啦啦操啦啦操运动凝聚力探究

啦啦操啦啦操运动凝聚力探究

一、研究对象和方法(一)研究主题全国团结训练中心的凝聚力水平。(二)学习方法1.干部材料与汉语体育期刊目录笔者查阅了运动心理学、体育心理学、体育统计学、运动训练学和教育学等相关学科基础理论书籍以及通过计算机检索和中文体育期刊目录;查阅了1989年以来相关的学术研究成果,重点对群体凝聚力的相关资料进行搜集和整理,归纳研究。2.对问题的访谈在查阅相关文献的基础上,根据研究任务,对从事啦啦队专项教学的专家与学者进行访谈,了解啦啦队运动对群体凝聚力的特殊要求以及高校啦啦队中群体凝聚力的基本情况,听取专家、学者对本研究的意见和建议。3.自我施测对象本研究以福建师范大学体育学院(38人,其中舞蹈啦啦队14人,技巧啦啦队24人)、广西大学体育学院(30人,其中舞蹈啦啦队10人,技巧啦啦队20人)、福州外语外贸学院技巧啦啦队24人、山西长治学院技巧啦啦队20人、广州体院技巧啦啦队24人、华东师范大学体育学院技巧啦啦队24人。西华大学舞蹈啦啦队13人、湖南师范大学体育学院舞蹈啦啦队15人、中山大学舞蹈啦啦队12人为施测对象,平均年龄在19~23岁之间。测试均严格按照运动中群体凝聚力测试的要求。(2)多维度等级量表采用马红宇的《运动中群体凝聚力问卷》,本表是一个多维度等级量表,包括群体任务吸引、群体社交吸引、群体任务一致性和群体社交一致性四个维度。(3)有效回收率验证包括技巧啦啦队和舞蹈啦啦队共发放问卷205份,结果收回有效问卷200份(男生100份、女生100份),有效回收率为97.56%。二、结果与分析(一)明在咯咯操集体运动项目中的群体凝聚力我国啦啦操运动群体凝聚力整体水平呈现两个特征:整体水平较高以及凝聚力状态较好。调查结果表明在啦啦操这项集体运动项目中,群体凝聚力的水平较好,这与该项目的性质特征密切相关。两个“任务维度”的均值水平高于两个“社交维度”的均值水平,群体社交吸引和群体社交一致性则体现出啦啦操运动员除了训练比赛在平时的群体行为和交往中较为薄弱,相互交往与沟通相对欠缺。(二)训练并不导致训练或者执行技巧,在完成后出现错误啦啦操可分为舞蹈和技巧两大类,从图1图2表现出:不同类型的啦啦操所呈现出的凝聚力也是大不同的。而舞蹈啦啦操队伍的群体凝聚力水平明显低于技巧啦啦操队伍,这是与技巧啦啦操独特的项目性质相关的。技巧啦啦操相比舞蹈啦啦操而言,队员之间要有更强的信任感和默契度必须要有更多的交流和训练,在完成动作过程当中必须要齐心协力。虽然如此技巧啦啦操却在动作的稳定性和完成情况会低于舞蹈啦啦队,当技巧啦啦操在完成难度的配合动作中,如果长期因为配合和默契上出现问题动作失误,易使队员之间的交流受阻产生情绪。也可能对于个体在群体中的正常交往带来消极影响,而影响到个体在群体中的任务一致性,甚者从而影响到群体凝聚力水平。(三)概率值认定利用单样本K-S检验得出四个维度的近似相伴概率值分别为0.915、0.831、0.954、0.767,均大于P值0.05,接受假设,认定该组数据频数符合正态分布。(四)体育杂工组与非体育两组的体育总成员比例检测四个维度的sig值分别为0.584、0.747、0.795、0.913均大于0.05,方差齐性。表1表明,体育专业啦啦操队伍在四个维度均值方面均高于非体育专业组。T检验(表2)反应出体育专业与非体育专业仅在群体社交吸引上存在显著差异(P<0.05)。造成差异的主要原因是调查对象中大部分的体育专业运动员都有更强烈的社会交往欲望,积极主动的融入到群体中,期待被群体所认可展示自己的独特性。其余三个维度未见显著差异,这说明是否是体育专业队伍并不会影响到队伍的群体凝聚力。在任务与社交这两大维度上,两者在比赛过程中对于集体目标的达成皆有强烈的愿望并保持较高的一致性。三、对比分析并比较一是我国啦啦操队凝聚力水平总体较高,群体任务吸引,群体社交吸引,群体任务一致性,群体社交一致性这四个维度的均达到总分60%,说明现阶段凝聚力水平较高。二是任务维度的两个群体凝聚力均值均大于社交纬度的水平,队员对于队伍目标的一致性较强,队伍内的群体交往和相互沟通相对欠缺。三是技巧啦啦操队的凝聚力比舞蹈啦啦操队高,差异原因可能是由于舞蹈项目与技巧相比不需要太多的集体小配合,技巧啦啦操队在任务和社交两个维度上均有较高的表现。四是啦啦操队的凝聚力强弱与队员自身的专业性无关,体育专业凝聚力水平高于非体育专业组队伍,但不具有显著性差异,两者均有较高的凝聚力水平,仅在社交吸引上具有明显差异性。四、注重成效服务和群体凝聚力一是建议各队教练利用GEQ问卷为自己的队伍的凝聚力状况进行测量,针对性地改善薄弱环节,提高队伍凝聚力的水平,从而能够更好地为训练效果和比赛成绩服务。二是因此建议队伍内部要在任务维度凝聚力水平保持在一定水平的过程中,进一步提高队伍的社交类凝聚力力,促进队员更为真实地融入到队伍环境,感