新人教版七年级第5课秋天的怀念讲述课件

20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

下一页20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除秋天的怀念秋天的怀念教学目标1.了解作者，掌握生字词。2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。教学目标1.了解作者，掌握生字词。

史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。走近作者史铁生，1951年生于北京，

中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等

散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；

长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。

2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。史铁生作品集中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若新人教版七年级第5课秋天的怀念讲述课件生字词学习瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫仿膳踩扁砸碎

喜出望外翻来覆去絮絮叨叨生字词学习瘫痪暴怒沉寂捶打

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo我会读！瘫痪侍弄整宿憔悴

tānhuàn bàonùwúcháng

瘫痪 暴怒无常

qiáocuì fānlaífùqù

憔悴 翻来覆去

chuídǎ xùxùdāodāo

捶打 絮絮叨叨下一页 tānhuàn bàonùwúcháng下一页侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。侍弄：我理解！形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路②暴怒无常：时不时就生气③憔悴：指脸色难看，身体虚弱④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂下一页①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路下一页

听读课文，划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。情读美听寻找共鸣听读课文，划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让本文讲了一个什么故事？找出文中最能打动你的片段，并说理由。初读课文，感受形象本文讲了一个什么故事？初读课文，感受形象我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提示线索——看花第一节：第二节：第三节至第五节：第六节：母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提

1双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？我思我悟1双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？我思我悟望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的。暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听

面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？我思我悟面对我的暴怒悲观，母亲是我思我悟A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解动作描写和神态描写A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我B

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）

动作语言神态描写B当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是细心的呵护C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量是理解D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，

E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花母爱是妈妈在校门口寻找我的目光……母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……母爱是妈妈在校门口寻找我的目光……感恩的心细说母爱母爱是……感恩的心细说母爱母爱是……

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无常身患绝症病入膏肓深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的深夜独自低吟的大海母亲你是深夜独自低吟的大海母亲你是溪涧助人渡河的岩石母亲你是溪涧助人渡河的岩石母亲你是悬崖孤独的老树母亲你是悬崖孤独的老树母亲你是奄奄一息却还给人温暖的炉火母亲你是奄奄一息却还给人温暖的炉火母亲你是

淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看白色的花高洁白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念回读作者体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？（1）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。（2）“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。（3）“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。题目内涵：（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。（2）怀念母亲坚韧的性格。（3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。（1）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天拓展与延伸2、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！拓展与延伸2、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受

世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。好好儿活世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。同学们，每个人都有自己的思考，这也确是值得我们思考一辈子。因此，“好好活”给我的思考是什么呢？愿意说出来和同学们共勉——世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。面对“好好活”，我要说，身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我们的心理残疾。同学们，每个人都有自己的思考，这也确是值得我们思考一

我们不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；我们不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；我们不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；我们不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；我们不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

请记住：幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地

1学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。

2、课外阅读《我与地坛》。新人教版七年级第5课秋天的怀念讲述课件小结：文章感人的原因

1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私

2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱

3、借景物描写来寄予情怀

小结：文章感人的原因

一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）二：运用多种修辞方法。（使文章语言更加优美）三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）如何写