公平正义的守护2

《公平正义的守护》教学设计课题公平正义的守护教学目标情感、态度与价值观目标：认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。能力目标：能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。知识目标：明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平、司法维护正义的内涵和要求。教学重难点重点：守护公平、正义的举措。难点：制度保障公平，司法维护正义教学方法情景教学、活动探究、谈话式教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图板块一追求公正课前热身，播放社会主义核心价值观组歌之《公正歌》。教师：一首好听的歌带我们走进今天的法治课堂。大家还知道课前播放的这首歌歌名吗？对话活动(一)：你心目中的公平正义是什么？学生在回答社会主义核心价值观基础上，谈对公平正义的理解，以及对公平正义的期望。通过简单明了切入，直指主题，并在课堂上渗透社会主义核心价值观，还对前面知识进行衔接。价值提炼：“追求公平正义，人人盼为”版块二守护公正对话活动(二)：个人守护公正问题设置：你曾遭遇过哪些不公平现象或非正义行为？你会怎么办？材料呈现：漫画“里应外合”。问题设置：从公平正义的角度，说说漫画中人物是什么行为？上述行为的发生，会给我们带来什么样的影响？面对上述行为，你如何来维护公平与守护正义？除个人努力外，还有哪些途径可以阻止上述行为？出示相关法律链接。对话活动(三)：法律守护公正视频播放：《为了公平正义》问题设置：司法的生命线是什么？我们党维护公平正义的铮铮誓言是什么？你从上面视频中还获取了哪些有效的信息？出示案例：聂树斌案（案件简要回顾）问题设置：聂树斌案为什么要再审？聂树斌案再审中司法是怎样维护公平正义的？聂树斌蒙冤22年，再审公开宣判无罪说明了什么？学生回答在生活中遭遇的或者听说到的不公平现象和非正义行为。学生运用自身经验对漫画“里应外合”进行分析，提出可能出现的不公平现象及可能出现的非正义行为，并就这些问题进行思考，从中悟出个人如何守护公平正义，引出法律制度维护公平正义。学生观看视频“为了公平正义”及分析重大冤假错案“聂树斌案”材料，进行小组讨论或同桌交流，分析司法改革维护公平正义及纠正重大冤假错案，维护社会公平正义，从而认识法律制度如何守护公平正义。本环节旨在突破重难点，是本堂课的重要教学环节。追求公平正义是人们的不懈追求，但在实际生活中我们总会遭遇一些不公平、一些非正义，以此承转过渡到学生遭遇过哪些不公平现象及哪些非正义行为，并以贴近学生生活的考试作弊行为，从个人维护到国家完善法律，让学生明白个人如何维护和守护公平正义，并引到法律维护公正。同时利用视频及案例等有效信息，组织学生进行深入思考分析法律对公平正义的维护，从而得出个人和法律制度如何守护公平正义，突破本课的教学重难点。价值提炼：“守护公平正义，人人可为”板块三践行公正活动(四)：用实际行动践行公平正义在实际生活中，你打算怎样践行公平正义，请写下一句话作为自己的行动宣言。并举例进行引导。结合前面所学知识，学生自己或合作，在书上或纸上写下一句话，并展示自己践行公平正义的行动宣言。本环节意在升华课题，引导学生从知到行，进一步崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为，做到知行合一。价值提炼：“践行公平正义，人人必为”共享收获教师进行归纳，课堂总结、教