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文档简介

第5单元圆第2课时圆的周长(1)【教学内容】圆的周长【教学目标】知识与技能：1、理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导。2、理解圆周率的意义。过程与方法：让学生在动手操作中学习数学。情感、态度与价值观：能正确计算圆的周长，并能用于解决生活中的问题，体验数学的价值。【教学重难点】重点：掌握周长的计算公式难点：理解圆的周长公式【导学过程】【知识回顾】如何确定圆的大小与位置？【情景导入】菜板有点开裂，需要在它的边缘箍上一圈铁皮，要多长？【新知探究】【一、自主预习】1、思考一下问题：（1）什么叫圆心？（2）什么叫圆的半径？（3）什么叫圆的直径？（4）d=2r表示什么？2、自学教材第62—64页，用硬纸板剪3个直径分别是1厘米、2厘米、3厘米的圆。3、我知道：圆的周长是指（）的长度。【二、合作探究】怎样计算圆的周长？1、小组合作：量一量、算一算，把下表填写完整。圆直径周长（保留两位小数）圆11cm圆22cm圆33cm2、通过测量、计算，你有什么样的发现？圆的周长÷直径=（）可以推出：圆的周长=周长公式的应用。【三、拓展归纳】1、圆的周长是直径的三倍多一些。2、π取两位小数，已作为一般数值处理，计算结果不必再用“≈”表示。但在判断“周长是直径的多少倍”时仍应说“π倍”而不是“倍”。【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、判断：（1）圆周率就是圆周长除以它的直径的商。（）（2）圆周率就是。（）（3）一个圆的周长就是圆周长的π倍。（）（4）半圆的周长就是圆周长的一半。（）（5）一个圆的直径是10厘米，它的周长是平方厘米。（）（6）Ｃ＝πd＝2πr。（）【教学反思】在推导圆的周长的计算公式的过程时,速度不能太快,应与之前

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