2023年教师工作方案

2023年教师工作方案老师工作方案1

各单位：

今年9月10日是我国第2个老师节。依据《教化部关于做好庆祝20xx年老师节有关工作的通知》（z师〔20xx〕x号）和《xx省教化厅关于做好庆祝20xx年老师节有关工作的通知》（x教办师〔20xx〕x号）精神，学校本着求真务实、勤俭节约的原则，主动筹划开展形式多样的庆祝活动，通过节日问候与祝愿、学习身边的榜样、讲解并描述师德师风的故事、表达学生感恩之情、老师节便民服务等五个方面的活动，努力营造庄重喜庆、尊师重教的节日氛围，彰显学校的办学理念，激发师生员工的职业荣誉感和神圣使命感。现将庆祝老师节工作有关事项通知如下：

一、20xx年老师节主题

尊师爱师聚力发展立志献身勇创一流

二、活动时间

系列庆祝活动集中支配在20xx年9月1日至9月10日之间。

三、活动支配

（一）节日问候与祝愿

通过多种方式，为节日期间仍辛勤工作在三尺讲台的老师送上节日的祝愿，表达由衷的敬意。

1书记校长老师节致辞，向全校老师和教化工作者致以节日的问候和崇高的敬意。（责任单位：宣扬部、党政办；完成时间：9月10日）

2校领导到教室、试验室慰问上的一线老师代表。（责任单位：党政办、教务处、人事处；完成时间：9月9日）

校领导等探望慰问院士。（责任单位：党政办、人事处；完成时间：9月10日）

4节日期间，结合实际状况，在学校二号路宣扬橱窗、学校主要干道等公共场所悬挂或张贴节日祝愿语。（责任单位：宣扬部；完成时间：9月10日）

各学院在老师节前后举办青年老师座谈会、茶话会、沙龙等形式的庆祝活动。（责任单位：各学院；完成时间：9月12日）

（二）学习身边的榜样

召开xx理工高校庆祝20xx年老师节暨表彰大会，通过朗诵、音画诗、舞蹈等形式讲解并描述优秀老师事迹，集中呈现他们在日常工作中的爱岗敬业、立德树人、无私奉献的师德风范，用身边的榜样凝心聚心，促进“双一流”建设。（责任单位：人事处、艺部；完成时间：9月9日）

（三）讲解并描述师德师风的故事

1实行“吾赞吾师”优秀老师风采展示活动，通过在二号路橱窗集中展示优秀老师先进事迹、在校报刊登优秀老师事迹及老师心声、在学校官方微信编发优秀老师事迹、感言等形式开展活动。（责任单位：宣扬部、人事处；完成时间：9月10日）

2开展“传承军工薪火培育协同实力”——新进校教职工入校教化。（责任单位：工会、人事处；完成时间：9月1日）

（四）表达学生感恩之情

1电子贺卡送祝愿。由学生会组织将第四教学楼教室内的电脑桌面改为老师节电子贺卡，向老师们送上节日祝愿。（责任单位：团委；完成时间：9月9日）

2“我和我的老师”老师节活动。通过线上线下的组织方式，向广阔学生发出“感念师恩”倡议，并面对学生征集与老师间的点滴故事，通过微信等新媒体平台进行宣扬，引导学生传承“尊师重道”的优良传统。（责任单位：团委；完成时间：9月9日）

（五）老师节便民服务

1喜迎老师节，温馨便民服务。后勤服务中心于9月8日1:00—17:00，在时间广场组织开展老师节“便民服务”活动，主要向广阔教职工供应实惠的商品、特色的服务等内容。（责任单位：后勤中心；完成时间：9月8日）

2校医院于9月8日1:00-17:00，在时间广场组织党员医务人员为教职工义诊、询问活动。（责任单位：医院；完成时间：9月8日）

校医院于9月7日1:00-16:0，在校医院辅楼三楼会议室举办“我的健康我做主——健康与养生”为主题的健康学问讲座。（责任单位：校医院；完成时间：9月7日）

四、工作要求

1各学院依据学校总体支配，组织好本单位老师节庆祝活动，尤其是针对青年老师群体的活动。

2各部门要仔细制定老师节活动支配方案，组织好、支配好、开展好老师节期间的各项活动，活动要充分接地气。

活动过程中要严格执行“八项规定”，力戒形式主义，反对铺张奢侈、奢侈之风。

4引导学生通过电话、短信或贺卡等明健康的方式向老师表达感恩、感谢之情，坚决劝阻和自觉制止学生及家长向老师赠送礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

特此通知。

xx理工高校

老师工作方案2

活动目的：今年的9月10日是我国的其次十五个老师节，为发扬尊师重教传统，让学生学会感恩老师的爱心、劳动和训诲。同时，希望通过这次活动加强师生沟通、家校沟通，增进师生、家长三者的感情。

活动主题：我爱我师

活动时间：9月8日～9月16日

活动内容：

一、“我心中的老师”主题创作活动

活动说明：同学们利用美术课或者课余时间给自己尊敬的老师画上一幅图画，然后写上自己对这位老师的真情实感。班主任收起最好的十幅作品，并写上自己对该学生的感受，由学生带回家给家长加上评语。最终交到大队辅导员处让大队辅导员选择最优秀的作品于中午广播上宣读。

本活动嘉奖方法：被选中宣读的作品每幅在班风中加五分，宣读完后张贴在学校门口的心愿墙上对全校师生、家长观赏。

二、“我爱我师”主题班会活动

活动说明：班主作利用9月8日下午第三节中队课开展一次中队活动。请班主任组织好活动细微环节。

三、尊师板报、我心中的老师作画作品评比

活动说明：结合学校一月一主题的活动要求，拟定9月的板报主题为尊师重教。请班科任利用9月11日～16日的时间组织好同学开展本次活动，评比时间暂定在16日下午工会活动前。

本活动嘉奖方法：尊师板报占总分70%，作画作品占30%。全校分高、低年级两个组别，一、二、三年级为低年组，四、五、六年级为高年组，每组分别设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

四、老师节庆祝晚会

活动说明：本次活动联合工会拟定于9月11日晚（周五）在学校舞蹈室进行，届时邀请村委、教指中心领导参与。

老师工作方案3

依据《xx市教化局关于在全市教化系统开展“十万老师百万家庭连心育人”工作的看法》要求，为进一步做好老师家庭连心育人工作，现将有关事项通知如下：

一、健全组织机构。各学校都要成立工作小组，建立相应的工作制度，配备专兼职工作人员，详细指导督导连心育人工作，要组织开展自查督查。学校在职教职工要全员参加，要全面覆盖全部学生。各学校还要做好舆论宣扬，在学校网站、宣扬栏等刚好宣扬连心育人工作。

中学、初中、独立小学实行四级网格管理：基础网格以班级为单位作为一级网格，班主任为网格长，其他教职工为联系老师。二级网格为年级，年级主任为网格长；学校为三级网格，校长为网格长；教体局为四级网格，局领导为网格长。

镇街小学和有分校区学校的区直中小学实行五级网格管理：网格化的二级网格为年级，年级主任为网格长；中心小学本部、学区小学或分校区学校均作为三级网格，网格长为学区或分校区校长；学校为四级网格，校长为网格长；教体局为五级网格，局领导为网格长。

二、家访入户须到位。建立家校联系长效机制，实行集中家访和随机联系相结合的方式，加强家校联系。集中家访，原则上每年利用寒、暑假等时间集中家访1次；常常联系，主要通过家长委员会、电话、网络等方式，每学期至少联系2次；随机联系，依据学生教化的实际须要，刚好与家长联系，通过走访联系，将学生的状况刚好与家进步行沟通，争取家长对教化工作的支持，帮助和指导家进步行家庭教化。老师要定期与学生进行谈心沟通，在学生学习、生活、品德和心理方面供应全方位、特性化的指导和帮助。

开展连心育人活动，家访入户见面是基础，必需真家访、真入户，不能仅限于打电话、网络联系。截止9月15日，首次家访入户率必需达到100%。有条件的学校可建立家校联系卡，联系卡上包含联系老师电话、学校联系电话等信息。通过家访入户，宣扬育人理念、突出平安教化、加强心理辅导、进行学习指导。刚好了解学生学习、生活和思想等各方面状况；具体驾驭学生的家庭教化状况，了解学生成长环境，了解学生特性特点；征集家长对学校和教化工作的看法与建议。通过与学生及其家庭“零距离”沟通，增进彼此情感，凝合家校合力，提高教化实效。

三、征集、解决需求诉求要到位。对活动中征集的学生及家长的需求诉求及对教化工作的看法建议要高度重视，刚好梳理分类，进行分析研判，对学生及家长普遍关注的问题要重点加以解决。老师和学校能解决的干脆解决，属于全区教化管理范畴的报区教体局探讨解决。不论需求诉求是否合理，都要进行说明反馈，确保得到学生及家长的认可。

四、建立督查机制。市教化局于9月20日起先对连心育人工作进行专项督查。区教体局在市里检查之前也要对这项工作进行专项督查。各学校自己要先建立督查机制，进行自查，随机抽取部分老师进行随机电话抽查等形式。区教体局将对连心育人工作的督查状况列入年终老师队伍管理考核。建议学校将督查状况列入对教职工的量化考核，抽查不合格的教职工不能进行评先树优。

五、保存资料整理建档。各学校要把每次家访的过程建立档案，依据须要设立探讨课题，将每个孩子成长过程，整理成学生成长手册。近期须要整理建档的材料：1.学校动员会议部署、制定方案和工作进展状况。2.学校的各级网格管理状况。3.《学生及家庭信息一览表》和《家访状况记录表》反正面打印在一张a4纸上，以班级为单位整理成册。4.学生家长需求诉求梳理分类状况及办理状况。

六、建立连心育人信息台账。各学校要根据9月1日下发的通知要求将本校各级网格管理状况汇总，区教体局要建立全区的连心育人台账，各学校也要建立本校的台账。各学校务必于9月15日前完成入户工作并将《学校网格汇总表》、《学校网格统计表》及《学校基础网格统计表》电子版发办公允台按新建消息发“人事科全宗贵、闫凡文”。

老师工作方案4

一、发展定位

新老师是校外教化发展的不竭动力和将来希望，为了促使新老师在较短时间内适应校外教化岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教化管理实力的同步提高，对校外教化老师特殊是新老师进行系统的培训是非常必要的。

二、目的意义

以创建老师专业发展校外教化为契机，针对新老师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提高新老师的教化理念和教化教学实力。以实践为基础，主动探究开展创建性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。

三、培训对象

工作年限二年以内的校外老师。

四、培训目标

1、通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、教化教学理论和身心素养，发展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教化理念，驾驭前沿的学科学问；

2、通过培训，增加新老师在教化教学实践中反思、探究和创新的实力，使其初步驾驭信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创建性地实施素养教化的实力和独立开展教化科研的实力，加速其专业化成长；

3、通过培训，引导新老师了解校外教化的办学理念、工作特点，树立酷爱教化、酷爱校外教化、酷爱校外教化机构、酷爱学生的志向，确立为教化事业终身奋斗的思想。

4、通过培训，激活新老师主动学习的愿望，主动参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历的意识，为老师的可持续发展奠定基础。

五、培训内容及形式

新老师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教化探讨室统一组织，每年针对新老师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新老师所在校外教化单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教化、教化教学实力、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。

1、导师制

由校外教化为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，指导期为一年。导师根据宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。

2、集中培训

新老师所在校外教化单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀老师和骨干老师的小组活动实况等，使新老师尽快了解、驾驭小组活动教学工作的全过程，熟识小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。

3、自学自练

新老师要主动参与市区校外教化探讨室组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读4本以上的教化理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。

六、职责与要求

（一）对校外教化单位的要求

1、校外教化单位要高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据校外教化培育安排的要求制定新老师总体培训安排，对新老师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教化教学工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。

2、校外教化单位要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教化教学实力强，教化教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的教化教学实践，促使新老师快速成长，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。

3、校外教化单位教研室负责制定学科新任老师年度培训安排；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新老师参与市区级、宫本培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师小组活动教学技能探讨活动，跟踪点评新老师的小组活动。

4、建立新老师成长记录袋及培训档案。校外教化单位要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教化教学实力改变成长的案例材料。

5、创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合青少年和本专业的教学方法，提高新老师的专业实力和教学实力。

6、为新老师供应展示才华的机会和平台。要求新老师每学期在本单位内或专业教研组内至少上两节小组活动研讨课，并组织本专业教研组老师进行研讨和反思。

（二）对新老师的要求

1、遵纪遵守法律，恪守师德，按时参与校外教化系统的各种政治业务学习，主动参与校外教化系统组织的各项活动，发挥主子翁意识。

2、仔细学习新课程标准，钻研本专业领域，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学探讨方向，制定出相应的发展措施。快速适应校外教化的工作节奏，适应教学环境、教学对象的改变，努力提升自己的施教实力，挖掘教书育人、创建佳绩的潜能。

3、仔细备活动，提倡“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式，撰写活动方案必需完整、有效。

4、仔细开展小组活动教学，擅长借鉴导师的教学技巧和教学设计，做到师生互动，促进活动实效。每次小组活动结束后，刚好进行教学反思，撰写教学后记。

5、虚心向导师请教，取长补短，每学期听课不得少于20单元，并有具体的听课记录。加强业务学习，主动参加各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教化博客，勤于动笔记录教化小故事，积累自己的教学感受；坚持信息技术在小组活动教学各环节的运用，苦练老师基本功。

（三）对指导老师的要求

1、指导老师要本着对校外教化发展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，依据市区校外教化探讨室和宫本培训对新老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作。每学期听新老师课10单元以上，听完课后要随时点评。

2、做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培育目标，并制订出详细的培育安排。培育过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培育总结。辅导过程中要注意共性，敬重特性，让新老师发展成为风格独特的青年老师。

3、了解新老师教化教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新老师加强学习，进行教化教学的科研。如：供应学习资料、让新老师参加自己的课题探讨、指导撰写和修改论文等。

4、指导老师不仅要在工作学习上帮助新老师尽快成长，同时在生活上也应当多关切新老师，让他们感受到集体的暖和。

七、考核与评估

主要从以下三方面进行考核评估：

（一）思想品德、职业道德方面

主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、酷爱学生、为人师表、遵守校外教化规章制度表现等方面。由校外教化单位考评小组依据指导老师供应的状况和检查指导所驾驭的状况，于培训期结束后进行综合评价。

（二）学习和培训方面

主要考核新老师参与市区、宫本培训和学习，以及教研活动状况；每学期参与各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课；每学期听评课状况；教化教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教化教学论文或活动总结等方面，由校外教化考评小组进行综合评价。

（三）教化教学方面

主要考核新老师的工作看法、实力和成效；小组活动教学实力和组织群众文化活动的实力，以及德育工作实力；小组活动教学安排、活动方案和教学效果等，由校外教化考评小组进行综合评价。

学年度末，校外教化单位将实事求是地依据多方面状况，对每一名新老师分别做出综合鉴定。

八、组织与管理

由市区校外教化探讨室详细负责老老师带教新老师的组织管理工作，校外教化单位教研室负责详细实施工作。

（一）成立宫级指导小组，指派专人负责处理培训中出现的问题，制订协议书、经费制度、档案制度和嘉奖制度等，对培训的详细要求和评价措施进行明确的规定。

（二）邀请市区专、兼职教研员和名优老师，负责对新老师的宫本培训进行指导和评估。区校外教化探讨室将对培育过程的每个阶段实施过程评价，督促师徒落实责任，定期与不定期检查新老师的小组活动教学及老老师的指导状况。

（三）培训结束时，组织“优秀对子”的评比，对优秀者赐予肯定的精神与物质嘉奖。培训结束后，总结成果。一方面组织新老师参与校外教化系统青年老师基本功大赛；另一方面，收集优秀活动案例、教案及论文，并编辑成书，形成系统的培训资料。

老师工作方案5

一、指导思想

为了适应教化教学改革的须要，推动工作的不断发展，充分调动广阔教职工工作的主动性、创建性，全面、客观、公允、公正地评价教职工工作，本着优劳优酬，奖勤罚懒的原则，特制定本工作考核方案。

二、考核人员：解放乡全体教职工

三、考核种类：

1、校长、主任按校长、主任考核细则进行考核。

2、班主任、任课老师按细则。

3、工勤、教辅人员考核：考勤20分，工作量10分，师德修养10分，工作定性优60分良40分中30分差10分。

4、中学考核以解放中学细则为准。

5、中心校人员考核：考勤20分，工作量10分，师德修养10分，工作成果60分，学期末分管工作全县排名，1-5名计60分，5–10名计40分，10-12名计20分。

四、考核方法：

1、考勤以各校上报的出勤统计为准，中心校随时抽查，发觉弄虚作假或不按中心校下发的细则办事，扣校长与当事人同样的分值。

2、教学成果以中心校随机抽测和期中、期末考试为准。

3、其它项目以平常中心校检查和本校检查为准。

4、学校考核学期末总评占20%，中心校考核占80%。

五、考核领导组织

组长：

副组长：

组员：

六、细则

1、老师月考核细则。

2、校长考核细则。

3、主任考核细则。

4、教职工考勤细则。

5、老师教学工作要求。

老师工作方案6

为了缓解学校结构性缺编的冲突，依据市教化局的潭教发（20xx）21号文件精神，我校确定从市直学校跨校聘用少数老师。为确保该项工作的公允、公正、公开，真正引进高素养的老师，特制定本工作方案。

一、组织机构

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

主要职责：

制定工作方案，拟定工作程序，确定最终结果。

2、工作小组

组长：

副组长：

成员：

主要职责：物色跨校聘用对象；支配测试和试教；组织评审；统计并上报结果，办理有关手续。

3、纪检小组

组长：

副组长：

主要职责：全程监督；供应测试试题。

二、工作程序

1、物色跨校聘用对象：（7月6日——8日）

由各科教研组长在全市直属学校物色聘用对象。

条件：在市直学校工作，年龄不超过40岁，第一学历为师范院校本科毕业，在一般中学任教3年以上，品德良好，身体健康，功底深厚，业务过硬。

所需科目和人数：

数学：1外语：2历史：1地理：1美术：1

以上人员的确定一般均需差额选择。

2、学科专业学问测试：全部聘用对象均须参与学科专业学问测试。此项占40%。（7月12日上午）

3、试教：学科专业学问测试合格的聘用对象须按学校支配试教。试教结果由学校组织评委班子集体得出。此项占40%。（7月12日下午）

4、外调：学校对聘用对象在原校工作状况进行了解。此项占20%。

（7月12日前）

5、确定聘用对象：

学校领导小组依据评审结果，确定聘用调对象。（7月12日下午）

6、办理手续：

学校向市教化局上报有关结果，经教化局审核后，签订聘用合同书。（7月15日前）

三、跨校聘用老师的管理与待遇

1、聘期原则上为3年，三年后视状况可调入、续聘或解聘。

2、在“跨校聘用”期间，被聘老师的人事关系、工资关系仍保留在原单位，基本工资和绩效工资的基础部分由原单位发放，其他政策性人员经费及福利待遇等由聘用单位负责。

老师工作方案7

一、指导思想

为深化开展党的群众路途教化实践活动，切实解决教化系统行风建设中存在师德师风方面的问题，针对暑期老师有偿家教问题多发的状况，贯彻区教化局《关于做好师德师风专项治理工作的看法》等文件精神，做好暑期老师有偿家教问题督查工作。

二、组织成员

组长：杨国斌

副组长：张健吴新华周明广杨建华王修明刘小平严秋明

成员：各处室中层年级主任教研组长

师德师风监督员：吉晓丽朱宝华陈鼎文各年级家长委员会成员

三、工作支配

1、组织深化学习教化部《中小学老师职业道德规范》和《中小学老师违反职业道德行为处理方法》、扬州市教化局《关于重申严禁中小学在职老师从事有偿家教等规定的通知》等文件，努力提高全体老师的思想相识；

2、组织全体老师签署“抵制有偿家教承诺书”，向社会和广阔学生家长公开本校举报电话和教化局举报电话，接受群众监督；

3、双休日、暑假期间，仔细做好对本校老师有偿家教问题的督查工作，成立以领导班子成员、中层干部参与的督查小组，不定期开展多种形式的明查暗访工作，并做好督查记录；对存在有偿家教问题的老师进行公开曝光，并按有关规定予以肃穆处理。

老师工作方案8

年度工作目标

学生在高三阶段的数学学习任务很重，两个最重要的考试---数学会考、数学高考均在这一年进行。因此，我将以课程标准为指导，以考纲为依据，科学合理的支配复习安排，尽可能的将一轮复习与会考复习有机的结合起来，尽可能的实现双赢。同时抓住课堂主阵地，仔细组织课堂教学工作，提高课堂教学效率。结合我校的实际状况和学生的学习状况，深化探讨“导学案”的教学方法，渗透新的学习理念，培育学生的学习意识，提高学习成果。

详细安排措施

一、教化教学方面

因为高一高二的教学采纳的是模块式教学方式，所以数学学问的学习并不非常系统，因此高三的复习改为以学问体系为主线，并要依据学问的难易程度，高考的要求凹凸，进行调整、删减及必要的提升。使困难问题简洁化，深化浅出访学生更简单驾驭所学学问。在教学中，要狠抓基础学问、基本技能、将通性通法落到实处。

详细方法如下：

1、继承、更新、完善数学组的一轮学案，保留经典，更新热点、完善要点，钻研并创建性地利用学案。

2、尽早的回来教材，不脱纲脱本无序复习.

3、利用周练、日练培育学生循环复习的习惯，保证复习效果的最大化。

4、刚好反馈定时检测，查缺补漏。

5、仔细做好“帮扶”及“培优”工作。

二、个人提升方面

与时俱进，提升服务意识，变更自己适应学生.

主动参与校内外各项教研活动，主动学习，大胆的将好的方式方法借鉴到自己的课堂上来。

刚好总结，为数学组的发展总结阅历教训。

老师工作方案9

一、成立面试工作领导小组

组长：王丽娟（伽师县劳动人事局局长）

副组长：蔡秀梅（伽师县教体局副局长、伽师县其次中学校长）

成员：县纪检委、县人事局、县教体局工作人员、县二中、县双语小学老师

二、确定面试人员

依据聘请老师实施方案中的要求，对报名人员基本信息进行核实了解，依据学科专业及综合实力确定拟聘请人员。

三、面试程序

1、电话通知拟聘请人员。于20xx年6月15日前填写《拟聘请人员基本信息登记表》并上报县教体局。

2、20xx年6月23日为面试时间。

3、面试人员依据统一支配，按年级段、学科打算试讲一节课，并参与一次简短的问答测试以及专业基础学问笔试。

4、通过面试综合成果确定聘请人员。

四、面试项目

1、试讲。说课或一堂公开课

2、基础实力测试。专业课考试。

五、联系人

老师工作方案10

在第33个老师节来临之际，学院党委确定召开全院庆祝老师节大会，并对在各项工作中取得突出成果的优秀个人进行表彰。现就推优相关事宜通知如下：

一、表彰名额

20xx年老师节拟授予六项荣誉称号的名额分别为：院级教学名师20名、院级科研尖兵20名、院级党员先锋20名、院级师德模范10名、院级管理标兵10名、院级服务能手10名。

二、推优方法

（一）今年六类荣誉称号的遴选工作，仍根据《xx警察学院院级个人荣誉称号遴选方法》（以下简称《方法》）规定的程序和条件进行。

（二）在部门举荐环节，原则上根据每类荣誉称号的举荐人数不超过部门人数的1/3；举荐人选的业绩成果以最近两年（20xx年9月以来）为考察期限。

（三）相关职能部门在会商提出表彰人选时，可不囿于部门举荐的范围，本着客观公正的看法，依据平常的驾驭，对表现优秀、成果突出的其他人员干脆予以举荐。

三、工作要求

（一）部门推优要坚持公允、公正、客观的原则，由部门班子成员或党支部成员集体确定举荐人选和依次。部门领导要加强思想政治工作，注意激励和引导，确保工作平稳有序，有效激发各方面的工作动力和主动性。

（二）院纪委全程监督评优表彰工作，对违规举荐、带病举荐、跑闹要等问题，一经查实，要对责任人和责任部门进行问责。

（三）请各部门于9月4日（星期一）12时前将本部门各类荣誉称号汇总表（见附表）报人事处，逾期不报的视为放弃举荐。

老师工作方案11

一、指导思想：

为适应我校教化事业发展的长远须要，全面推动教学改革与发展，以主题教研活动为平台，遵循小学教化教学规律和人才培育规律，实行切实有效的措施，创设老师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素养老师队伍，为打造试验二小品牌特色学校奠定基础。

二、培育目标：

安排从20xx年起先，用3至5年时间，逐步培育“梯级老师队伍”。使他们具有较扎实的教化理论基础、较新的现代教化观念、较丰富的教化教学实践阅历、较高的教化教学水平、较强的教化教学探讨实力，驾驭现代教化技术，在教书育人，教化教学探讨与改革中成果显着，在隆尧县起示范带头作用，在邢台地区甚至更高层次具有较大影响。

三、培育措施：

1、加强理论学习，驾驭先进理念。

书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。朱永新教授曾说过：“一位老师假如不擅长学习，不充溢自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最至少的底气都没有”。在科技日新月异的今日，老师一天不学习就会落伍。全体老师要结合“主题教研工作”仔细开展学习探讨活动，不断提高自身业务素养。

2、学习名师，探讨名师。每位老师要收集本学科着名特级老师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，探讨名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学才智。听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必需有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）。

3、在课堂上苦练内功

课堂是老师专业成长的根基，是老师提升教学艺术的“试验田”，每位老师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才能”。众多“名特优”老师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本事”，求得“真经”。老师独到的教学技巧，教化教学实力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教化观念，新的教学方法的形成也只有在教化教学实践中逐步形成和确立。每位老师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在常常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。

4、以主题教研为课题探讨平台，[-]在充分学习和分析的基础上确定个人探讨主题，扎实开展探讨，努力把自己培育成探讨型老师。

5、“走出去、请进来”与名校名师“零距离”接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进”名师行列。

四、“梯级老师队伍”评比方法（见主题教研实施方案）

梯级老师队伍培育标准

名称教龄

教坛新秀三年以下

教学骨干老师四年以上六年以下

教学名师十年以上

职称

教坛新秀小二以上

教学骨干老师小一以上

教学名师小高以上

老师工作方案12

为进一步增加全县广阔老师教书育人的使命感和荣誉感，激励更多更优秀的人才投身教化事业，建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，办人民满足的教化，现将第三十三个老师节期间开展评比表彰活动有关事项通知如下：

一、表彰类型与评比范围

1.师德标兵、优秀班主任各100名，优秀老师200名(分解指标见附件1)。评比范围为全县各级各类学校教职工（含民办学校）。

2.优秀校长50名（含民办学校）。由各乡镇（开发区）中心学校、县直属学校举荐人选中产生。

二、评比条件

㈠师德标兵评比条件

1.政治表现。酷爱祖国，酷爱社会主义，坚持党的基本路途，自觉践行社会主义核心价值观，遵纪遵守法律，严于自律。

2.工作实绩。努力学习新学问，不断提升教学艺术与育人水平，注意培育学生的创新精神和实践实力，在教化教学、教科研方面表现突出。

3.为人师表。忠诚党的教化事业，有剧烈的事业心和责任感，自觉遵守老师职业道德规范，爱岗敬业，工作勤奋，深受师生好评。

4.参选对象。在岗老师，工作量饱满，20xx年师德考核为优秀等次，20xx年以来年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核结果为优秀。

㈡优秀老师评比条件

1.政治表现。酷爱祖国，酷爱社会主义，忠诚党的教化事业，遵纪遵守法律，具有良好的职业道德。

2.工作实绩。全面贯彻党的教化方针，实施素养教化，关爱学生，勇于创新，教化教学与教科研成果突出。

3.履职尽责。爱岗敬业，团结协作，有大局意识和奉献精神，任劳任怨，勤于钻研，深受师生爱戴。

4.参选对象。在岗老师，工作量饱满，20xx年师德考核为合格以上等次，20xx年以来年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核结果为优秀。

㈢优秀班主任评比条件

1.政治表现。酷爱祖国，酷爱社会主义，忠诚党的教化事业，遵纪遵守法律，模范履行职责，具有良好的职业道德。

2.工作实绩。全面贯彻党的教化方针，仔细实施素养教化，关爱学生，为人师表，事迹突出，教学质量高，成果显著。

3.班级管理。注意道德修养，廉洁从教，具有高尚的品德和情操，做学生表率。转化“学困生”，关爱“留守生”。所带班级的教化教学成效明显，班风正、学风浓，班级管理无平安事故，无重大违纪事务发生。

4.参选对象。担当班主任工作连续两年及以上。20xx年师德考核为合格以上等次，20xx年以来年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核结果为优秀。

（四）优秀校长评比条件

1.政治表现。酷爱祖国，酷爱社会主义，坚持党的基本路途，自觉践行社会主义核心价值观，遵纪遵守法律，严于自律。

2.工作实绩。全面贯彻党的教化方针，实施素养教化，关爱师生，潜心钻研，教化理念先进，办学特色显明，管理成果突出。

3.为人师表。忠诚党的教化事业，有剧烈的事业心和责任感，自觉遵守老师职业道德规范，爱岗敬业，工作勤奋，深受师生好评。

4.参选对象。全县各级各类学校校长，按规定担当相应的工作量，20xx年师德考核为合格以上等次，20xx年以来年度考核均在合格及以上等次。

三、评比要求

1.各校要高度重视，仔细宣扬，规范操作，严格把关。评比要实行自下而上、等额举荐、逐级申报的方式进行。

2.评比举荐工作要公正、公允、公开，举荐人选须在学校进行公示无异议后上报。

3.评比举荐与师德师风相结合，实行师德考核“一票推翻”制，不得举荐有违反师德行为的人选。评比重点向一线老师倾斜。

4.各学校要按时将相关材料于20xx年8月21日前报送到教化局人事股（纸质材料、电子文档同时报送）。对不符合条件的举荐对象，取消其表彰资格。

报送材料为：

⑴《xx县老师节各类表彰举荐人选一览表》。

⑵《xx县师德标兵嘉奖审批表》、《xx县优秀老师嘉奖审批表》、《xx县优秀班主任嘉奖审批表》、《xx县优秀校长嘉奖审批表》一式一份。

⑶个人先进事迹材料(20xx字以内)一式一份。

⑷师德、年度考核证明材料。

xx县人民政府教化局

20xx年8月11日

老师工作方案13

依据《教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法》文件精神，为实行《海林市基础教化老师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园老师培训工作实施看法》精神，特制定我校老师“十二五”培训工作的实施方案。

一、指导思想和工作目标

根据市教委提出的“为学生成长发展培育高素养的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位老师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校老师培训工作将紧紧围绕课程改革和素养教化的深化，面对需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出老师接着教化的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升老师的专业素养和教化境界，为我校基础教化改革发展供应队伍建设的保障。

我校“十二五”老师培训工作的主要目标为：

(一)集聚培训资源。

以海林市老师教化资源，以我校骨干老师、学科带头人为主要力气，建设能适应、引导我校全体老师专业发展需求的老师培训课程体系，为老师供应优质高效的培训资源。

(二)强化服务管理。

进一步更新老师接着教化的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探究老师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为老师供应多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放敏捷又有序高效的老师接着教化管理体制。

(三)改善培训环境。

以探究在职人员带薪接着教化假制度和骨干老师学术假制度、实施新任老师见习期制度、建立老师专业素养和人文素养研修基地、构建区域老师培训精品课程体系、推行老师特性化学习模式等为主要举措，努力创建发展特性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

二、课程结构

依据《市实施看法》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园老师培训课程，包括师德与素养、学问与技能、实践体验三大类别。

师德与素养课程。是指以提高老师师德修养及育德意识和实力、提高老师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

学问与技能课程。是指以促进老师更新教化理念、学科本体性学问，和优化教化教学方法和行为，提高教化管理、创新素养、技能技术实力等方面的课程。

实践体验课程。

是指建立在教化教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进老师体验和习得育德、教学、科研方面的实践学问为目标的课程。

三、培训对象和学分要求

(一)我校全部在岗老师都有参与“十二五”老师培训的权利和义务。老师培训的方式和内容，均根据课时和学分的.方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的老师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

(二)“十二五”期间每位老师参与并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的老师以及教化学院的专业人员必需参与不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。

(三)依据《市实施看法》的规定，原则上，按课程类别分，每位一般老师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教化课程6学分)、学问与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参与市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

(四)部分特定对象的学分要求

1.班主任。“十二五”期间担当班主任的老师须参与不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。

2.新老师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园老师，第一年须在见习基地参与新老师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参与全员培训。20xx年9月后进入教化系统的新老师，其学分要求可按入职年限递减。

3.中高职称老师。中学高级职称的老师除按其他老师参与各类培训外，还可通过各种以教化探讨为主的特性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

四、培训任务和实施要求

(一)各类老师培训任务及管理主体

我校老师参与全员培训的详细方式和要求，主要依据《市实施看法》和本方案实施。

我校骨干老师专业发展团队，包括特级老师和学科带头人工作室、高级指导老师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特别方式，纳入我校特性化培训范畴，由校老师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教化学院师训部门进行学分管理。

我校干部的培训方式和要求主要根据《普陀区教化系统“十二五”干部培训安排》实施。专任老师兼学校中层干部的应按要求参与老师全员培训中的必修课程。

校本研修特殊是实践体验课程是在职老师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应当全员参加。各校的干部和骨干老师，是学校开展实践体验课程的主要力气，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

(二)全员培训的主要任务和学分结构

依据我校老师队伍的详细状况和发展须要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面供应分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，老师个人自主、自律参加的原则。

三级培训任务

根据《市实施看法》对老师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表。

学分要求主要内容选课方式

市级4—7分师德与素养类1—2分

学问与技能类3—5分市老师培训共享课程管理平台

区级11—14分师德与素养类2—3分

学问与技能类9—11分区老师培训报名平台

校级(校本研修)18分师德类6分素养类2分

实践体验类10分(每学年2分)学校组织

2.市级培训课程选课

选修课程是指老师通过区培训报名平台自主选修的课程。老师依据自我发展的需求选课，同时须留意《市实施看法》规定的师德与素养和学问与技能两类课程学分比例。

特性化研修是为具有特别需求或有专业探讨方向的老师开拓的自助研修渠道。其研修方式形式多样，详细操作方法另定。特性化研修是建立在老师自身水平和发展基础上的自我提升，每位老师都有特性化研修的选择权。

3.校本研修

校本研修是由学校自主策划实施的老师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高老师的职业认同和教化教学实践实力为目的，以“实践—反思—再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发老师自觉追求专业发展。激励老师主动探究视察记录、诊断改进、专题探讨、课题探讨、成果展示等多种方法，培育老师探讨习惯，提升老师实践实力。

校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。见下表：

学分要求课程来源组织方法

师德与素养课程师德类6分

素养类2分围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组织各类培训活动。学校组织实施，报教化学院师训部门核准。

实践体验课程10分学校自行设计以提高老师实践实力为目的的课程化研修，着重通过老师团队的实践、探讨、体验提高老师的职业认同和教化教学实践实力。学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10%。方案及结果报教化学院师训部门备案，校师训专管员登分。

实践体验课程的设计、实施基本持续我区“十二五”期间老师实践课程的做法，各校应在提高老师参加性和课程效益方面接着探究科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结阅历深化推动。教化学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导看法》的基础上完善本校的管理制度。

五、重点工作项目

(一)优化培训环境，探究以老师发展为本的培训机制

“十二五”期间，我区将接着探究以老师发展为本的培训机制，着力解决老师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。

1.探究老师接着教化假制度。

2.推行特性化研修制度。

3.实行老师培训经费二级管理制。

(二)加强培训者队伍建设

建立素养优良、结构合理、专兼结合的老师培训者队伍。

每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动酬劳或绩效嘉奖。(三)丰富培训资源，建设精品课程系列

1.加强资源管理，形成精品课程系列。

2.建立特色培训基地。

(四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修

接着坚持“十二五”期间我校校本研修的胜利做法和阅历，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以老师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题探讨相结合，完善制度，注意参加，追求实效，使我校校本研修推向深化，走向胜利。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特殊是校本研修中的作用，明确职责，提升实力，促进校本研修的深化。

老师工作方案14

一、骨干老师的评比条件（前五项为必达条件）

骨干老师是我街道学校各学科的业务尖子，在本学科的教学、教化科研和培育老师方面业绩突出，成效显著。

1、骨干老师必需具有优良的师德，爱岗敬业，依法执教，有高尚的职业道德，酷爱学生，为人师表。

2、骨干老师必需具有渊博的文化学问和扎实的专业技能，娴熟驾驭和运用现代教化信息技术设施设备，精确、全面把握所任学科的课程标准，有较强的教材整合实力。

3、骨干老师必需具有较强的教科研实力，近年有较高水平的教学论文在街道以上获奖、发表或在学术会议上宣读，能担当或参加街道以上课题立项探讨工作。

4、骨干老师必需在本街道工作两年以上，小学必需大专或以上学历，中学必需本科或以上学历，并具有中级或以上专业职称，职业技术学校专业老师必需为中级技工或以上。

5、骨干老师的评比范围为在职公办老师（育贤试验学校在职老师），年龄在50岁以下的中青年老师为主，学校副校长及正、副主任可参加评比，但必需在教学第一线，且评比名额不超过30%。

6、教学效果显著、业绩突出。小学抽测考试平均分、及格率、优秀率达到街道平均线；中考平均分、及格率、优秀率达到全区同类学校平均线以上；高考成果达到全区同类学校前五名；职业技术学校老师指导学生参与考工定级通过率达到98%以上。

7、体育老师指导学生参与区以上竞赛获前三名，所任课班级学生体育及格率达到95%以上、优秀率达到35%以上，综合素养达标率达到93%以上；文艺老师指导学生（）参与街道文艺汇演获一等奖，代表街道参与区文艺汇演获二等奖或以上；各学科老师指导学生参与街道各项竞赛获一等奖或区二等奖以上。

8、评为市区街道学科带头人、教学能手、教学新秀的，纳入评比骨干老师的重要条件。

9、参与街道中小学骨干老师培训班的老师、到贫困地区挂职熬炼、支教或在本街道薄弱学校沟通的老师可优先考虑。

10、在教学中能起骨干带头作用的老师可破格举荐。

二、骨干老师的评比方法

1、骨干老师每两年评定一次，各校依据评比条件，根据本实施方案的规定，实行自下而上的原则，择优举荐参与街道骨干老师评比。

2、骨干老师的评定程序为：①个人申报；②学校举荐，并作公示；③教化组组织评定，并作公示。详细评定分三步进行。第一步：初评。由学校评审组依据候选人业绩、送审材料及本人论文1~3篇进行初选。其次步：复评。初评入围者，由街道教化组到相关单位调查、座谈。第三步：由街道评审组审定。审定合格者，予以确认，由街道办事处发给证书和津贴。

3、已取得区级骨干老师政府津贴的，不再享受街道骨干老师津贴。

三、骨干老师津贴的待遇

1、任期内，骨干老师每人每月享受政府津贴300元。

2、教化组和学校优先支配骨干老师外出进修学习，主动举荐和支持骨干老师参与高一级教科研活动，激励和支持骨干老师进行课堂教学改革试验。

四、骨干老师工作职责

1、每年至少有1篇教化教学论文（课件、教学设计）在街道以上获奖、发表或在学术会议上宣读。

2、每学期至少上1次校级以上的示范课或研讨课。

3、每人要确立一项探讨课题，把课堂与学校作为从事教化（）科研的试验基地，主动担当并按要求完成学校或上级教研部门交给的教研课题探讨任务。

4、每人要指导1名以上老师开展工作，帮带工作要到位、有成效，并有记录。

5、每人要主动担当后进生转化工作，转化率要高，材料要齐全。

6、每人要担当一门学科的教学工作，要运用新的教化理念和现代化教学手段推动课堂教学改革，教学成果居同类学校前列。

7、必需听从教化组和学校支配到相关学校挂职、支教或沟通。

五、骨干老师的任期与考核

骨干老师两年为一任期，通过评审，可以连任。任期内，实行学年度考核制度，履行岗位职责不力起不到骨干老师应有作用的，终止其骨干老师身份和津贴。

老师工作方案15

依据我县小学老师队伍的现状，培育青年老师工作迫在眉捷。在摸清青年老师学科、岗位、人数等状况的基础上，我们将组建由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀老师组成的培育团队，实行集中培训、结对子辅导、搭台展示、考核评比等方法对青年老师进行指导与培育，努力打造一支事业心强、责任感强，业务实力强的青年老师队伍。

一、组织机构

二、培育途径

㈠学习的平台

读书学习是提高文化内涵不行或缺的重要途径。青年老师要想在专业上得到发展，必需仔细读书学习。一读与教学有着干脆关系的教化类报刊和名师课堂实录与分析；二读教化类专著，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等中外教化专家的著作，提升教化理论素养；三读关于建构主义和多元智能理论，教化学、心理学、管理学这类著作；四读一些人文类的著作，如文学类、哲学类等社科著作，从中受到人文的熏陶，体会人性的光辉，提升人文素养。读书的要求是：每位培育对象每学期应读一本教化专著，订阅两种以上的教化报刊，并做好6000字以上的读书笔记，由所在学校教务处或教研室负责考核