科学教师课前应先做实验

科学教师课前应先做实验内容提要：小学科学实验虽然不是很难，但是要做好，还是要花一定的功夫。如果科学教师课前不充分准备，临阵提枪，依样画葫芦，往往会导致失败。关键词:小学科学课前实验关键词:小学科学课前实验在开始接触科学教学的时候，我自以为中学时理化成绩不错，做小学的科学实验肯定是手到擒来。在遭到两次课堂实验失败后，我认识到，由于环境不同，器材不同，教科书上别人能做成功的实验，不一定你也都能做成功，所以我养成了课前做实验的习惯。从这以后，我的演示实验和学生的分组实验效果都还可以了。在教学实践中我有以下一些体会：一、课前实验是科学教师备课重要的环节。不管上什么课，都要在课前认真备课，科学课也不例外。纵观小学科学教材，绝大部分课文都有实验。科学实验是小学科学课堂教学的重要组成部分。一堂成功的科学课，其课堂实验肯定是成功的。如果课堂上科学教师的演示实验和学生的分组实验做得很失败，或者效果欠佳，那么这堂课就难以完成教学目标了。笔者认为，教师通过课前实验操作（备课），可以提前预知学生在分组实验中容易出现一些问题，在上课的时候辅导起学生来就会从容不迫。例如，五年级上册第四单元《运动和力》的第二课《用橡皮筋作动力》里，有一个安装用橡皮筋作动力的小车实验。课前，我发现学校实验保管室里没有教材里的铁架于小车。于是我找同学收集了8个玩具小车，用这种玩具小车的底盘来替代。在自己实验中，我发现了两个问题。一是，橡皮筋一端套在小车一端的车身上，而套在小车另一端的车轴上的那端橡皮筋必须套紧，不然绕圈的时候会打滑，就不会有动力产生，小车不能前进；二是，有两个小车较旧，轮子上的橡皮圈掉了，套好橡皮筋，绕上几圈，松手，轮子空转而不前进，原来是轮子与地面的摩擦力不够，加一个钩码在小车上，小车就可以前进了。正式上课时，学生在分组实验中果然出现了这两种情况，由于事前又准备，还是较好地完成了教学任务。二、课前实验，可以发现下差的实验器材，能及时寻找到可替代的器材。在我们农村小学的实验室里，很多实验器材缺乏，有好些实验，无法进行。例如，我在上五年级科学第二单元《热》的第七课《传热比赛》之前，发现学校实验室里没有演示铜铝钢传热性能的专用器材。于是，我在课前，花了不少时间终于找到了三根2.5平方厘米铜铝钢丝，并截成每段18厘米长，再用一根铝线把它们的一端并排地缠在一起，另一端分开，安装在铁架台上。买不到火柴，我就用9根3厘米长的铁丝替代，沾上蜂蜡液，固定在这三根金属丝上。经过试验，效果很好，用于教学，效果明显。三、课前实验可以提前发现教材上不合理的实验设计，方便老师及时加以改进。五年级科学下册第一单元《沉和浮》的第5课《浮力》里面，有一个测量泡沫塑料块在水中受到的浮力实验。在上这课之前，我按照教材上的方法做了两次实验，均告失败。分析原因，主要是市售的橡皮泥，粘接力不强，易溶于水，不能很好滴固定小滑轮（钩码），用线连好泡沫塑料块、钩码和弹簧秤后，你只要轻轻一拉弹簧秤，钩码立刻被带出水面，导致实验失败。我对这个实验进行了改进。用一小段小铁丝和圆珠笔芯自制了个小滑轮，再用蜡液固定其下部。经试验，效果较好。在上这课的时候，学生的分组实验，也取得了较