园地四写话教学设计

写话指导课：有趣的一天——统编本《语文园地四之看图写话》教学设计教学目标：1.能细致观察四幅图画，用一两句话把每幅图的主要意思说清楚。2.学会观察小动物的动作、表情等，说出小动物有趣的地方，养成仔细观察、乐于表达的习惯。3.结合画面，用上表示时间的词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，有序地串联写故事，文通句顺，标点规范，写出小动物一天有趣的经历。教学重点：教学目标1和3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时教学过程：一、看图猜字，引出“看”字1.游戏：“看图猜字”。（出示：看）仔细观察，猜猜这是什么字？（看）你是怎么猜出来的？2.一个人用手遮住眼睛向远处望，这就是“看”。看的学问大着哩，今天这节课我们就练一练看的本领。二、粗看图画，整体感知1．老师给大家带来了一个神秘的礼物。（板画：鸡蛋壳）看，这是什么？2.知道鸡蛋壳有哪些用处吗？指3生。（在空蛋壳上画画，做成小工艺品。煮熟的鸡蛋壳能放花盆做肥料。）3.（出示：鸡蛋壳）小小鸡蛋壳，用处可大了。当小动物们遇上了鸡蛋壳，又会发生哪些有趣的故事呢？（出示四幅图）（1）仔细地看这四幅图，图上有哪些小动物？指2生。（2）和：（出示小字格：图上有、和。）当三个小动物出现时，“和”字要放在最后一个动物的前面。谁再来试试？4.小虫子、小蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当作了什么？（1）跷跷板：跷，一声，齐读正音。（2）（边说边板贴）小蛋壳玩出了这么多名堂，真有趣！三、细看图画，看懂图意1.时间连线（1）这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，请大家翻开书本第54页。瞧，时间老人来找图画宝宝了，你能帮他找到吗？把时间的词和对应的图片在书上连一连。（出示图文）（2）你是怎么连的？（3）第四幅为什么这样连？（看天空——月亮姑娘、星星宝宝。）（4）细心的小朋友一定发现了，每幅图片右下角都有小黑点，表示什么？（第几幅）很多连环画里都藏着这样的秘密呢。（5）小结：（边板贴边和学生一起说）真是有趣的一天！2.组图连说（1）哪位小朋友用上这些词，把四幅图连起来清楚地说一说？（2）自由练说。（3）指生开火车说。3.细说怎么玩（1）谁来挑战一下，它们是怎么玩的？（指1生说）【预设：图一，说出三个动物的玩耍分工；图二，说出动物间的关系，比谁飞得高；图三，钻到蛋壳躲雨；图四，说出月亮、树叶当被子。】（2）出示范文，师读。【例：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板。过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个热气球，小虫子和蚂蚁坐在里面，飞了起来，蝴蝶和它们比谁飞得高。到了下午，天下起了大雨，小虫子和蚂蚁把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。天黑了，他们又把蛋壳做成了一个摇篮，躺在里面，树叶当被子，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊！】（3）小结：一篇写话就这样诞生了！四、精看图画，捕捉细节鸡蛋壳这么好玩，想不想让这个故事变得更有趣呢？老师教你一招，用放大镜去看。1.说第一幅图（1）我们来细细地看第一幅图，你觉得哪个小动物最有趣？（小虫子：眼睛，动作，随机板书）（2）还有哪个小动物，你认为很有趣？（随机板书）（3）小结：把动物的表情、动作说出来，故事一定会更生动。（4）仔细观察它们玩跷跷板的表现，谁愿意挑战这幅图，说给大家听？指1生。生评价。（5）哪些句子说得有趣？（1生）就是因为他刚才眼睛睁得大大的，一边说一边思考，看得仔细，说得具体。2.说另三幅图（1）小朋友，我们的眼睛就是放大镜，其他三幅图，要是用上放大镜，也会变得很有趣。说给同桌听。（2）汇报交流。（二：好奇地张望大地；三：撑起蛋壳，探脑袋；四：挨得紧紧的，闭上眼睛）3.小结：用放大镜看图，我们又看出了很多名堂，把掌声送给自己。五、自由选写，写清图片1．现在我们就拿起笔，选择一幅你认为最有趣的图，把这个故事写下来。你选哪一幅图，就在这个时间后面写。出示评价标准：☆一个标点占一格。☆把句子写通顺。☆把故事写清楚、写完整。2.学生写话，教师巡视指导。3.实物展示第1、2幅图，生读。4.先师评，再生评。5.写好的小朋友同桌评一评，争取得到三颗星。6.推荐欣赏1-2个。7.小结：刚才四位小朋友的写话连起来，就是一个完整