八年级语文上册读写结合教学设计回忆我的母亲

八年级语文上册读写结合教学设计回忆我的母亲背景传统的写作课是先导后写或者先写后导的方式，我就想着能不能让学生通过读写结合的方式，在课上进行承接式创作，同时利用微课教学做辅助，激发孩子们的写作激情。依据这样的一个目标就有了本节课的设计，写作是重要的一环，但又不是唯一的一环，孩子们在课上由朱德的作品自然而然流露的情感和结合本节课的学法指导，孩子们的创作思维就这样展现在作文里。思路写人的作文孩子们从小写到大，我的母亲这个主题更是不新鲜,那么如何让学生写出新意，写出真情实感就显得尤为重要。写作不能直接把要求强加给学生，更不能把写作技巧直接展示，这就需要读写结合的过程。本课将课文《回忆我的母亲》作为载体，通过感受作者真挚的情意，学习作者写作的技巧，老师通过微课的形式加以提炼,这样就有了生成性。教学过程一、创设情境，导入新课。（屏显）游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。许比12年前慢了半拍，但母亲对我的爱已经像她手上的裂纹一样在我心中扎根了。妈妈，我永远爱您！片段六：我的母亲是一位勤劳能干、善解人意，极为细心，很关心我爱我的好妈妈。她不算年轻，眼角有着细小的皱纹，略显疲惫，但她精神很好，也比较乐观，积极向上。她特别勤劳能干，生活十分有规律。我上学期间她总是和我一起床，给我做早餐，然后目送着我出门，口中永远也不会忘的一句话注意安全，既是暑假她也坚持六点起床，带我去体育馆跑步，她是一位理发师，有着十几年的工作经验，理发的技术高超、熟练，还一丝不苟。评课《回忆我的母亲》语言朴素、平实，作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。张三老师紧紧抓住了文中作者描写母亲的文字，从中提炼出了如何写人的技法，充分挖掘了教材在阅读和写作两方面的价值，将课文作为引导学生写作的范本,更具典型性，更有说服力。此外，张三老师敢于自己写下水文，并将其作为示例供学生评价，拉近了学生与写作之间的距离，能很好地帮助学生克服畏难情绪，不失为一招妙棋。师：孟郊有这样一首诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。相信大家现在对这首诗有了不一样的理解和感悟。今天我们继续学习《回忆我的母亲》。【设计意图】古诗导入，使学生用原来了解的古诗进行分析、思考，调动了学生的情感注意力和情感体验力。（屏显）学习目标.学习通过具体事例表现人物性格的手法。.在朗读中感悟理解文章内容，赏析作品朴素平实而饱含真情的语言。.深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养亲情观。.在读写结合中，学习并运用本文表现人物性格的手法。学生朗读目标。二、问题汇总，疏通文本。师：结合这个学习目标，老师昨天留了让大家批注问题的作业,那么昨天结合大家提出的问题，老师收集了大家所有问题的小条，并且把大家整理的过程记录了下来，给大家看一下。微视频展示学生问题汇总的过程【设计意图】教师把学生做的这个过程展示出来，让学生看到自己的学习过程被肯定，对于学生来说是一种激励。师：那我们今天这堂课来解决这些个问题。根据大家的共性问题,首先我们来讨论一下：概括母亲的事件，表现出母亲什么样的品质？老师首先给大家规范一下回答这个问题的语言。(屏显)解决问题.概括一件事例表现了母亲什么样的品质？我读出了一位的母亲，她表现在。.分析第一自然段在全文中有何作用？.分析文中几处议论句的作用。.分析句子：(1)母亲这样整日的劳碌着。(2)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。生：请大家看第六段，“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用”那么这件事情写的主要是母亲能够把粗粮做得有滋有味，会做衣服，所以我总结出了这是一个心灵手巧的母亲。师：分析的好。在这一段当中有一处“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，大家思考这里运用了什么写法了吗？生：对比。通过地主家看也不看的饭食和我们一家吃起来有滋味的饭食对比，突出了母亲手艺好，能够把简陋的饭菜做得有滋有味。进而展现了一个心灵手巧的母亲形象。师：嗯，说的真好啊！请同学们记录在学案卷上。还有没有其他同学想说？生：通过第四段的“全家二十多口人，妇女们轮流煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，喂猪，养蚕，纺棉花”，我看出了一个勤劳能干的母亲。师：看得真仔细，这一处的描写是详细展开还是简要概括？嗯,是的，可以看出这些是略写。还有补充吗？生：我找到了第九段“那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的蛮横，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来支撑门户”，通过这处我看到了一个有远见的母亲。当时很多人不看重读书，但是父母能看到读书的重要性。师：真好，懂得结合背景来分析。生：我还有补充，第十段的内容我看出了一个明事理的母亲。写出了母亲的思想觉悟高，对孩子充满鼓励。师：孩子们说得真好，那我们来看看这些内容全方位的展现了一个立体的母亲，大家的问题解决了吗？生：解决了。师：我们来看第二个问题。生读第一段。师：大家来说说第一段有什么作用？生：奠定了感情基调。师：奠定什么感情基调？生：我对母亲的爱。师：原文是否有直接表述？生：有。“我爱我母亲”这是直接的表达。师：说得好。那我们就可以学习这种写法以更好地展现我们文章的情感。请大家记录在学案卷上。还有没有补充？生：点明文章的回忆内容。生：开篇点题。生：引出下文。师：好的，综合大家的回答，我们就解决了这个问题。那老师想这些对于大家的写作也是有很大的指导建议。请大家简单记录关键词。接下来我们来解决第三个问题。生：从惨痛悲哀和无可奈何可以看出母亲的辛酸。生：我还觉着是作者对母亲的理解。师：说得好。与其说同情不如说理解。继续补充。生：我请大家看第七段中间一句话，我可以看出一个待人接物友善的母亲，同时也看出了我对母亲师十分敬重怀念的。师：说得真好，老师想问问你，如果没有这句恰当的议论效果会怎么样？生：加上更好，加上更能表达出这种真挚的情感。同学们，这给我们写作起什么启示？比如我们要写我的老师、我的母亲等等，我们可以怎么做？生：每个段落适当的议论。师：请大家看一下十三段第一句。请大家思考这一处有什么作用呢？这是咱们同学提出的一个问题，很有深度。生：我认为这一句呼应开头，突出了母亲爱劳动的精神品质。师：说的真好。在文章的整体篇章结构上有没有什么作用呢？大家小组讨论一下。生：这是十三段的中心句，也是结束回忆的标志。师：说得真好，请大家记录。我们可以看出，中心句对于段落和篇章的重要性。那么针对大家的问题，老师给大家做了一个总结。（屏显）写作特色一、开篇点题，清新自然二、思想畅达，线索清楚三、寄情于事，事例典型四、夹叙夹议，情真意挚师：请大家简单记录。三、问题引领，理解文意，理清结构，读写结合。师：解决完了以上的问题，再来解决一下读写结合的问题。首先同学们看一下微课指导。教师播放读写结合微课指导。【设计意图】激起学生对阅读的兴趣，把学生的注意力集中到一些关键性的或难解的问题上，引导学生把握读写结合的思路，帮助他们进一步理解如何写好这一篇小作文，完善学生的整体思路。师：好啦，结合本课所学，大家一定有所启发。刚刚指导中的四条建议都达到可能有点难，大家达到两条就很好。那现在请大家修改自己的小作文学生修改自己的小作文。教师配乐。师：好啦，现在我们来展示交流一下。学生作品展示。（屏显）我的母亲我的母亲是一个对生活充满感激和知足的人。家中并不富有，但我从没有听说过她对生活有任何的抱怨。她已经年过50,却从未对我有任何工作和生活上的干涉。大学毕业后我留在大连工作，她问过最多的话不是薪资多少，不是感情如何，而是问我是否快乐。母亲对精神世界的关注，是她赋予我最宝贵的家教。母亲对爱情是感性的，是专注的，是从一而终的。都说婚姻是围城，但我目睹的父母婚姻是爱情的升华。她从来都是面带笑意，乐观处理生活琐事，感恩而知足的活着。我是一个幸运的孩子，多多少少耳濡目染了母亲的生活智慧。师生讲评。【设计意图】学生通过展示自己的作品完善自己的文本，也是进一步了解和解决学生们共性的问题。这个环节注重学生的主体地位，。突破了文章重点，指导学生进一步完善自己的读写结合作文。师：那老师也为大家写了一篇，跟大家共同学习。教师下水文展示。【设计意图】互相切磋和交流，可以实现师生多向交流，多角度思考问题，不仅加深对课文的理解，而且有利于发展学生智力。允许学生有分歧，尊重学生不同的见解，给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛围。师：好啦，相信本节课大家都有了一个收获，请大家修改自己的作文。请大家记一下本节课的作业。1、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或为母亲做一件表达你感恩之心的事情。2、积累与母爱相关的诗词，写在积累本上。【设计意图】设计不同层面的问题，让学生选择感兴趣的一题来完成并交流。这道题充分尊重了学生的差异、不同个性，为学生的个性发展创造了更多更广泛的自由空间。在教学中引导学生学会发现自己，学会肯定自己，学会展示自己。学生作品片段一：我的母亲是一个细心、勤劳的人。每天放学回家，一进家门就会看见整洁如新的环境，妈妈一定是切好了水果放在桌子上，她忙碌的身影一定是在厨房里。当我走到她的面前，她一定会温柔地对我说:“回来啦，洗洗手吃点水果休息一下再写作业哈!”这就是我的母亲，一个细心勤劳的人。片段二：我的母亲有一双十分灵巧的手。每逢过年过节的时候，她都会把她那套老家伙搬出来，不一会，一个个活灵活现的布老虎就出现在了眼前。母亲在缝制的时候就想仙子会变仙术一般，彩线再空中飞舞。从小到大，我最敬佩的人就是我的妈妈了。片段三：我的母亲是辛劳的。我们家上有老下有小，我的妈妈每天忙里忙外地照顾我们一家老小。虽然她才四十出头，但是手上的老茧一下子就看出她的辛苦。每天天不亮母亲就起床为家人做早饭，每天放学进到家门总会闻见馨香的饭香。我有一个勤劳能干的母亲。片段四：我的母亲是一个热爱生活的人。她十分喜爱画画草草，家中各个角落无一不是“花团锦簇”。母亲会悉心照料每一盆植株，好似一个勤劳的园丁。每个小花都有自己不同的花期，妈妈经常告诉我经该如何照料这些