄脏画面的'。而今日，我不闪不避，径直把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事？

老师操作，幼儿观测，争论。

小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分别。由于油和水不能相互溶合，借助这一特性，我们画出了漂亮的油水分别画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加剧烈。

3、你们想不想也来试试？

三、幼儿创作

1、〔理顺操作过程〕创作一幅油水分别画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最末做什么？

2、我们知道“海底世界”宽阔无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小伙伴不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想像力更丰富。

3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底世界的小粘贴，谁的作品最有创意就送给他，大家加油啊。

四、讲评、展示作品

有很多小伙伴已经完成了，我们来看看，请你自己来讲讲，你画了什么？

我们一起来评一评，谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。

五、总结

今日用油水分别的方法绘制了海底世界，小螃蟹说我们小伙伴真能干，它要把带来的小粘贴送给我们每一个小伙伴，我们一起来夸夸我们自己。时间不早了，小螃蟹要回去了，我们一起和它说声：再见。

有关《海底世界》教案3

教学目标：

１、学习课文，使同学了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会的赞美之情，激发学探究大自然的爱好。

２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。

３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。

４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。

教学重点：

学习归并自然段，给课文分段的方法。

教学难点：

掌控归并自然段给课文分段的方法。

教学过程：

一、导语激趣：

假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？

二、自学。〔略〕

三、读文课文：

１、出示投影：

从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

带着问题轻声读1、２、３自然段；

２、自学画批。

３、争论：〔用画画，读读，议义的方法〕

在争论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：

〔１〕海上波涛澎湃的时候，；清静是特别宁静。

〔波涛澎湃是波浪很大，相互撞击的意思；镇静是特别安静，镇静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。〕

〔２〕在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星。

〔黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪耀是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的'物产很丰富。〕

〔３〕海底的动物经常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。

〔窃窃私语是指动物在清静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。〕

４、有感情地朗读，读稀奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出静静地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。

５、归纳１、２、３自然段意。〔１、提出问题；２、海底是清静的，黑暗的；３、海底是有声音的。〕

６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画〔〕，它们怎活动？画。

７、引读：师读第一句及动物名，同学接读动物的活动方式。

议：老师读的这几句是怎样介绍的？〔概括〕大家读的呢？〔详细〕

找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？

８、争论：动物的这些活动方式奇异在那儿？〔有慢有快，有时有退，有动有不动。〕

这一段介绍了什么？〔海底的动物各有各的活动方法。〕

有感情地朗读这一段。

９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？

(从海底地形、植物和矿产方面谈。)

１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？〔体会赞美之情。〕

１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？

四、争论分段：

１、哪几个自然段介绍了海底的状况？〔２―――６自然段〕

第一自然段说的什么？〔提出问题〕最末呢？〔总结〕

２、分段：第一段：〔１〕；

第二段：〔２――――６〕；第三段〔７〕。

３、说说你怎样学会分段的？

五、有感情地朗读全文。〔自由读、指名读、评读。〕

板书

海底世界

１、提出问题

______

____

２、清静黑暗

３、有声音

二景色奇异

４、动物活动

特产丰富

５、地形植物

６、矿产

７、总产

_______

三课堂练习

照样子填词：例：青蛙〔呱呱〕蜜蜂〔〕小猫〔〕小鸡〔〕黄狗〔〕

照原文填空：

海底是否〔〕呢？不是的。海底的动物经常在〔〕。你用〔〕一听,就能听见〔〕；有的像蜜蜂一样〔〕，有的像小鸟一样〔〕，有的像小狗一样〔〕,有的还似乎在打鼾。它们〔〕发出一种声音，〔〕发出另一种声音，〔〕遇到危急还会发出〔〕。

有关《海底世界》教案4

教学目标：

1.了解海底世界的生态环境，认识海洋生物的多样性。

2.培育同学的观测力、想象力和探究精神。

3.提高同学的语言表达技能和团队合作技能。

教学重点：

1.认识海洋生物的多样性。

2.学习海底世界的生态环境。

教学难点：

1.培育同学的观测力和想象力。

2.提高同学的语言表达技能和团队合作技能。

教学过程：

一、导入

1.老师播放海底世界的视频，让同学先了解一下海底世界的生态环境和海洋生物的多样性。

2.老师向同学提问：

你们看过海底世界的电影吗？你们知道海底世界有哪些生物？

二、学习

1.同学分成小组，每个小组选择一种海洋生物，用图画和文字描述该生物的特征和生活习性，并展示给全班。

2.老师讲解海底世界的生态环境，让同学了解海水、海底地形、光照、温度等对海洋生物的影响。

3.同学观测海洋生物的图片，想象这些生物在海底世界的生活场景，并用语言描述。

三、巩固

1.同学分成小组，进行海底世界的角色扮演，模拟海洋生物的生活场景。

2.同学就海底世界的爱护问题进行争论，提出自己的看法和建议。

四、总结

1.老师总结本节课的内容，强调同学对海洋生物的.了解和对海底世界生态环境的认识。

2.同学回答老师提出的问题，总结本节课的收获。

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，让同学对海洋生物和海底世界的生态环境有了更深入的了解。同学通过观测、想象、描述、争论等方式，培育了观测力、想象力和语言表达技能，同时也提高了团队合作技能。但是，本节课的时间安排可能有些焦灼，需要在教学过程中留意时间的掌控。

有关《海底世界》教案5

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教材分析

《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和伟大，让同学在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。

教学目标：

认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学预备：

同学选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而美好的——(同学齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让同学起来沟通)

2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(同学沟通资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去体味一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚才看同学们读得特别仔细，相信生字掌控得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(同学依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

第二课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的`声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(同学依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(同学自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

再来练习读一读。同学可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让同学有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。同学可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(同学接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充斥着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的奥秘，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。

同学依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

有关《海底世界》教案6

教学目标：

1．认识了解鱼的基本外形和特征，能剪出各种各样的鱼；

2．了解对称形和不对称形的区分。

3．设置海底世界情境，激发同学学习爱好。

教学重点：

了解鱼的基本外形和特征

教学难点：

了解对称和不对称的区分。

教学过程：

一、导入

1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇异了，今日我们一起到海底世界看看。〔板书课题：海底世界出示课件〕，可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？

2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下〔五光十色、千姿百态、奇形怪状〕

3．海底的生物太丰富了，今日我先来认识鱼。

4．你们刚看到的鱼都有些什么外形？它们的颜色怎么样？

二、认识了解鱼的基本外形和特征

1．这些鱼真美呀！喜不喜爱？那老师想考考大家，〔出示鱼〕你知道鱼是由哪几部分组成的？〔头、身体、鱼尾、鳍〕。板书：头身体鱼尾鳍

2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？〔对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼装扮的美丽多了，花纹有许多的外形，想不想看看老师装扮的小鱼？〕

3．找出自己喜爱的一条鱼来说一说你为什么喜爱，喜爱这条鱼的什么？〔花纹的外形和花纹的颜色〕〔你观测的可真认真、〕

4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的'衣裳，