位置与方向资料

《位置与方向》单元教学设计同乐小学数学科三年级备课组梁少娟执笔一、本单元知识框架1、认识东南西北2、认识平面图上的东南西北位置与方向3、认识路线4、认识东北、东南、西北、西南5、认识简单的路线二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容●已学过的相关内容●对东、南、西认识简单的路线、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验●已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元的主要内容学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向认识简单的路线图三、学生学习情况分析三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中丰富对方位知识的体验。四、单元学习目标（一）知识与技能1．结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．会看简单的路线图，并能描述行走的路线。（二）过程与方法【小结】今天我们来认识了东、南、西、北四个方向，面向太阳，就表示我面向东。北背对的方向是西。左面是北，右面是南。（三）巩固练习【基础练习】独立完成书第3页的“做一做”。说一说：他们所处的位置？发现什么？小结：东与西相对，南与北相对。完成书第6页的第1题说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么。【提高练习】【拓展练习】（四）教学效果评价（小测题）1、填空（1）、早晨当你面对者太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。（2）、傍晚，当你面对太阳，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、填一填○太阳第二课时《认识平面图上的东南西北》教学设计一、教学目标1、会辨认地图上的东、南、西、北的方位。并会根据自身的方位来辨认东、南、西、北的具体方位。2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。二、教学重点、难点教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北的方位。教学难点：并会根据自身的方位来辨认东、南、西、北的具体方位。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】54＋26＝120×4＝570＋30＝91－58＝26×4＝600－450＝63÷7＝56÷8＝8×3＋5＝4×4＋9＝6×8＋6＝【解答题】（只列式不计算）虾每盒70元，5盒虾一共多少钱？（二）新知学习【典型例题】学习例2出示例2，小组交流讨论书上四个孩子绘制校园示意图的方法。学习地图通常的绘制示意图方法【小结】地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。（三）巩固练习【基础练习】根据本班教室的摆设，画出教室的示意图，并标出方向。完成书第6页的第2题【提高练习】小明家东面有小学，北面有一个大型超市，南面有一家医院，西面有公园，请你在下图中填出这些地方。【拓展练习】1、2、趣味题在一次队列训练中，李华的东面有3个人，西面有4个人，南面有5个人，北面有6个人。请算一算这个长方形的队列中有多少人？（四）教学效果评价（小测题）完成公园的示意图第三课时《认识路线》教学设计一、教学目标1、会辨认地图上方向，会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置。二、教学重点、难点教学重点：会辨认地图上方向，会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】30×3＝100×8＝2000×3＝600×7＝9×500＝2000×4＝6×400＝500×46×3＋6＝9×5＋6＝6×8＋5＝【解答题】（只列式不计算）一罐奶粉400克，4罐一共有多少克？（二）新知学习【典型例题】学习例3出示例3学生问路的情景，说一说每一个场所的方向位置。思考：小朋友去少年宫、体育场、医院该怎样走？【小结】我们学会了辨认地图上的方向，学会用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能描述行走的路线。（三）巩固练习【基础练习】1、完成书第5页的做一做。（4）补充练习：书店在小兰家的（）面，邮局在书店的（）面书店在邮局的（）面，邮局在小红家的（）面【小结】：在给定的条件下，确定物体在直线上的位置，会用东、南、西、北来描述行走的路线。【提高练习】1、练习2、完成书第6页的第3题，进一步运用给定的一个方向辨认其余三个方向，同时描述行走的路线。【拓展练习】1、完成书第7页的第4题，会在地图上辨认方向。（四）教学效果评价（小测题）第四课时《认识东北、东南、西北、西南》教学设计一、教学目标1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。二、教学重点、难点教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。教学难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】20×3＝10×8＝200×3＝4000×2＝30×6＝50×4＝6×400＝500×7＝【解答题】（只列式不计算）小英看一本故事书，第一天看了230页，第二天看了270页，问两天一共看了多少页？（二）新知学习【典型例题】学习例4出示例4主题图，说说教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向。让学生观察讨论多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？教师提供指南针帮助辨认介绍指南针，初步认识八个方向。学生动手制作一个方向盘：在一张正方形的纸上标出“北”，然后根据一个方向标出其余的七个方向。根据教室内的具体情况说出东北、东南、西北、西南这四个方向各有什么？【小结】我们认识了东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（三）巩固练习【基础练习】1、完成书第8页的做一做2、完成书第10页的第1题3、按要求涂色【提高练习】1、填空【拓展练习】1、填一填（四）教学效果评价（小测题）第五课时《认识简单的路线》教学设计一、教学目标1、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、教学重点、难点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】2×3＝5×8＝9×5＝10×2＝10×6＝200×4＝6×20＝77×10＝10×3＋5＝20×4＋6＝6×200＋30＝【解答题】（只列式不计算）动物园上午有游客384人，中午有126人离去，下午又来了237位游客。这时动物园里有多少游客？全天内来了多少游客？（二）新知学习【典型例题】学习例5学生观察“动物园导游图”，小组交流，，每人自定一个方向考同学辨认其余七个方向，同时描述各场馆所在的位置。学生交流图上的问题。学生自由提出不同的问题进行讨论和交流，说出从出发地到目的地行走的方向和经