太空生活趣事多

32太空生活趣事多（第一课时）教学目标：1、巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。2、在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多说几个词语。教学重点：流利、有感情地朗读课文。教学难点：在田字格里正确、规范地书写汉字。教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、谈话导入1、你们想不想知道宇航天员在太空中怎样生活，今天我们就去了解一下他们的生活吧。2、分组朗读课文。二、教学生字1、认读生字，注意读准字音。2、学生自学生字，利用熟字记忆生字。3、分析字形、指导书写。杯：利用两个熟字“木和不”来加强记忆。组词：杯子、茶杯。件：用字谜“一人站在牛的左边“来加深识记。组词：文件、件数。须：让学生形象理解，三撇就象老爷爷的胡子。组词：必须、花须。能：注意笔画的书写，重点指导笔顺。组词：能干、能力。飘：指导天解“有风才能飘”，注意：西字里面写成两竖。组词：飘动。事：注意书写笔顺。必：与“心”相干比较，编顺口溜“心加一撇成为必”4、师范写，学生书空、描红，练写。老师巡视指导。5、展示，师生评议。6、结合课后“读读说说”以给“必、钩、通、喷”字口头练习组词。三、复习巩固1、抽读生字卡片，比一比看谁读得又快又准。2、给生字口头组词。3、抽读段，要求学生读出语气。四、布置作业：抄写生字。有感情地朗读课文。五、拓展阅读：板书设计：32太空生活趣事多杯、件、须、能、飘、事、必、钩、通、喷（第二课时）教学目标：1、图文结合，联系字音，熟读课文。2、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。教学准备：生字词卡片。预习：收集有关太空知识。教学过程：一、引发兴趣，导入新课。1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想??飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？2、复习巩固词语三、图文结合、理解课文。1、学习第一段。（1）读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？（2）学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。（4）指导观察图中宇航员的行动特点。（5）引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。2、学习第3段。（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？（2）请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。（3）宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。（4）试想一下，其他东西会有什么变化呢？（5）出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。朗读课文，从读中感受到趣味。3、学习第4、5段。（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？（2）更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？（3）既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。（4）说说科学家有什么解决的好办法？（5）结合字音，带着趣味朗读课文。4、谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。四、知识回味，巩固新知。1、同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。2、分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。3、同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。五、拓展写话：你想对宇航员叔叔说些什么？板书设计：32太空生活趣事多趣事：睡觉喝水走路洗澡33《活化石》教学设计教学目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课时安排两课时设计思路学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。课前准备1．做课件和头饰。2．制作各种生物形状的生字卡片。3．师生一起搜集有关古生物的资料。第一课时一、播放课件，激趣导入。1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2．指名读课文。读后师生共同评议。3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。5．选读，喜欢读哪段就读哪段。6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1．课件出示生字词，请小老师领读。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá核桃缺乏2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2．观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4．拓展阅读五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固。1．抽读生字卡片。2．游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1．自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2．集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知1播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——3、拓展阅读七写话：写一写你了解到的古生物知识34《农业的变化真大》教学设计教学目标:

（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。

（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

课前准备:课前让学生搜集农业变化的资料及图片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时课时目标：（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。

（3）情感目标：激发热爱科学的情感。教学过程：

一、激趣导入、揭示课题1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2．师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家袁隆平）我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁隆平爷爷，您好！）他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。（板书课题）3．引导学生质疑课题学生齐读课题。读了课题，你有什么疑问？（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？）就让我们带着这些问题来学习课文吧。二、初读课文，整体感知。1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？（要把字音读准，读通顺。）2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。学生读完，教师评价：同学们读得真认真。3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）听音圈字：师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。（去掉拼音）现在会读吗？（齐读）师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。（出示词语），先自由读，再开火车读词语。老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！（出示句子）讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读音。）（指名读、齐读句子）4、指名接读课文。老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？（读流利、有感情、读书声音要响亮。）学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。5、看课文情境：这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）6、以游记的形式读文。师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！读1自然段：（出示第一幅图）师：（生引读）星期六生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图）师：他还看到了什么？自由读读3、4、5自然段。指名读。分男、女生读。读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？齐读6自然段。三、积累词语1、学生自由读文，划出好词。2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。四、写字指导指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。五、总结：这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。）下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！第二课时课时目标：（1）知识目标：正确理解课文。（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学过程：一、激趣揭题。1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课农业的变化真大。二、复习旧知1、出示词语，学生读词语。2、齐读课文。这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）三、图文对照，感悟课文。

1、学习1自然段指名读1自然段。课文中哪些词比自己用得好。

（“兴致勃勃”用得好。）什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。带着高兴的心情读第1自然段。2、自主学习2——5自然段。

从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）（相应出示板书）

现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。采用以下方法交流：你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）你明白了什么？（生谈感受。）请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）学生交流：（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）

师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段

（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。

（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......(当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。。）师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。

3、学习6自然段师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学]齐读6自然段。四、图文结合，朗读感悟。

1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

2、展示读（1）小组内读，然后评选代表。（2）展示读。齐读全文五、拓展

师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）我们该怎么做呢？六、写句子科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。（学生写句子）七、总结：通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。板书设计：

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学大棚种植

彩色棉花

无土栽培语文园地八》教学设计一、我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。二、日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。教学过程：读读记记1、自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读1、自读，