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课题与教学内容课题与教学内容生疏１１—２０各数课时安排1学问技能11-2011-20过程方法20态度情感结合学习活动，培育学生初步的估量意识以及做事认真的良好习惯。预设教学路径教学过程设计估量学生活动备择方案一、创设情境，引入知。以前我们学习了10以内的数，10010？10数到0？10么20以内的你们生疏吗？有的11-20〔板书〕二、探究知。1、数数同学们请看画面〔教师出示〕水果店有这么多的水果你们都生疏吗？这么多的水果，每种水果都们自己用小手指着书上的图数
着数、倒着数。们生疏的水果的名字。学生自己数一数。一数。预设教学路径教学过程设计估量学生活动备择方案有多少个？教师找学生到前面数一11101〔学生数的过程中教师强调数的挨次培育学生做事认真的习惯〕11个橙子我们会数了，其它水果你会数吗？请你选
11学生指着画面数。全班一起数感知11比10大了。把数的结果与组内同学交择一种水果试着数一数，然 结果其他同学检后汇报给你们小组的同学 查他数的对不对。听。教师重点指导1-2名学生。报，其他同学验证全班沟通其它水果有多 结果。数自己验证。2、估量数。很好。你们还能数出其他物品吗？请你们拿出课前预备
预备学具。快速坐好。预设教学路径预设教学路径教学过程设计估量学生活动备择方案好的学具。教师提出要求： 一名学生抓一小把花生米每人都有一袋物品每次 猜测可能有几个每人抓一小把物品，估量有
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