现代文阅读设题形式及解答

现代文阅读设题形式及解答一、表达方式类：设题形式：（1）对“XX”表达方式举例加以说明。（2）这种写法的特点是什么？有什么表达效果？（3）本文采用了什么叙述人称？有什么作用？一、表达方式类：解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的表达方式。文学作品中运用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论和说明五种，其中记叙、描写和抒情是测试重点。记叙的形式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。顺叙，能使读者容易把握事件发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。插叙，能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。倒叙，能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。记叙过程中还有三种人称的变化。第一人称，显得真实可信，有说服力，也便于直接抒情。第二人称，显得亲切自然，仿佛读者和作品中的人物直接对话，拉近了两者的距离，便于感情交流，另外还可以使物拟人化。第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论一、表达方式类：

描写描写对象：人物描写、景物描写和细节描写。描写方式：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。

人物描写（正面描写）：肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，人物描写的作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。

一、表达方式类：外貌描写：抓住特征，突出性情。神态描写：反映人物内心世界。心理描写：细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。行动描写：反映人物心理、情感和性格。语言描写：反映人物文化、身份、个性、修养及内心思想。细节描写：强调人物某种特别之处，使形象栩栩如生。一、表达方式类：

景物描写（侧面描写）：场面描写、环境描写、动静描写、虚实描写、对比描写景物描写的作用：渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，表现主题，使故事情节更为生动真实。

一、表达方式类：场面描写：使人物情貌一览无余。环境描写：能烘托气氛，揭示背景，为人物活动提供场所，表达一种情感。动静描写：创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，增强感染力。虚实描写：引发读者联想，使描写对象特点更突出、更丰满。对比描写：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。一、表达方式类：

细节描写:是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。细节描写的作用：准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。

一、表达方式类：

抒情:直接抒情和间接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。间接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。一、表达方式类：（2）依据所用表达方式的作用并结合文句作答。答案中一定要包含“形式”、“内容”两方面。“形式”指“是什么”，“内容”指“怎么样”，即如何表情达意表现内容，换言之，即不仅要分析出运用了何种叙述方式或人称，还要赏析其在文本中的作用。一、表达方式类：金题链接1、（2006年辽宁高考卷第20题）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第五自然段中却有两处用了第二人称.这样写有何作用？请赏析。答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问态势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。一、表达方式类：2、（2006年江苏高考卷17题）文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：营造出朦胧的诗意氛围，书写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫的情思。二、表现手法类设题形式：（1）这样的写法有什么好处？或这样写在文中的作用是什么？（2）从取材方面对文章做简要解析。（3）文段中运用了什么表现手法？有什么好处？二、表现手法类表达技巧主要包含：①表达方式：记叙、描写、抒情；②表现手法：想象和联想、对比和反衬、渲染和烘托、象征、抑扬、托物言志、；③选材剪材：以小见大，详略得当；④修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。二、表现手法类解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的表现手法。表现手法：象征、对比、衬托、渲染、抑扬、以小见大等。象征：能通过某一特定的具体事物使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。对比：能在两种互相对立事物的比较中突出事物的特点，使形象鲜明。衬托：在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。渲染：能在浓墨重彩的描绘中营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。抑扬：能在变化的反差中突出事物。以小见大：语少意足，有无穷之味。二、表现手法类（2）依据所用表现手法的作用并结合文句作答。材料的剪裁方式、主题的显现方式、情感的抒发方式、思维的运作方式、语言的风格特点等诸多方面都属于作品形式方面的要素，他们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，解答此类题目，要结合文本内容分析，绝不能就技巧谈技巧。

二、表现手法类金题链接（2007年辽宁高考卷第19题）第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）答：这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。三、修辞手法类设题形式：（1）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？（2）赏析文中的“XX”句子。（3）文中是否可以运用或不运用“XX”修辞手法？三、修辞手法类解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的修辞手法。描绘类修辞有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象；结构类修辞有对偶、排比、反复等，作用是强调突出，表达类修辞有设问、反问，作用是增强语气。三、修辞手法类比喻：使表达更加生动鲜明,化深奥抽象为浅显具体。拟人：使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。夸张：揭示本质，烘托气氛，增强联想。对偶：表意凝练，有节奏感和音乐美。排比：一气呵成，突出强调。反复：紧凑有气势，表达效果强烈。三、修辞手法类（2）依据所用修辞手法的作用并结合文句作答。要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。要同揣摩、品味语言相结合。要结合文本内容作具体的分析。三、修辞手法类金题链接（2006年福建高考卷第13题）文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。答：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。四、谋篇布局类：严格意义上说，谋篇布局也是表达技巧，但为了训练方便，单列出来，可以更好地理解和体会。常见的有：过渡、衔接、照应、详略、抑扬、线索、对比、点面结合、卒章显志等。四、谋篇布局类设题形式（1）本文开头写“”，这样写有什么作用或好处？（2）文章最后一段写“”，这种写法有什么好处或作用？（3）如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？四、谋篇布局类解题方法：（1）确认指定语段在行文中的位置。位置：开头段、中间段和结尾段，分析作用一般从内容和结构两方面入手。

开头段：统摄全篇，领起下文，设置悬念，开门见山，形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。

中间段：过渡，承上启下，承接上文，开启下文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。

结尾段：照应开头，呼应前文，画龙点睛，深化主题，升华感情，卒章显志，含蓄有余味，寄托作者感情。另外还有线索贯穿全文，线索通常有中心事件、感情、人物、时间、空间等，线索往往有一定的标志。四、谋篇布局类（2）依据段落位置的作用并结合文句作答。要辨清题目指向是句、段方面的问题，还是情节、材料安排设计方面的问题，抑或是结构、线索方面的问题。解题须紧扣文本，尤其是该句、段或情节、材料所处位置、所承内容及所用结构技法。四、谋篇布局类金题链接1、（2007年辽宁高考卷第17题）第一自然段作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）答：起铺垫（或引出下文）的作用。写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。四、谋篇布局类2、（2007年辽宁高考卷第18题）文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。（3分）答：感伤（感伤之情）、感动（温馨之情）、感奋（激昂之情）黄牛课件中国首家新课标免费资源网（不必注册，免费下载）请记住我们的网址：五、主旨表达类设题形式（1）这句话表达了作者什么样的感情？作者的感受或体会是什么？（2）如何理解“xx”句子。（3）结合上下文，说说这句话在文中的含义。（4）作者这样写的原因是什么？（5）“xx”的特点表现在哪几个方面？（6）概括说明或分条陈述文章“”段的主要内容。（7）结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。五、主旨表达类解题方法：（1）确认指定句子或语段在行文中的位置（2）依据上下文作答。对句子的含义的理解，一般先对例句做简要的语法分析，如果是复句就按复句的格式来作分析，如果是单句就要保持单句的形式。五、主旨表达类句子含意型（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。五、主旨表达类句子含意型摘录法：选摘原文原句作为答案。浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎要求的句子作为答案。改写法：依据题目要求，将原文中的某个或某几个句子，稍做改动，使其合乎答题要求。拼接法：将分散在文章各处的句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似、内容上合乎题目要求的句子，使之成为答案。活译法：指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，就等于找到了答案。分析法：分析句子层次、分析某个句子的作用或分析文章层次、分析某种写法的意义。五、主旨表达类概述型（1）根据语言标志获得相关信息。（2）根据反复照应确认重要信息。（3）采用抽出关键词句的方法获得信息。（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。（6）找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与选项对照，从中找到正确的信息。五、主旨表达类形象型①形象的特点。文章塑造了怎样的形象，有何个性特点和典型性。②形象的塑造。作品的形象是用什么样的手法塑造的。③形象的地位和意义。形象具有什么样的典型意义和社会意义。五、主旨表达类金题链接1、（2007年辽宁高考卷第20题）文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（5分）答：这样写可以丰富“炉火”的意蕴。“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。五、主旨表达类2、（2007年辽宁高考卷第21题）这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？（4分）答：不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。六、语言运用类设题形式（1）句中的“”含义是什么？（2）文中的“”表现在哪些地方？（3）从语言方面对文章做简要解析。六、语言运用类解题方法：（1）确定词语所在句子中的位置。分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。（2）依据上下文作答。六、语言运用类赏析语言一般从下列5个方面思考：①语句的含意和作用：表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。②语言的特点：一般从准确简洁、生动形象、明白晓畅等方面思考。③语言的风格：有幽默辛辣、自然和谐、含蓄深刻、质朴清新、淡雅自然等。④语言的技巧：多从修辞角度思考。⑤句式特点：整散句结合，长短句结合，倒装句式，文白相间等。六、语言运用类词语含义型

1．浏览全篇，把