多姿多彩的靠垫教学

谈话导入师：上课，同学们好，请坐，让姚老师看一看，我们班哪位同学做得最好，我要送他一个惊喜，好的，请这位同学身子慢慢往后靠，靠在它身上感觉怎么样？生：舒适、软软的师：你们知道它是什么吗？（板书靠垫）师：我们的生活中经常会用到它，让我们靠着更加舒适是靠垫最基本的功能。师：沙发上、书房、飘窗上、餐厅、床上，汽车里到处都有它们的身影，运用十分广泛，所以靠垫特别的实用。师：姚老师这里还有一个靠垫，选一选，你更喜欢哪个？生：更喜欢第二个，漂亮师：看来随着人们生活品质的提升，靠垫不仅要实用，还要具有美观性，才能满足人们的需求。新授课（一）感受“多姿多彩”师：同学们还想欣赏更多美观的靠垫吗？你最喜欢哪个呢？说一说为什么喜欢？生：师：原来它的颜色吸引了你、你看上了它的外形、这件的花纹也让人眼前一亮师：听了大家的描述，我发现每一个靠垫的材质、颜色、花纹、形状，都各不相同，真是多姿多彩。（板书课题多姿多彩）靠垫的应用师：这么多多姿多彩的靠垫，能帮老师的家里挑选几个吗？师：同学们请看，这是老师家的客厅，谁来选？（欧式古典，非常的和谐）。这是老师家的儿童房，谁来帮我？（温馨可爱）。这是姚老师家的卧室？（现代简约，色调非常的统一）。这是老师家的书房？（中式复古）师：看来靠垫的设计要与家居风格统一。探究对称形师：请同学们再来看一看这几个靠垫，同桌之间小声讨论一下，哪些靠垫的图案是对称的？它们是哪种对称式？生：讨论师：第一个靠垫不具备对称的特点，我们叫它自由纹样。那这两个靠垫是什么对称形式呢？我们先来看第一个。生：左右对折一样师：将图形对折后，两边完全重合，就是轴对称图形。正好老师这里就有一个轴对称图案的靠垫，当老师把中间的线对折以后，有没有重合？完全重合，那么像这样的我们就叫它轴对称图形，中间的线就是轴对称线。（板书：轴对称）师：再来看这件靠垫的纹样，蝴蝶的图案围绕着什么旋转呢？又有什么规律呢?（预设：你说的很对，但老师问的是对称的样式）生：围绕着中心师：在平面内把一个图形绕着某个点旋转180，如果能重合，那么就是中心对称纹样。老师这里有一个中心对称图案的靠垫，让我们试一试，重合了吗？像这样旋转180和原来图形重合的，我们就叫它中心对称。中间的点就是中心对称点。（板书：中心对称）（四）分析骨式师：对称纹样还有很多变化规律，它们都藏在这些折纸里，请同学们拿出一张硬卡纸，选择一个自己喜欢的骨式折一折（计时十秒）师：折好的同学举起你们的作品，手放下。同学们其实你们手中的这些对称折线就是对称纹样的骨式。（板书:骨式）师：你们能看出这些靠垫是哪种骨式吗？师：咱们班级的同学课真是火眼金睛，那么如何将图案放入骨式里呢？这样吗？那应该怎么摆？是的，我们要根据骨式有规律的摆放图案。填写设计任务单师：姚老师想要设计一个靠垫，请同学来看一看老师是如何根据自己的需要填写靠垫设计任务单的。师：姚老师想为老年人设计一款靠垫，我选择的形状是正方形，利用d骨式来设计花纹，我想桃子代表长寿，所以我要用寿桃为主再添加一些几何要图案来设计靠垫。师：下面请同学们拿出自己小组的设计任务单，同桌之间小声讨论一下，一起填写设计任务单。给大家一分钟时间，计时开始。时间到师：请一组同学来读一读自己的设计任务单。四、教师师范师：看一看，这是姚老师根据自己的任务单设计的靠垫，想不想看一看老师是自己制作的？哪同学们要仔细观看视频，观看的时候思考，老师的制作步骤是什么样的？微课师：视频看完了，让我们回忆一下老师的制作步骤。五、学生作品欣赏学会了这些方法，我们可以制作出多姿多彩的靠垫。这个同学就用到了多出对折剪的方式，剪出来机器人、房子小树苗来装饰了自己的靠垫，这个同学的靠垫外形非常特别，是个大苹果，用文字来装饰靠垫也是个不错的选择。这位同学用了米字型骨式，对折剪的方式剪出了蝴蝶来装饰靠垫，这个同学用画的方式来装饰靠垫，色彩细腻丰富。这同学用到了轴对称纹样来装饰靠垫也是非常的美观。六、动手实践作业要求：请小组合作，根据设计任务单，选择一种自己喜欢的骨式，设计一款有对称花纹的靠垫。姚老师给大家收集了很多的纹样，有剪纸类的，有画的、有昆虫，动物、水果、植物等，给大家创作靠垫纹样的时候提供一些灵感。七、作业评价自评：请你从黑板上的四个方面来介绍一下自己的靠垫。互评：你最喜欢那个靠垫，用老师给的句