部编版课件-小公鸡和小鸭子课件27

5.小公鸡和小鸭子5.小公鸡和小鸭子小鸭子不会捉虫，小公鸡不会游泳，他们俩一起出去玩，该怎么相处呢？读完课文，相信你会有不少收获。小鸭子不会捉虫，小公鸡不会游泳，他们俩一起出去玩，该怎么相处结构图示结构图示字词全解他(tā)字义：代词，指你、我以外的第三人。组词：他们他人他俩造句：他们在做游戏。字词全解他(tā)他俩他俩字词全解河(hé)字义：①水道的通称。②专指黄河。组词：河边黄河河流造句：小河的水清澈见底。字词全解河(hé)小河小河字词全解说(shuō)字义：用话来表达自己的意思。组词：说话说谎说笑/说(shuì)服造句：妈妈正在跟爸爸说话。字词全解说(shuō)字词全解也(yě)字义：表示同样的意思。组词：也好也行也是造句：小民爱画画，我也爱画画。字词全解也(yě)古语来而不往非礼也古语来而不往非礼也字词全解地(dì)字义：①土地，田地。②地区。组词：田地山地地面地方/小心地(de)走造句：爷爷正在地里干活。字词全解地(dì)土地土地字词全解听(tīng)字义：用耳朵接受声音。组词：听话听说听见造句：我喜欢听音乐。字词全解听(tīng)听歌听歌字词全解哥(gē)字义：称同辈中年纪比自己大的男子。组词：哥哥大哥表哥造句：我和哥哥一块儿吃梨。字词全解哥(gē)哥哥哥哥词语运用近义词：看见——看到偷偷——悄悄飞快——飞速谢谢——感谢反义词：进——出出去——回来笑——哭飞快——缓慢词语运用近义词：课文主题中心思想：课文通过小公鸡给小鸭子虫子吃和小鸭子把落水的小公鸡救上岸的事，教育我们朋友间要团结友爱、互相帮助。品读感悟：小公鸡和小鸭子多么为对方着想呀。如果我们想和小公鸡和小鸭子一样找到真正的好朋友，就要像他们一样关心他人、爱护他人、帮助他人。课文主题中心思想：语言积累有关“快”的词语：飞速高速迅速麻利轻捷疾飞轻快语言积累有关“快”的词语：1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，