精神科有关护理学课程标准

精神科相关护理学课程标准--精选《精神科护理学》课程标准神护学等业护业助业着会逐大，精疾发率上，不但危人心康，时带深社和负在世病担排十的种是神疾。，精疾防预心行问发将是2世纪人类卫生健康最重要和紧急的任务。《精神科护理学》是护理专业课程系统中一门重要的临床专业课程，是关于认识精神科疾病及其预防和治疗、护理病人、促进痊愈、增进精神及心理健康的学科。精神科护理学是建立在基础医学和临床医学、心理学基础上的一门综合性学科。在历年的护理资格考试中，精神病学考题所占比率也逐年增添。经过《精神科护理学》的学习，认识精神疾病的基本知识，掌握精神科常有病、多发病的临床特色与护理，具备必定的对精神疾病实行整体护理的能力、精神疾病患者紧急状态的防备与护理，认识精神疾病治疗过程中的医院护理、家庭护理与社区防治等。在提高对精神及心理疾病鉴别能力的同时，又能提高学生自己的心理素质，培育和增进学生自己的心理健康水平。精神科相关护理学课程标准--精选联合护理专业人材培育目标、岗位需乞降心理健康培育，以教课质量为主旨，以现代护理观为指导，兼顾考虑和采纳教课内容。讲课方式以多媒体教课为主，时期穿插心理小品、心理剧等生动的教课模式。教课内容方面，突显以下特色：①大批生动的临床事例引入，帮助学生更好地学习和掌握精神疾病的临床表现；②深入讲解精神疾病的起病因素、心理活动及心理过程在精神疾病发病中的作用，让学生更好地理解精神病人；③对其余护理基础学科或相关学科中已经详细、重点介绍的知识板块，如护理程序、整体护理等，仅作简单介绍，防备不用要的重复；但关于精神疾病的家庭护理、社区痊愈等内容，则作详细表达。．掌握各种精神疾病的护理惯例、分级护理管理、护理措施、健康教育及心理护理。．熟习各种精神疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则。．认识精神疾病的病因及发病系统。．能够正确地进行精神疾病的症状评估、风险评估和病史收集。2能够拟校正确、合适的护理措施。．能进行科学的专科健康教育。4学会运用护理程序，书写各种精神疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。5学会精神科常用量表的评估，精神病患者的护理观察与记录。6学会建立优秀的护患关系，学会“治疗性沟通”。7学会精神科痊愈训练的主要内容及方式。精神科相关护理学课程标准--精选．热珍爱理专业，养成优秀的职业素质和行为习惯，拥有高度的责任感、怜悯心和团结协作精神。．培育学生自学能力和独立解决问题的能力，的形象。．培育学生慎重务实，擅长沟通，具备团队精神。4养成健康、成熟的心理素质，以适应精神科护理工作。该门程总学3学时。序 教课任 课模块程内容教课要求号 务 时绪论 课：·多媒体精神护 展现基础理学的 ·熟习：①精神科护学的本任务；②精神科护理·图表展现 2理论基本概人员的基本素要求。 ·观看频念 ·认识：①精神医学精神护理学的发展简史；②1 精神科关的理学和法律问。 ·发问解答课程内： ·讲解多媒体·掌握：①异常精神动的断标准；②精神症状的展现主要表形式。 ·观看频·熟习：①精神症状特色其在诊断中的地位；②·情形演示角精神疾基础 精神阻的病与发病系统；常有神症的临床表2病的基理论 现。

色饰演饰演精4神阻碍者，以本知识·认识：①精神疾病分类诊断标准；②精神阻碍及对合作的精的分类系统及诊断标准。 神障碍患者进教课要求： 行有效地精神·能鉴别精神病人的异常表现； 检查）精神科相关护理学课程标准--精选·能分清精神阻碍患者的精神症状种类； ·发问与解答·学会精神检查。课程内容： ·讲解，多媒体·掌握：①精神科护理的基本内容与特色； ②与精神展现阻碍患者接触时的沟通技巧。 ·模拟情景练·熟习：①精神科护理惯例与分级护理；②与精神障习：角色扮演碍患者接触时的要求；③精神疾病护理观察的要求、 方法（出院指导和和内容。 宣教、模拟与精精神科·认识：①精神科者的织与理；②建疗性神障碍患者的护理的基础 护关系程；③接触精神阻碍患者的目的与方法； ④沟通）3 基本内 4理论精神疾病护理记录要求、方和；⑤神科；·问与答容与基⑥神科愈训法。本术教要求：·对精阻碍实效础、 心护理、紧状态防备理；·对出病人导；·建立秀的性关，与精神阻碍患者有效沟通。精神障课程内容：危急碍患者 ·掌握：①精神阻碍患者常有的紧急状态发生的原由状态

·讲解多媒体展现危急状及其危险因素的评估；②常有紧急状态发的征评估及4的防 ·模拟景练2态的防其预防、办理方法和护理措施。范与 习：角色饰演范与护·熟习：精神阻碍患者常有紧急状态的表现形式及其护理 ·发问与解答理护理的重要意义。精神科相关护理学课程标准--精选教课要求：·学会鉴别精神疾病患者的紧急状态；·能对精神阻碍患者的紧急状态做出正确办理；·学会自我保护。课程内容：·掌握：①谵妄综合征的看法；的。碍器质性临床 ； 精精神障5护理 。碍患者术 。

体现2理 ：；；。：、 体精神活护。 现性物质 护临床

现所致精理。6护理神障碍 ：；②术

频 2论患者的性。 答理 ：；。：精神分 ：①；②精神分裂症的床临床裂症患表现；③精神类症的护理措。7护理 ·讲解，多媒体 3者的护·熟习：①精神分裂症的临床种类；②精神裂症的技术 展现理断疗施。·例析·识精裂及病系。精神科相关护理学课程标准--精选教课要求： ·观看视频·能鉴别精神分裂症的常有症状； ·实训练习·学会对精神分裂症患者实行基础护理、安全护理、 ·指导谈论用药护理、心理护理、特别状况的护理等； ·发问与解答·患者及患者家属的健康教育。课程内容：·掌握：①感情阻碍的看法；②躁发生和抑发生的临特与护理。·熟：①感情碍的诊断治；②感情阻患者临床情感障的康育。

·讲，媒体展现8护理碍患者 ·例析 3·识：①感阻的病病系；感情碍技术的理 ·练的及预。·答教：·情症；·办理杀课：·经症同护理。·：①经；②神经症各类的临床表现；健康教育。·讲，多媒体·认：①神经症的病与发病的②神展现神经症经症的诊、治及后。临床 ·事解析性障碍教课要求：9护理 ·角饰演患者的能正确鉴神经症性状；技术护理 ·能别精神病症状与神·能别器质性病引起的体症状与经症性症状；

·实练习·指谈论·提与解答 2·学同理心，共情的方认识和理病人；·学帮助患者泄忧愁、郁等情绪方法；·掌依据患者情，实行体化健康教的能力。精神科相关护理学课程标准--精选课程内容：·掌握：应激相关阻碍的看法、临床表现护理措施。·讲，媒体·熟：激相关阻的因发病统。应激相 展现临床·认：①应激关碍的诊断、治疗、病程与预后。关障碍 ·观看视频10护理 教课要求： 2患者的·角色饰演技术 ·能对患者的心理功能、生理功能作出正确评估；护理 ·指导谈论·正确鉴别、预警患者的自杀自伤风险；·发问与解答·掌握与应激相关阻碍沟通的技巧；·能帮助患者恢复社会功能。课程内容：掌握：①心理因素相关生理阻碍的看法；②睡眠阻碍、心理因临床素相关11护理生理障

进食阻碍的分类和临床表现。·熟习：睡眠阻碍、进食阻碍的诊断及治疗原则。·认识：睡眠阻碍、进食阻碍的病因及发病系统。教课要求：

·讲解，多媒体展现2·观看视频技术碍患者·掌握进行胃肠外营养的方法及护理； ·发问与解答的护理·预防传染；·安全护理与心理护理；·掌握睡眠卫生健康宣教、进食阻碍的健康宣教；课程内容：掌握：①少儿青少年期精神阻碍的种类；儿童青

③少儿青少·讲解，多媒体临床少年期12护理精神障

年期精神阻碍的护理重点；展现·熟习：少儿青少年期精神阻碍的临床表现。·实训练习 2·认识：少儿青少年七精神阻碍的诊断与治疗。技术碍患者 ·指导谈论教课要求：的护理 ·发问及解答·具备对精神发育迟滞、注意多动缺点、道德阻碍、抽动阻碍等护理能力及健康宣教能力；精神科相关护理学课程标准--精选课程内容：·掌握：①抗精神病药物的分类；②常有的药物不良反应及护理方法；③心理治疗的护理。·熟习：各种药物的适应症和心理治疗的方法。临床精神疾13护理病治疗

·认识：①各种临床常用药无治疗、电休克治疗的适应症及禁忌症。

·讲解，多媒体展现2·事例解析技术的护理 教课要求：·发问及解答·能对病人进行药物服用方法及副反应识其余指导；·能帮助患者正确认识药物治疗的重要性、提高治疗允从性；·掌握电休克治疗的全程护理。课程内容：·掌握：家庭护理的看法；②社区神生护的工精神疾作范。病的家

·讲，多体展现临床 ·熟：①素饮食；一般饮食理；进液量庭护理14护理 的记录。社区防

·病解析2·实训：演示、技术 教课能力：治与康 练习、核查·拥有为病人进行饮食与营养指导的能力；复 ·发问及解答·能正确完成鼻饲操作；·能考据胃管能否在胃内。依据课程标，联护理作岗位乞降理专业材培目标，照护执业格考大纲，纳优《精科护理》教，并在基础编写教方案同时教材内体现床护理的先性、用性，于临护理凑，又护士执资格试密联合。、教课方法采纳项目课法、谈论式教法和入式教法、角色饰演、情形拟、精神科相关护理学课程标准--精选小组谈论等多种方法，融“教、学、做”为一体，把教课过程变成真实的护理过程，学习任务变成工作任务，使学生在学习中认识护士角色，实训中亲自体验护理工作，实现对工作过程的认识，培育学生临床思想能力，经过完成工作任务的体验而形成职业能力。、教课手段运用现代教育技术和仿真教课环境，优化课过。如采多媒教课，发课件和摸屏教课像的作，提教课的观性利用各护理真模、仿真护站、模病室护理练室等进一提高教质量教课成；运云平大数据对生所学识教核查谈论。、分为理论核查与技术核查二种，同时将素质核查（包含仪表着装、行为举