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文档简介

《十几减5、4、3、2》说课稿一、教材编排意图：本节课学习的内容是人教版一年级下册数学教材第17页例4：《十几减5、4、3、2》。人教版一年级下册数学教材第17页例4：《十几减5、4、3、2》。十几减5、4、3、2，这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9和十几减8、7、6的大量练习基础上进行的教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。如何灵活运用这些方法？是这部分内容的教学难点．这部分内容不再出现直观图示和计算方法，只是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。并能正确快速地计算十几减5、4、3、2。二、设计理念：通过小组成员的共同参与在教师的引导下根据课件提示，由各小组学生想一想、算一算、说一说，组间交流来完成学习任务。强调学习的交往性、互动性、分享性有助于培养学生的合作精神、团体意识和集体观念。

三、说教学目标：1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。3、能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

四、说教法：本节课主要采用课件演示，复习导入、观察对比、独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈等教学方法完成课堂教学。五、说学法：通过“想一想、算一算、说一说、写一写”等多种形式充分调动学生多种感官的参与，运用小组算一算、说一说、交流、展示、汇报等方法。六、说学情：该班共54名学生，大约45名学生在课堂中表现积极，课堂大胆发言，思比较灵活，能顺利完成学习作务。10名学生由于基础知识和基本能力相对较弱，特别是分析理解问题的能力很差，对新旧知的掌握存在一定的困难，因此需要在老师和同学的帮助下反复讲解，才能完成课堂学习任务，所以每次新授课后，老师要反复加强知识的巩固，不断强化，这10名学生才能掌握，达到运用的能力。七、说教学设计：根据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了如下的教学环节：复习旧知，导入新知——学习新知自主探究——运用新知，自主练习——运用新知，反复提升——回顾知识，课堂小结。这节课，我充分体现以学生为主体的教学原则，鼓励学生观察、交流、操作、比较、推理、归纳，让学生在自主探索与合作交流中获得了新知，充分发展了学生的思维能

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