Module1Unit2They'renearthewindow（教学设计）教科版（广州）英语四年级上册

义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）Module1Mybedroom四上Unit2教学设计【课题】Unit2They’renearthewindow【课型】教材新授课授课教师：上课班级：【单元主题】Mybedroom该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“个人的居住环境—卧室的相关摆设”。【教材分析】1.模块整体分析：本模块的话题是有关卧室（Mybedroom）方面的专题，教学内容分为Unit1和Unit2。Unit1的内容是老师与小学生日常生活对话。怀特老师（MissWhite）让孩子们画自己的卧室。珍妮特（Janet）和家民（Jiamin）完成绘画后，家民询问珍妮特的卧室布置情况。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What’sinyourroom?Asmalldeskandanewputer./Whatcolourisyouputer?It’spink.等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何询问或描述卧室的摆设。Unit2的内容是小学生日常生活对话。本（Ben）和小玲（Xiaoling）在本的房间玩游戏。小玲先观察本的房间一分钟，然后闭上眼睛，回忆卧室的摆设。通过该语篇的学习，学生能够运用therebe句型去描述房间是否存在某物品。在以往的学习中，学生已经学习过pink,purple,white,brown等颜色单词以及短语asmalldesk,abigbed,underthebed，这些为本模块的学习打下了一定基础。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点语篇一：“What’sinyourroom?”方位介词(短语)：nextto,on,behind,under,between...and...,beside名词：room,bedroom,desk,cat,puter,picture,door,dog,map,bed,flowers,windows颜色词：pink,purple,white,brown★如何询问对方房间里有什么：What’sinyourroom?★运用therebe句型描述某地有某物：Inmyroom,thereisabigbednexttothewindow,andapictureonthedoor.◆询问和应答房间里有什么；◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境；◆借助语言输出框架和语言提示，学会和同伴开展与房间摆设相关的话题。语篇二：“They’renearthewindow”名词：clock,rabbit,car,sofa,balls★学会用therebe句型问答某地是否有某物：—Isthereaputerinmyroom?—Yes,thereis.—Arethereanyballs?—Yes,thereare.◆根据图片和标题推测语篇的主题；◆询问和应答某地是否有某物；◆能根据所学内容向他人介绍一下房间的摆设。2.本节课教材分析：本节课Unit2以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开和房间摆设相关主题的对话。【学情分析】1.学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于房间摆设的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。2.学生已有基础：学生已经学习过onthewall,inthebox,underthesofa等短语以及句型Let’splayagame.Theyareunderthedesk.知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。3.预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。【Unit2课时安排】教学主题课时教学目标学本类型Unit211.语言知识：听、说、读本课新单词：clock,sofa,floor,open,right,wrong,now,close…2.语言技能：(1)听、说、读本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)尝试运用所学句型描述物体的位置。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。问题发现评价课21.语言知识：听、说、读、写本课新单词：clock,sofa,floor,open,right,wrong,now,close,minute2.语言技能：(1)听、说、读、写本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)掌握some和any的用法。(3)熟练运用所学句型描述物体的位置。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。问题解决评价课31.语言知识：复习巩固本课的单词和句子。2.语言技能：(1)熟练运用本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)学习、理解Storytime的故事内容。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。问题拓展评价课【Unit2课时教学设计】Period1Unit2They’renearthewindow【教学内容】四年级上册Unit2（第一课时）【教学目标】1.语言知识：听、说、读本课新单词：clock,sofa,floor,open,right,wrong,now,close…2.语言技能：(1)听、说、读本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)尝试运用所学句型描述物体的位置。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1WarmingupFreetalk进行师生交流或学生之间的问答交流，回顾U1所学单词和句型。通过自由问答，回顾所学单词和句型，同时引入今天所学内容。2minStep2Presentation&practice1.Let’slearn.(1)通过展示一张客厅图片，学习新词：sofa,clock,floor(2)通过展示两张窗户的图片，学习新词：close,open(3)通过问答方式学习单词：right,wrong学习新单词和句型。结合图片，让学生学习新单词和句型。5min2.Let’splay.通过玩What’smissing?的游戏，复习所学的单词。玩游戏，复习单词。通过游戏的方式复习单词，更能激起学生的学习兴趣。2min3.Let’slearn.通过展示不同物品在的不同位置，学习句型：—Is/Arethere+位置?—Yes,thereis/are.—No,thereisn’t/aren’t.进行句型的学习以及总结。结合图片，进行问答，学习新句型。8min4.Let’ssumup.Step3Consolidation1.Lookandsay.结合图片以及所学句型，看图说话。巩固所学单词和句型。22min2.Haveatry.结合图片和句型提示，看图说话。3.Listenandtickorcross.完成听力练习。4.Let’scheck.5.Let’stalk.结合图片和句型提示，看图说话。6.Playagame.根据所给例子，玩游戏。7.Let’ssumup.回顾重点句型的问答。梳理重点句型的问答。Step4Homework1.必做：(1)抄写生词，每个4次。(2)熟读P9短语3次，并结合图片，使用以下句型造句：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.—No,thereisn’t/aren’t.2.选做：尝试用所学句型向家人口头讲述自己房间的摆设。完成相关作业。巩固今天所学内容。1minPeriod2Unit2They’renearthewindow【教学内容】四年级上册Unit2（第二课时）【教学目标】1.语言知识：听、说、读、写本课新单词：clock,sofa,floor,open,right,wrong,now,close,minute…2.语言技能：(1)听、说、读、写本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)掌握some和any的用法。(3)熟练运用所学句型描述物体的位置。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1WarmingupLet’sreview.玩游戏，复习所学的单词。通过游戏的方式复习所学的单词。2minStep2Presentation&practice1.Let’stalk.进行问答交流，复习单词和句型。通过问答训练，强化所学单词和句型。5min2.Let’sguess.结合图片，预测所学内容，并学习新单词：minute通过看图片对文章内容进行预测，引出课文的学习。2min3.Let’slearn.4.Listenandtick.听录音，选出Ben房间里的物品。学习课文，并通过练习，加强对课文的理解。5min5.Let’sread.读课文，并完成对应练习。6.Readaloud.朗读课文对话。通过跟读、齐读、分组读等方式，加强课文的理解、记忆。7min7.Roleplay.小组分角色表演课文。提高学生的课堂参与度，加强学生之间的团队合作意识。8.Let’srecite.尝试完成课文复述。Step3Consolidation1.GrammarFocus(1)学习句型：①—Isthere…?—Yes,thereis./No,thereisn’t.②—Arethere…?—Yes,thereare./No,therearen’t.学习some和any的用法区别。通过重点句型的学习，总结Is/Arethere…?的用法区别；掌握some和any的用法区别。15min2.Let’spractice.完成练习。巩固所学语法知识点。3.Let’stalk.运用所学句型，进行看图说话。巩固所学句型。4.Let’ssumup.回顾今天的重点句型。梳理今日所学重点句型。3minStep4Homework1.必做(1)抄写课文对话1次。(2)听读背本课单词、课文。2.选做尝试和同学进行课文对话改编并进行演练。完成相关作业。巩固今天所学内容。1minPeriod3Unit2They’renearthewindow【教学内容】四年级上册Unit2（第三课时）【教学目标】1.语言知识：复习巩固本课的单词和句子。2.语言技能：(1)熟练运用本课句型：—Is/Arethere…?—Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.(2)学习、理解Storytime的故事内容。3.情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。【教学过程】教学环节教学活动及操作步骤学生活动设计意图建议用时Step1WarmingupPlayagame.(1)Lookatthebedroomfortwominutes.(2)Answerthequestions.观察卧室图片两分钟，然后回答问题。通过玩游戏，回顾所学单词、句型。3minStep2Presentation&practice1.Let’srecite.进行课文复述。进行课文复述，检查学生对课文的理解、记忆情况。2min2.Lookandsay.—I