24《促织》教学课件

《促织》

有志者,事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

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蒲松龄的自勉诗（科举路）苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

对联导入：查背景，知作者

山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活。20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。

小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。

《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。它代表了我国文言短篇小说的最高成就。

连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好

故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象——婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。

《婴宁》《连城》题材可分为：①婚姻爱情类如《婴宁》《连城》《小翠》

故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。

一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“向壁大呕，下气如雷。”《司文郎》②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等《颜氏》

席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。

牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟

引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。《胭脂》③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》《促织》《席方平》写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分——郭沫若评《聊斋》（1）昂其直（2）手裁举（3）翼日进宰“直”通“值”“裁”通“才”“翼”通“翌”

读文章，通字词读文章，通字词而高其值成然之益奇之成以其小，劣之

岁名作状，每年

笼名作状，用笼子

早、暮名作状，早上、晚上

日名作状，每天

高形容使动，使……高

然形容意动，认为……对

奇形容意动，觉得……奇特

劣形容意动，认为……劣岁征民间得佳者笼养之早出暮归日与子弟角

逐段讲析第一段（序幕）：交代故事的社会背景，点出百姓倾家荡产的根源——皇帝嗜好斗促织，县令谗媚上司，里胥乘机敲诈搜刮百姓。文言语法现象岁征民间此物故非西产试使斗而才，因责常供市中游侠儿得佳者笼养之昂其直假此科敛丁口辄倾数家之产岁：每年，名作状非：不是，否定判断句省略句，“试”前、“斗”“责”后均有省略笼：用笼，表工具，名作状昂：抬高，形作动；直，同“值”假：借。“科敛”后省介词“于”倾：使---倾破，使动用法。辄，常常。第二段（开端）：介绍主人公成名，官府的催逼使成名“薄产累尽”并遭到杖责，忧闷欲死。文言语法现象：遂为猾胥报充里正役薄产累尽成然之靡计不施，迄无济又劣弱不中于款宰严限追比仗至百两股间脓血流离转侧床头为：被动标志，被动句累尽：受累而赔尽，尽：形作动然：以---为对，意动用法。靡：无，没有。迄：最终。济：成功。中：合乎。介词结构后置句。宰，县令。追比：催促交纳。仗：打板子，名作动。股：大腿；流离：同“淋漓”“侧”后省略介词“于”，省略句第三段（发展）：写成名妻为捉蟋蟀求神问卜。画上促织给了成名夫妻一线希望。文言语法现象归纳问者爇香于鼎焚拜如前人青麻头伏焉归以示成唇吻翕辟各各竦立以听无毫发爽少间食顷展玩不可晓爇，点然。介词结构后置句应为如前人焚拜，介词结构后置句焉：于之，兼词“以”后省略代词宾语“之”，省略句翕辟：忽闭忽开。翕，合。辟，开。竦立：恭敬地站着。以，相当于“而”，连词爽：差错。“百试不爽”中“爽”与此同义。一会儿一顿饭工夫展玩：反复体会第四段（继续发展）：写成名强起扶仗，挣扎着去捉促织，终于找到巨身修尾的促织，矛盾得以缓和。文言语法现象：得无教我猎虫所耶遂于蒿莱中侧听徐行蟆入草间见有虫伏棘根遽扑之，入石穴中掭以尖草，不出大喜，笼归虽连城拱璧不啻也上于盆而养之以塞官责得无---耶，固定句式，恐怕---吧蒿莱：野草。蒿，hao省略句，在“入”后省略介词“于”省略句，在“伏”后省略介词“于”介后兼省略句，在“掭”后省代词“之”笼，名作动，表动作行为，用笼子装虽，即使；啻，止、只。上：放入，名作动塞sāi，弥补抵偿。在“以”后省略“之”遽ju：立刻。“入”后省略介词“于”斯须如被冰雪既而得其尸于井抢呼欲绝不复聊赖取儿藁葬近抚之，气息惙然喜置榻上惊起觇视一会儿被:同“披”，遭受、覆盖介词结构后置句抢qiāng,碰撞聊赖，寄托依靠藁：用草席裹，名作状“近”前省略“成名”“气息”前省略“儿”“置”后省略介词“于”觇chān视：窥视壁上小虫忽跃落襟袖间在“襟袖”前省略“于”文言语法现象归纳（五六段）未几夫妻向隅覆之以掌成以其小，劣之手裁举见虫伏壁上喜而捕之，一鸣辄跃去视之，形若土狗将献公堂惴惴恐不当意没多久向隅：面对墙角（哭泣）应为以掌覆之，介词结构后置句劣：以---为劣，认为---不好，意动“裁”，同“才”省略句，在“伏”后省介词“于”“喜”前省略“成名”，“一”前省略“虫”“视”前省略“成名”，“形”前省略“虫”“献”后省略介词“之于”惴惴，恐惧不安。当，合乎。五六两段（趋向高潮）：一波三折，逐渐推向高潮。促织失而复得，成名的喜怒哀乐随之变化。[在叙事中刻画人物心理，是古典小说特点之一]第七段（高潮）：矛盾得以解决。小蟋蟀的神气本领给主人公的命运带来希望。文言语法现象归纳：村中少年好事者驯养一虫高其直，亦无售者纳比笼中自增惭怍不敢与较少年固强之俄见小虫跃起急解令休止虫翘然矜鸣旋见鸡伸颈摆扑则虫集冠上力叮不释定语后置句高：形作动。售：买，动词。“纳”后省略“于”惭怍zuo：惭愧。“与”后省略“之”固：坚持。强：迫使。俄：不久“令”后省略“之”矜：夸耀旋：不久“集”后省略“于”力：用力地，名作状

《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。讲故事，知内容明线索，定标题以“促织”为线索，叙述清晰，曲折动人

失促织征促织捕促织得促织议促织化促织斗促织进促织促织征虫受刑悲神卜得虫喜儿毙促织悲喜魂化促织理情节，编提纲忆故事，做小结

一只小小的蟋蟀，使成名一家死去活来，因祸得福，生动地表明了统治者的快乐、封建官僚的升迁发迹是建立在人民的痛苦之上的，暴露了清初社会政治的黑暗，蒲松龄不但对现实生活有精细的观察，而且想象力特别丰富，真实加想象，对现实是悲愤的谴责，思想有深度，情节奇妙有趣。

写鬼写妖，高人一等刺贪刺虐，入骨三分——

郭沫若题联（话聊斋）对联导入：小组合作，自由讨论，回答下列问题：1、因为一头蟋蟀而至使百姓倾家荡产的罪魁祸首是谁？2、文中借助神力的虚幻故事情节是否削弱了故事的批判力量？3、本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？4、故事为什么要把背景放在明朝？5、结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？罪魁祸首：皇帝贪官虐吏百姓倾家荡产，苦不堪言问卜得佳虫魂化促织1、使情节曲折，引人入胜。2、加强作品的批判性，以喜写悲，深化主题。3、讽刺皇帝昏庸，官贪吏虐的现实。本文是典型的悲剧：1、百姓为蟋蟀，倾家荡产，死去活来。2、朝廷官吏因蟋蟀而升官发达，事业有成。3、皇帝为一己私欲不惜劳民伤财。本文的创作意图：

借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。

篇末附“异史氏曰”，是作者自己假托之名。这是仿效《史记》“太史公曰”的笔法附在每篇后面的评论。本文结尾以及异史氏的评论，是揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。这种观点是不符合事实的。篇末评论不多余：

如果让你来安排故事的结局，你会安排这样的结尾吗？为什么想一想：成顾蟋蟀笼虚(《促织》)②徘徊四顾，见虫伏壁上。（《促织》）③顾念蓄劣物终无所用。（《促织》④大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）⑤三顾臣于草庐之中（《出师表》）回头看

一词多义：顾

归纳文言现象看，环视

转折连词，相当于“但是”

顾虑，考虑

探望，拜访

①每责一头②以塞官责③因责其常供④当其为里正、受责扑时责罚责令索取差役

归纳文言现象一词多义：责、靡①靡计不施，讫无计。

②试与他虫斗，虫尽靡。

③