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文档简介

六年级下册心理健康教学设计-第三十三课有你有我真温暖｜北师大版一、教学目标了解温暖是什么，温暖的表现形式和作用；探讨孩子在成长过程中所面临的困境；学习通过温暖的互动方式来化解困境；提高学生的同理心和情感表达能力。二、教学内容温暖的含义和作用；困境的表现形式与原因；谈论身边的温暖故事；班级互动，传递温暖。三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）教师出示一张图片（可以是一个温馨的合影、一对母子的画像等），问学生这张图片给你什么感觉？学生回答后，教师表达对学生的理解和认可，并且指出这个感觉就是“温暖”。步骤二：了解温暖（15分钟）授课教师引导学生讨论温暖的含义和作用，以及表现温暖的方式。学生讨论最具有温暖的事情是什么，这些事情为什么会带给他们温暖。步骤三：探讨困境（15分钟）授课教师提出“每个人在成长的过程中，都会面临一些困境，你们有没有遇到过这种情况？”授课教师列出一些“困境”，让学生选出他们认为最困难的一种，然后和同桌一起分享一下自己的经历和感受。学生和同桌一起讨论如何通过温暖的互动化解困境，并画出行动计划。步骤四：分享身边的温暖故事（15分钟）授课教师让每个学生分享一则身边的温暖故事，并观察和掌握学生的情感表达能力。教师可以针对学生分享的故事提出一些问题，帮助学生更深入地了解温暖。步骤五：班级互动，传递温暖（15分钟）学生和同桌将步骤三中的行动计划集中起来，选择其中一个行动计划，一起实践。整个班级共同实践一个行动计划，如组合一个温馨的合影、合唱一首温暖的歌曲等。四、教学工具PPT；认真准备的心；五、教学评估通过学生的参与情况，溢出温暖的互动情况，评估学生是否掌握了温暖的含义以及通过温暖化解困境的能力；通过学生的情感表达能力和班级互动情况评估学生是否更具同理心。六、教学反思尽量多用的温馨的图片或案例来引导学生；在教学过程中尽量去发掘学生的经验和感受，让学生在自己的经历和感受中提取所要学习的知识；合作式和组合式的互动可以让学生对自己的困境有更深入的认识。七、教学延伸建议将“温暖”融入学校日常的校园文化中，如“温暖周”、“温暖日”，营造一个充满

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