三年级上册语文教案3古诗两首苏教版

课题：3、古诗两首教材种类：苏教版所属学科：语文>>第五册主备教师：教课设计内容：☆教课调整☆教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字构成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、领会诗中描述的秋景和诗人抒发的感情。教课重难点：想像诗的画面，领会诗人感情。教课过程：《山行》一、古诗激趣1、学生沟通古诗，背诵古诗。2、回想学习古诗的基本方法：1）理解课题，认识作者；2）解说词语，谈谈诗意；3）联系实质，发挥想象；4）感情朗诵，领会诗境。二、揭题，学习《山行》1、仔细读诗，想想哪些你能读懂了？2、学生用自己喜爱的方式读诗，沟通。1）山行：在山路上行走。2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识沟通对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。3）沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处（学生发现沟通，在联合学生怀疑，解读古诗词鱼。）3、句子的理解：A、石头铺成的小道弯曲折曲，远远伸向已经是暮秋节气的山头。、山上白云缭绕的地方，朦朦胧胧能够看见几户人家。C、由于迷恋这枫林夜晚的美景而停下车来（赏析）。D、秋霜打过的枫叶比二月里绽放的红花还要鲜红。4、学生用自己的话来谈谈古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）5、联系实质，发挥想象6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。）7、沟通：表达了诗人的什么感情？在朗诵娴熟的基础上，领会感情。8、美读古诗，形式多样，领会感情。三、作业《枫桥夜泊》一、怀疑导入：江苏的寒山寺由于唐朝诗人张继一首《枫桥夜泊》而声名大噪，无数的诗人墨客均至本题诗作画吟咏，引来上不计其数的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗终究发散是如何的魅力，让我们一起走进张继的《枫桥夜泊》。二、初读课文，把课文读流畅。三、认识课文粗心１、解说题目。２、比较课后说明，认识每句诗的大概意思。四、感觉画面祖国古诗向来着重“诗中有画，画中有诗”。经过方才的读，你忧如看到了什么。五、剖析课文，丰富认识１、本诗包含题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？２、面对这吉日良辰，诗人是如何一种心情？从诗中的哪个字能够看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字能够看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？３、诗人可能在愁些什么？苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，但是在诗人的眼中这全部都更为激起了他的愁绪，因此月亮慢慢下坠——更为激起了诗人的愁绪；乌鸦的喊声原来就很悲惨——天气严寒，四周充满了霜气——河畔孤独的枫树——渔船上的点点灯火——远处传来的悠久的钟声——总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高妙之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边领会诗人的心情，边想像画面。４、你愁过吗？能否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真切呀！带着诗人的愁，想想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，必定会有新的感觉。六、情境创建，加深理解这船家但是个热情人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚