三年级下册语文教案《身边那些有特点的人》人教部编版

《身旁那些有特色的人》名师教课设计教课目的：写一个有特色的人。察看生活中有特色的人，能经过动作、语言、神情等描绘表现人物的特色。懂得经过案例来表现人物的内在特色，防止空洞地重申。教课重点：察看生活中有特色的人，能经过动作、语言、神情等描绘表现人物的特色。教课准备：PPT教课时间：课时教课过程：一、导入新课出示脸谱。你知道这些大花脸代表什么吗？预设：脸谱的颜色代表人物的性格。假如一个人物忠诚英勇，要用什么颜色的脸谱？假如一个人物阴险奸诈，要用什么颜色的脸谱？预设：红色忠义绿骁勇，白色奸诈黑严肃。变化多端有特色，生旦净丑在身旁。在我们的身旁也有很多有特色的人，假如你注意察看，就会发现这些人的特色。二、小组沟通朗诵习作要求，沟通写作重点。预设：写一个身旁有特色的人。标题中表现人物的特色。试着运用学过的写人方法。经过案例表现人物的特色。1/4三、写作指导回首写法。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特色表现出来的？学生自由沟通。归纳表现人物特色的写法。预设：（1）运用仔细的描绘。能够经过人物的动作、语言、心理、相貌、神情等描绘，直接表现人物的外在特色和精神特质。（2）运用对照手法突出人物特色。比如：《剃头大师》一文中，作者用“剃头大师”和“害人精”进行对照，用小沙让我剪发时的态度和理完发后的态度进行对照，突出了我的剪发之糟糕。选择人物。出示课本上气球，读一读气球上的名称：“小书虫”、“智多星”、“风趣王子”、“昆虫谜”、“运动健将”（1）这些词语让你想到了谁？你为何想到他？学生自由沟通，选择有特色的人物。（2）确立人物，采集素材。提示：你要写的人物有什么特色？你有什么案例能够表现这个特色？沟通特色，能够小组之间说一说，也能够直接让要写的人物自己介绍特色。写作技巧。（1）我们要表现人物的描绘手法有哪些？（正面描绘）预设：动作描绘、语言描绘、心理描绘、神情描绘、相貌描绘（2）除了正面描绘，我们还能够从侧面表现人物。侧面描绘就是在文学创作中，作者经过对四周人物或环境的描述来表现所要描绘的对象，以使其鲜亮突出，即间接地对描绘对象进行刻画描述。2/4比如：我们表现一个人演出的出色，除了描绘演出自己，还能够描绘观众的反响，以此来衬托演出的出色。我们来画一个简单的思想导图。我们对人物的动作、语言、相貌、神情、心理的描绘是对人物的正面描绘，从正面展现人物的特色，这好似从正面表现花的美好。侧面描绘是我们对人物四周的人和环境进行描绘，这好似用绿叶来衬托花的美好。写好细节。要想人物写生动，细节描绘不行少。把能够表现人物特色的镜头捕获下来，一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。四、写作构想胸有成竹，确立怎么写。我要写谁？他有什么特色？。有什么详细的案例表现人物特色？我要重点表现哪几个镜头？五、学生习作为了更好地写作，我们先来列一个纲要。（1）开头：点明要写谁，他是个如何的人。（2）正文：详细案例表现特色，描绘要详细。（3）结尾：总结全文，表达自己的感情。3/4列好纲要此后，依据纲要开始写作。六、小组改正分小组改正，同学互换读一读。评一评。出示评论标准：（1）人物特色介绍清楚了吗？（2）故事能够表现出特色吗？（3）有让人印象深刻的细节吗？（4）表达出你的感情了吗？自己改正作品，并仔细誊抄到习作本上。提示：请同学们规范书写，书写工整。好的文章还需要好的文字表现。七、教师总结生活中有好多个