《女娲补天》教学设计-统编版语文三年级下册

《女娲补天》教学设计教材内容：《女娲补天》这篇课文是三年级语文下册的第30课。教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学情分析：先读懂课文写了一件什么事，再细读女娲补天的言行，看看她是怎么补天的，为什么补天，反映了古代人民的什么心态;看看哪些地方表现了古代人民丰富的想象力。教学目标：1、了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。积累优美生动的语句，在阅读中感受故事的神奇。2、学习女娲善良、勇敢的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点：教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：学生在阅读中感受神话故事的神奇。教法：情境教学法和引领点拨等。学法：边学边交流，自主领悟等。教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时教学过程：一、神话导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，说说，你看到了什么美丽的景色？课件：(五彩的云霞图片)你能用一个好听的词语来形容一下你看到的云霄吗？2、这么美丽的五彩云霞，传说就是女娲补天的地方。今天让老师带着同学们一起走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》（板书课题）二、初读课文，感知大意1.同学们喜欢这个故事吗？让我们赶快读读吧！翻到30课（课件出示学习目标）2.学生一边读课文一边思考：（1）女娲为什么要补天呢？(2)人类遇到了怎样的灾难？（3）她是怎样补天的呢？（4）她把天补好了吗？三、自由朗读第1、2自然段。1、请同学们翻开书读读课文第一段（1）女娲为什么要补天呢？用一句话概括。因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？学生说……(2)人类遇到了怎样的灾难？（学生回答）同学们真棒，找的和老师找的句子一样。2、课件出示：天哪，太可怕了！

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、出现这样的情形可怕吗？你觉得哪里情形是你感到可怕？4、从哪些词语体会到天塌地裂的可怕？5、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。6、

女娲看到这样的情景，她会怎样想呢？她决定怎样做呢？“女娲难过极了……”“女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。”

四、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难及女娲的神奇力量师：在女娲的努力下，不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲怎么办呢？师：女娲主意已定，决定先做什么？又做了什么？最后做了什么？请同学们默读课文第三、四自然段，从文中找出有关语句。学生回答师：女娲找五彩石找得怎么样？是不是一下子就找到了呢？，从文中找出有关语句。师：从哪些词语读出找五彩石困难？师：从“忙了几天几夜”你读懂了什么？师：你想象一下，女娲还怎么找?那女娲这样不分昼夜日以继日地找，几天几夜就找齐了吗？师：就这样几天几夜找还缺一种五彩石呢！怎么办呢？你还从哪个词语看出来女娲找得很艰难？师：我们想象一下女娲可能去过哪些地方找？师：功夫不负有心人啊！女娲不畏困难和艰辛，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。指导朗读，体会女娲找五彩石找得很困难和艰难，找齐五彩石的快乐。师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？（默读第四段找出描写女娲补天动作的词。）学生回答后，读读这些动词。师：说说你从这些动词中体会到了什么？师：除了辛苦劳累，老师还觉得女娲很了不起，而且她还有非同寻常的神力？从那句话可以看出来吗？师：对，这就是神话故事神奇的地方。一泼就能泼到天上，女娲一定有神力。这时天空出现了什么变化？师：你见过“金光四射”的东西吗？“金光四射”是什么样的？师：原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这真是一个神奇的场面，你能把这种壮观场面读出来吗？师：读的太好了，女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，你觉得女娲是一个什么样的人？师：此时此刻，你最想对善良、勇敢、无私奉献的女娲娘娘说些什么？师：那就让我们怀着感激之情读读课文的最后一段。四、扩展延伸总结：这真是一个神奇的神话故事，在远古时代，人们无法面对天灾人祸只能寄托于神话故事，希望有这么一位神奇的人物拯救他们，所以女娲补天的故事一直流传至今。其实，在我们的现实生活中也有许许多多的“女娲”。你们找到他们了吗？（学生自由说）五、作业：1.我国古代有很多想象神奇的神话故事，老师推荐一本书《神话故事名篇导读》。大家可以读一读。2.背诵和抄写你印象深刻的句子。板书设计：30女娲补天找炼泼善良、勇敢、无私奉献的精神教学反思：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。感受女娲精神是重点，课文中有很多具体的语言文字可以挖掘提炼，感悟神话的神奇，所以我在教学时努力做到整合，整合突出重难点，整合达成三维目标，整合体现人文性和工具性的统一。当然在各个的整合环节中也是有所侧重的。下面谈谈几点做法。１、抓住主线，串连整体：我预设的大主线是感受神奇,从课文“天崩地裂”迁移而来，让学生既积累语言又初步感受古人创造成语的想象力很丰富。然后以一个主导性的问题“哪些句子，哪些词语让你感受到女娲非常了不起？”串起了女娲拯救人类的几个板块的句子，进行细细研读体会。２、挖掘空白，引导想象：课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如“五天五夜、终于、冒着生命危险”等词并不深奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。３、创设情境，充分体验：儿童年龄特点使他们对神话充满好奇心，运用多媒体手段辅助教学，优化了课堂教学，创设了神话的氛围，有利于激发学生想象，拓展了学生的思维空间，提高教学效果。我结合教学进程采用了几处多媒体手段，让学生体验到同一个神话故事也可以有不同的想象，从而进一步体会到神话的神奇。同时训练了学生的想象力，积累语言运用语言。４、反复研读，逐步提升：《语文课