在天晴了的时候 市赛一等奖

集体备课课时教学设计课程12*在天晴了的时候教学目标1.认识“炫、怯”等6个生字。2.有感情地朗读课文，品悟课文。3.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。教学重难点1.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受。2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。教学准备备课组石狮沙嘴城小学四年级语文集体备课组主备人马娟教学过程：第一课时一创设情境，导入新课1.导入新课。（1）课件出示一组有关春天的景物图片。（2）词语联想。①师引导：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？②示例：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。（3）交流春游经历。①师引导：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。②生交流。示例1：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。示例2：雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。（4）导入课题。①师导入：诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。②板书课题：在天晴了的时候。③齐读课题。2.简介作者。（出示课件）二自读课文，整体感知1.听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。2.生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词和不理解的词句。3.课件出示本课要求认识的生字词语。（1）师指名认读，相机正音：“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音，“曝光”的“曝”读“pù”,不要读成了“bào”；“晕皱”的“晕”读第四声“yùn”。（2）生开火车认读词语；全班齐读。（3）四人小组合作交流、理解词语。①课件出示自学方法。在四人小组内交流不理解的字词。合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。②生交流。（炫耀：夸耀。曝：晒)4.师指名分小节读诗歌，生评价。5.生自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？6.同桌合作读后互评。师引导：相信同学们对诗歌有了更加深刻的感受。现在请大家把自己觉得最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给同桌听，听的同学要专心、投入，边听边评价你最欣赏同桌朗读的那一部分。7.生齐读全诗，体味诗句之美。三深入研读，欣赏美景1.师：快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。2.生交流，师相机出示课件。泥路小草小白菊凤蝶儿……3.默读诗歌，交流感受。（1）师：雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！（2）师引导默读诗歌：请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。（3）生边默读边写感受。（课件出示相关图片）①师引导：走在雨后的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，你觉得此时的小路有什么特点？②示例：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……③师指导朗读：把你的理解融入你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。(4)交流感受。（课件出示相关图片）①师引导想象：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来生机勃勃。听一听，小草在说些什么呢？②生交流。示例1：刚刚洗过澡，舒服极了。示例2：瞧，小雨滴落在我身上，像给我戴上了一条漂亮的项链呢！③师指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。(5)交流感受。（课件出示相关图片）①师指导理解“绽透”。（播放花儿绽放的视频）②师指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。(6)师引导交流感受。（课件出示凤蝶儿图片）①通过图片理解“自在闲游”。②说话练习，进一步体会“自在闲游”。a.出示课件。练习说一说：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，和花儿说着悄悄话呢；有的________________，_____________________。b.四人小组内练习说话，全班交流。4.读诗歌的第一部分。（1）师引导：同学们，雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？（2）生分别齐读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子。5.体会写法。师：读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（板书：拟人）四拓展思维，丰富画面1.引导想象。（1）师引导：同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？（板书：看看）（2）示例：小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……2.学习第3节诗。（1）师指名回答：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？（板书：新阳溪水云）（2）师小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗。溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起来读一读这节诗句。（3）拓展思维：你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。（4）生交流。示例1：往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。示例2：被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。3.学习第2节诗。（1）师引导：雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走，我们一起来读第2节诗。（2）生齐读。4.总结全文，拓展练习。师总结：这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，