新人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案

第八单元：分数的生疏教学内容：p90-9112及相关内容教学目标：1．使学生初步生疏几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能把握分数各局部之间的名称。2．通过合作学习活动，培育学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在动手操作、观看比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的成功体验。教具、学具预备：3块月饼，小刀。教学过程：一、创设情境。出示关于主题图内容课件。让学生观看同学们在做什么？2个学生上来分月饼，把一个月饼分给两同学可以怎样分？假设分得比较公正，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。二、动手操作，探究沟通，猎取知〔一〕1/2。1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分1/2。1/2。1/4。1/3。1/5。〔二1/2、1/4、1/3、1/5。这样的数都是分数。〔三、生疏分数各局部之间的名称。11分子读作：三分之一子分数线分母〔四〕课堂练习〔五〕小结同学们你们今日有什么收获？谈一谈。〔六〕作业941题。板书设计生疏几分之一平均分11分子读作：三分之一子分数线分母〔教学内容：p913及相关内容教学目标：11的分数大小。2、通过活动，培育学生合作意识，数学思考与语言表达力量。3、在动手操作、观看比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的成功体验。教具、学具预备：课件、圆片、正方形纸、纸条教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示课件112个同学，每人分几个？板书：1/2。4个同学，每人又得多少呢？板书：1/4提问：他们谁分得多呢？比一比。分之一大小比较1/2＞1/4〔二〕1的分数大小〔三〕小结同分子分数相比较、分母大的反而小。〔四〕作业分之一大小比较1/2＞1/4教学内容：p9245及相关内容教学目标：1、使学生生疏几分之几，会读、写几分之几。知道分数各局部的名称，2、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识、数学思考与语言表达力量。3、在动手操作、观看比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的成功体验。教具、课件、正方形纸、彩纸条教学过程：吗？提醒课题板书：几分之几。〔一〕414份，依据自沟通。2、全班沟通41/4，2份是它2/4，33/4，44/4。3、引导学生争论沟通，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。〔二〕51110份；2110份，每份是它的几分之几？板书：1/10110分，2份是它的几分之几？板书：2/10.3份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个格外之一。32/4、3/4、2/10、7/10„这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、生疏分数各局部的名称。6951题。4952题。〔四〕4——6题〔五〕977—11题。第四课时：几分之几大小比较第四课时：几分之几大小比较1、使学生初步会比较几分之几的大小。1、使学生初步会比较几分之几的大小。得到培育。在动手操作、观看比较中,学生勇于探究和自主学习的精神进一步提升，获得运用学问解决问题的成功体验。教学重点、难点:初步学会几分之几大小比较，会读写几分之几。学生对分数的含义有比较完整的生疏。3、会比较同分母分数的大小。教具预备:课件；正方形纸和圆形纸假设干张。教学过程：一、复习铺垫，激发兴趣师：看大屏幕，看一看下面的可以用哪一个分数表示？展现，并让学生说说是怎么想的。二、动手操作，探究知板书课题：同分母分数比大小262/53/5；猜测：哪个分数大一些？让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进展比较。演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。36/6和5/6〔学生直接个东西平均分成假设干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.〕4、总结比较几分之几的大小的方法。三、稳固练习。1、P931、2。2、课件展现练习题四、课堂总结。12、那么今日学的分数与前两节学的分数有什么一样点和不同点？３、观看一下我们生活中哪些地方用到了分数？第五课时：分数的简洁计算96123.及相关内容教学目标：1、使学生会计算简洁的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。3、培育学生自主学习的精神，动手操作力量和解决问题的力量。教学重点：使学生会计算简洁的同分母分数的加、减法。教具、学具预备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：〔一〕课前练习1、填空：3/4里有〔 〕个1/4 2/5里有〔 〕个1/52、展现情境图让学生观看，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？板书课题：分数的简洁计算，〔二〕探究知1、教学分数的加法让学生借助学具计算：2/8+1/8学生沟通：请学生说出计算的方法2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法5/62/6的过程让学生说出教师演示的过程并依据教师演示的过程列出算式提问：5/61/6？2/61/6？引导学生说出算理并计算331个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？用教具演示减的过程，让学生说一说演示的意思。学生依据演示列出算式1-1/4=让学生计算，全班沟通.请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习：〔2〕1—3题三、作业：100-10312及练习。教学目标12、培育学生应用所学的学问解决生活中的实际问和力量。进一步加深理解分数的意义。培育学生的应用意识，提高学生解决问题的力量。教具预备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入。师：同学们，分数在生活中的应用是格外广泛的，今日我们就一起来二、探究体验，经受过程。11.2.师：你能用分数表示图形的涂色局部吗？——出示第100页例1。141份，63份，每份有几个？生：这是我们以前学过的平均分问题，列式为63=〔个，所以每2个苹果。师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？生：这是把6个苹果看作一个整体，由于是平均分成了3份，所以其1师：2份是苹果总数的几分之几？32份就是。22.〔1012〕12是女生，是男生”这是什么意思呢？1231份是女生，2份是男生。师：怎样求女生的人数呢？123份，求出1份是多少，即123=4〔人，也就是说女生有4人。师：怎样求男