学习目标了解现代汉语普通话语音系统及其规律(完整版)实用资料

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语音学习目标了解现代汉语普通话语音系统及其规律（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）【学习目标】了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有分析普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。教学时数：12学时。教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；【知识点】语音及其性质；语音的基本概念；汉语拼音方案。【教学重点】语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变；【教学难点】声母中舌尖后音、鼻音、边音的发音，声母辨证；韵母中ü和i的分辨，前鼻韵母in、en和后鼻韵母ing、eng的分辨；上声的变调，“一、不”的变调，常用轻声词，儿化韵的发音。【教学方法】讲授、示范、图表、讨论。【教学时数】教学时数：24学时。第一节语音概说

一、语音的性质

语音是语言的物质外壳，是人的发音器官发出的表达一定意义的声音。它有其本身的性质，包括自然属性和社会属性两大属性。（一）自然属性：是指语音本身所固有的一大属性，它分为物理的和生理的两个方面。1、物理属性：和其他声音一样，语音产生于物体的振动，具有物理属性。语音同其它声音一样，也具有音高、音长、音强，音色四个要素。音高：声音的高低，它取决于发音体振动的频率。音高决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。音高与普通话的声调有关。音强：声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做振幅，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻声是由于音强不同所致。（莲子——帘子）音长：声音的长短，它取决于发展体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。音色：也叫音质，是指声音的本质特色，即一个音区别于另一个音的本质特点。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。造成不同音色的条件主要有三个：第一个是发音体不同。如拉弦乐器与簧管乐器的音色是不同的，主要原因是其发音体不同，一个弦，一是簧。

人的声带是主要的发音体，但各人的声带的宽窄厚薄是不一样的，两个不同的人说同一句话，我们可以听出其音色的不同。第二个是，发音方法不同。如吉它和二胡都是弦乐器，但他的奏出的乐音却不同。主要是吉它为手拨，而二胡为拉弦。人发音也一样，不同的方法可以发出不同特色的语音。第三个是，共鸣器不同。同样是拉弦乐器，但二胡与小提琴的音是不同的。主要是共鸣器的形状不同。人的口腔，鼻腔就是人发音的共鸣器，在发音时，人不断调整口腔的形态来使发出的语音音色不同。

对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。2、生理属性：语言是由人的发音器官发出来的，与人的发音器官及其活动有关，所以语言具有生理属性。人的发音器官由三部分组成：①肺和气管：这是语音产生的原动力。肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。如同演奏乐器时的吹、啦、弹等动作，它为发音体提供动力。②喉头和声带：这是发音体，当气流从肺和气管呼出时，就振动声带来产生声音。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。③口腔和鼻腔：这是发音体的共呜器，声带发的音都是单一的，于是人就通过调整口腔的形状来控制声音的特点。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音；软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音；如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。

（二）社会属性：

语音表达一定的意义，由社会成员约定俗成，具有社会属性。社会属性是语言的本质属性。语言是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。1.从语音表示意义的社会性看：语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。2.从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。二、语音的基本概念（一）音素：音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音素根据发音的状况可以分为元音音素和辅音音素两大类。1.辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、p、m。2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。辅音和元音的主要区别：1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。3.发辅音时气流较强；发元音时气流较弱。4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。（二）音节：语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。汉字是基本上一个汉字代表一个音节（语音的小节）。

（三）、声母、韵母、声调1、声母：指音节中开头的辅音。①零声母②声母和辅音的区别声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。2、韵母：指音节中声母后面的部分。韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成；有的由元音带辅音构成。3、声调：指音节中具有区别意义作用的音高变化。（四）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，是按语音的辨义作用归纳出来的音类。在一种语言或方言里，人们可以发出的音很多，其中有的可以区别意义，有的不能。例如，北京话里的“文”，有人念“wén”，有人念“vén”，北京人听了都一样，其中“w”和“v”的读音差别没有造成意义的不同，所以，这两个音在北京话里就可以归纳到一个音位中，写成\w\。但是，“d”和“t”的情况就不同，如果把“dǎn”（胆）念成“tǎn”（坦），意思就变了。所以，“d”和“t”在北京话里可以区别意义，应该归纳为\d\和\t\两个音位。北京话里的a、o、e、b、p、m、f……都是这样归纳出来的语音单位，实际上它们每一个单位又都各成一类，就是一个音位。三、记音符号（一）汉字记音：直音法：蛊音古；冶音也；苟音狗。反切法：塑，桑故切（桑故反）；鲁，郎古切。（二）注音字母（后改称“注音符号”）（三）拼音字母1.汉语拼音方案建国以后，我国政府就着手制定汉语拼音方案，可分两个阶段。第一个阶段是从1952年到1954年，当时的指导思想，是想结合汉字的特点来制定一套拼音方案，后来证明这条路是走不通的，因为结合汉字制定的拼音方案已有“注音字母”，在这方面它可以说已达到极限，要超越它是不可能的。于是从1955年2月起，开始转向拉丁字母，并从中圈定了几十个字母，这是第二个阶段。第二个阶段的工作很顺利，没多久，就诞生了两个草案，一个是王力等三人草案，一个是林汉达等多人草案，经过权衡，最终选用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意见，后又经多次修改，于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。《汉语拼音方案》包括五个部分：（1）字母表规定了二十六个字母及每个字母的学名。（2）声母表提供了普通话二十一个声母的读音和例子。（3）韵母表提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。（4）声调符号提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。（5）隔音符号提供了隔音符号的形式及其方法。汉语拼音方案的用途：（1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。（2）作为推广普通话的工具。（3）作为少数民族制定文字的依据和基础。此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和代号等2.国际音标记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号，它具有以下两个特点：（1）遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。（2）以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号，为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混，使用国际音标时一般加[

]标注。思考与练习：什么是语音？它同自然界其它声音有何异同？什么是语音四要素？它们在语音中有何作用？解释术语：音素；音位；声母；韵母；辅音；元音试绘制发音器官示意图，并写出口腔中各发音部位的名称。

第二节声母一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。（一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类：（1）双唇音（bpm）由上唇和下唇阻塞气流而形成。（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。（3）舌间前音（zcs）由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。（4）舌尖中音（dtnl）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。（5）舌尖后音（zhchsh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。（6）舌面音（jqx）由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。（7）舌根音（gkh）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。（二）声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。1．阻碍的方式（1）塞音（bpdtgk）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。（2）擦音（fhxshrs）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3）塞擦音（jqzhchzc）先破裂，后摩擦，结合成一个音。（4）鼻音（mnng）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，从鼻腔通过发音。（5）边音（l）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。2．看声带是否颤动发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。（古称次浊音）其余都是轻音。3．看气流的强弱呼出气流较强的为送气音，即p、t、k、c、ch、q六个；呼出气流较弱的为不送气音，即b、d、g、z、zh、j六个。二、声母辩正（一）分辨n和l1.发音部位。2.偏旁类推字表。（二）分辨zhchsh和zcs1.代表字类推表。2.音节配合特点：uauaiuang只拼zhchsh.3.谐声推理：dt——zhchshjqx——zcs貂迢dt昭招沼诏超邵绍昔x错措厝(三)分辨f和hhu——fu1.代表字类推表.2.谐声bp—fgk——h捕b辅脯甫馥fu古g湖胡葫糊怙瑚蝴猢祜醐hu骨g鹘滑猾hu-(四)分辨承r和l1.声旁类推襄嚷瓤攘壤让(讓)尧饶绕荛娆桡柔糅蹂鞣揉2.音节推理uien只与r相拼.ui瑞蕊锐芮蕤枘睿蚋en人任忍认刃仁韧妊纫壬仞荏饪轫稔衽葚3.方音对应n0——r附录：比较下列各组声母的异同g——k异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、舌根音。f——h异：前者为唇齿音，后者为舌根音。同：都是清擦音。zh——z异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。同：都是清塞音。b——p异：前者为不送气音，后者为送气音。同：都是清塞音、双唇音。m——n异：前者为双唇音，后者为舌尖音。同：都是浊音、鼻音。q——c异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。同：都是清擦音。sh——r异：前者为清音，后者为浊音。同：都是舌尖后擦音。ch——p异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。s——sh异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。同：都是清擦音。x——h异：前者为舌面前音，后者为舌根音。同：都是清擦音。 b——d异：前者为双唇音，后者为舌尖音。同：都是清、不送气塞音。t——g异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。同：都是清塞音第三节韵母

普通话39个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母；复元音韵母；带鼻音韵母；按开头部分的元音分（传统“四呼”）：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。一、按结构分（一）、单元音韵母由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。1．舌面元音单韵母aoeêiuü发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同的元音。舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位”。开口度：口腔开合的程度。可以从三个方面分析元音：第一、看舌位的高低。第二、看舌位的前后。第三、看唇形的圆展。2．舌尖元音单韵母（特殊韵母）：-i（资韵母），-i（支韵母）3、卷舌韵母：er（二）、复元音韵母复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。发音时由甲元音快速滑向乙元音。二合元音9个三合元音4个韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音iu[y]充当。韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由10个单元音充当。韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由iu(o)充当。普通话韵母结构表。1．前响复元音韵母：韵腹在前。4个：aieiaoou2．后响复元音韵母：韵腹在后。5个：iaieuauoüe3.中响复元音韵母：韵腹在中。4个：iaoiouuaiuei（三）、带鼻音韵母由元音和鼻辅音构成。共16个。前鼻音韵母8个：ananuanüaneninuenun后鼻音韵母8个：angianguangenginguengongiong。（二）、四呼：根据韵母开头元音的发音口型划分出来的种类。1、齐齿呼齐齿呼指i或以i开头的韵母。齐齿呼韵母有：i、iao、iou、ia、ie、ian、in、iang、ing，共9个，占全部韵母的23%。2、合口呼合口呼指u或以u开头的韵母。合口呼韵母有：u、uai、uei、ua、uo、uan、uen、ong、uang、ueng共10个，约占全部韵母的26%。3、撮口呼撮口呼指ü或以ü开头的韵母。撮口呼韵母有：ü、üe、üan、ün、iong共5个，约占全部韵母的13%。4、开口呼开口呼指不是i、u、ü或不是以i、u、ü开头的韵母。开口呼韵母有:a、o、e、ê、er、-i、-i、ao、ou、ai、ei、an、en、ang、eng共15个，约占全部韵母的38%。注意：按实际发音，ong中o的发[u]，故归入合口呼；iong中io发[y]，故归入撮口呼。为了避免混淆，《汉语拼音方案》没有用ung表示ong、用üng表示iong。三、韵母辨证（一）分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-engin-ing（二）分辨i和ü（三）分辨o和e（四）避免韵头i或u的丢失第四节声调

一、调值和调类1．作用：声调具有区别意义的作用。买-卖2．调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。1）调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。2）构成调值的音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。类似于小提琴上的滑音，而不像钢琴，在敲打每一个琴键时有停顿和跳跃。3．五度标记法调值的描写一直是个困扰人的问题。今天所能见到的我国古代有关调值的描写是唐代处忠的《元和韵谱》所述的：“平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。”到了明代真空的《玉钥匙歌诀》中则扩充为：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀道远，入声短促急收藏。”虽然可以帮助我们大致了解古代四声调值的概貌，但失之空灵，无法一一落实，所以古代音韵学上只讲调类，不讲调值。直到20世纪30年代初，著名的语言学家赵元任先生发明了“五度标记法”以后，才使调值的描写走上了科学的轨道。五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。在目前已知的各种语言里，平调的高低不同不超过五种，这证明，把调域分为五度是符合语言的客观实际的。用五度标记法描写调值，可以有三种方法：（1）符号式，如普通话的阴平，可以用“┐

”来表示；（2）数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示；（3）文字描写式，如普通话的阴平，还可以描写为“高平”4．调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。二、普通话的声调1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˉ”表示。2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˊ”表示。3、上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˇ”表示。4、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，标记符号见教材，汉语拼音方案用“ˋ”表示。不包括轻声和变调三、标调法（一）调值标调法1．五度标记法2．数字标记法（二）调号标调法（三）调类标调法四、古今调类的比较1．平分阴阳．2．浊上归去。3．入派三声。见P82页古今调类比较表五、普通话四种声调的训练（一）、四声顺序训练（二）、四声逆序训练（三）、四声配合训练（四）、四声难点训练阳平调上声调六、声调辨证（一）明确方言和普通话声调的对应关系1．调类的对应。2．调值的对应。（二）古入声字的改读

第五节音节

一、汉语音节的结构传统的音韵学把汉语的音节分为五个部分，即声母、介音（韵头）、韵腹、韵尾和声调，并形象地称之为头、颈、腹、尾、神。普通话的音节基本上也可以做这样的分析。声母和声调我们前面已讲过，这里我们主要谈谈韵头、韵腹和韵尾。

韵头，又叫介音，普通话里只有3个：Iuü

韵尾，普通话里共有4个：o(u)、i、n、ng。韵腹，是音节韵母中的主要元音，共有10个：a、o、e、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。1．音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位。2．发音器官肌肉紧张1次就形成一个音节。3．一个汉字就是一个音节（儿化词、合音词除外：我们）。4．声调不是音节的组成成分。5．普通话音节结构表。6．普通话音节结构特点。1、汉语的音节最多可以有四个音素，最少有一个音素。2、每个音节都有元音。3、有的音节没有辅音。4、每个音节都有声调。二、拼音（一）音节拼读应注意的几个问题1、声母要用本音。2、声母、韵母之间不要有停顿。有人总结拼音的经验为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。这就基本上反映了音节声韵相拼的要领。3、要念准韵头。韵头又称介音，在拼音时要注意把韵头念准，有意识地把口张得慢一些，把介音引导出来。（二）汉语音节拼读的三种方法（1）两拼法两拼法就是把音节分成声母和韵母两部分进行连续的方法。我国目前的中小学基本用两拼法。如：zh——uàng——撞d——uàn——锻其拼读的口诀是：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。（2）三拼法三拼法就是把音节分成声母、韵头和韵头后面的部分等三部分进行连续的方法。q——i——áng——qiáng（强）j——i——āng——jiāng（江）（3）声介合拼法

声介合拼法是先把声母和韵头先连续，作为一个部分，再同韵头后的部分进行连续的方法。gu—ǎng——guǎng(广)ji——ā——jiā(家)（三）普通话的声韵配合规律普通话共有21个声母，39个韵母，按理总共可以产生858个音节，再加上四声，那将会有3432个音节。但实际上不到这个数字的一半，个中缘由是，并非任何一个声母均可以与所有韵母拼合，这里面是存在着很大的差异的，而且也是有规律可寻的。这里需要我们掌握的有以下几条：（1）普通话声母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韵母相拼。（2）撮口呼能相拼的声母最少，仅限于j、q、x和n、l。（3）普通话韵母ueng不与所有辅音声母相拼（P94-95）三、音节的拼写规则（一）y、w的使用（二）隔音符号的使用《汉语拼音正词法基本规则》规定按词连写，这样，一些零声母音节就有可能被误读，为了避免这种状况，拼音方案采取了两种不同的处理手段。（1）齐齿呼、撮口呼的零声母音节前要用“y”隔音，合口呼的零声母音节前要用“w”隔音。（2）a、o、e开头的零声母音节若连接在别的音节后面，要用隔音符号“’”隔开。（三）省写（四）标调法（1）声调符号要标在韵腹上。（2）iu和ui这两个省写的韵母，标调标在后面的元音上。可以这样理解：iu和ui是iou和uei分别是i+ou和u+ei，省略的是ou的o和ei的e，调号本应标在o和e上，由于这两个字母省去，所以标在u和i上。（3）轻声不标调。（4）若在“i”是标调，“i”上的小点要省去。（五）音节连写和大写连写：按词，词内连写；词与词分写大写：（1）专有名词和专有短语的每个词开头的字母要大写。如：

CáoYìqí

WángLì

BjīngDàxué（曹亦奇）

（王力）

（北京大学）（2）标题中，每个词开头的字母要大写，也可以所有的字母都大写。第六节音变这里谈的是共时的语流音变，主要是连读音变，即在语流中，连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。语流音变是一种普遍现象，各种语言都存在，只是各有各的特点。普通话中语流音变主要有：变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变读等。一、变调在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。普通话语音中的变调主要有上声的变调和“一”、“不”的变调。（一）上声的变调上声音节的字单念或在词语的末尾的时候，调值不变。在下列情况下，调值变成35（阳平）或21（半上）。两个上声相连，前一个上声调值变35。在上声前：水果了解领导演讲又如：海里、海底、海港三个上声相连，可只第1音节变21，第二音节变35；也可第一、第二音节都变35。很勇敢小老虎（21+35+214）展览馆管理组（35+35+214）多个上声相连，可根据词语含义分组变调。快读时，除最后一音节外，其余音节都可以变为35。（p103页）2．在非上声前（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214边21，在原为非上声改读轻声的字前面，变调情况相同。如：海狮、海豚、海象、海浪。（二）去声的变调两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、大会。（三）“一、不”的变调1.单念或用在词句末尾，读原调。一、二、三，十一第一不偏不你去不？2．在去声前，一律变35。一样一向不怕不够3．在非去声（阴平、阳平、上声）前，都念去声。一般一边一年不吃、不开不同4．在相同的动词的中间，读轻声。想一想拖一拖管一管谈一谈5．“不”在可能补语中读轻声。做不好来不了（四）“七、八”的变调在去声前可变为35，也可以保持55。（五）形容词重叠的变调1．单音节形容词重叠后儿化时，第二音节往往读阴平55：长长儿的、好好儿的、大大儿的。2．单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念55调值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的：软绵绵、金灿灿。3．双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节也多半读55调值：认认真真、老老实实、清清楚楚。二、轻声在一定条件下读得又短又轻的调子。如：人呢、坐坐、馒头、外面、西瓜、两个等。从例子中可以看出，轻声音节均处于语音片断的收煞处。1．不是第五种声调： 没有固定的调值；单念时读原调。2．表现：音长变短，音强变弱 。阴平+轻声—2阳平+轻声-3上声+轻声-4去声+轻声-1（p105页）有时引起音色的变化：1.声母浊化哥哥耳朵2.韵母中的元音央化尖子，有的甚至脱落：豆腐3．轻声词（p106）4．轻声的作用（1）区别意义（2）区别词性（3）区别了意义，连带区别了词性如“大意”，“意”若读轻声，则该词为形容词，表“粗心”之义；若不读轻声，则该词为名词，表“大概意思”之义。其他如“地道、生气、邪行、点心、扑地、忙活、受用、开通、扑棱、多少”等。三、儿化（一）什么是儿化儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。（二）儿化韵的发音（p109）（1）音节末尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。如：（瓜）→（瓜儿）（坡）→（坡儿）（2）韵尾是i、n（in、un除外），去掉韵尾后卷舌。如：（盖）→（盖儿）（轮）→（轮儿）（3）韵母是in、un的，去掉韵尾后加[r]。如：（心）→（心儿）（裙）→（裙儿）（4）韵母是i、u的，直接加er[]。（鸡）→（鸡儿）（鱼）→（鱼儿）（5）韵母是-i[]、-i[]的，韵母直接换作[]。如：（丝）→（丝儿）（事）→（事儿）（6）韵尾是ng的，去掉韵尾，韵腹鼻化并卷舌。如：（匡）→（匡儿）（凳）→（凳儿）（7）韵母是ing的，去掉韵尾后加上鼻化的[i]。如：（劲）→（颈儿）（铃）→（铃儿）（三）儿化的作用1．区别词义头（脑袋）—头儿（领头的），意义由原来的脑袋变成了头领、上司。眼（眼睛）—眼儿（小孔），由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。2．区别词性画（名词、动词）——画儿（名词）尖（形容词）——尖儿（名词）3．表示亲切、喜爱的感情色彩。

试比较：老头——老头儿

嘴唇——嘴唇儿小鸡——小鸡儿

小孩——小孩儿有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。四、语气词“啊”的音变语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况：1、当前一个音节的尾音是“u”时，要读写作“哇”。如：他为什么哭哇？/你是嫌我土哇！2、当前一个音节的尾音是“n”时，要读写作“哪”。如：快来看哪！/你不知她有多懒哪！3、当前一个音节的尾音是“ng”时，要读作[nga]，仍写作“啊”。如：还炼什么钢啊！/那时侯穷啊！4、当前一个音节的尾音是-1[1]时，要读作[za]，仍写作“啊”。如：这才是人民的好儿子啊！/快写字啊！5、当前一个音节的尾音是-i[]时，要读作ra，仍写作“啊”。如：他是我的老师啊！/这哪是什么诗啊！6、当前一个音节的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]时，要读写作“呀”。如：快点说呀！/应当活下去呀！需要注意的是，“ao”和“iao”的尾音不是“o”，而是“u”，所以在这两个韵母后的“啊”不能读写作“呀”，而要读写作“哇”。如：好高哇！/快点跳哇！

二、轻声：

（一）性质和作用：普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词或句子里许多音节常常失去它原有的声调而读成一个较轻，轻短的调子，这种音变就是轻声。例如：头（tóu），原是阳平，可在“石头、木头”这两个词中，失去了原来的声调，就成了一个轻声音节。注意：在普通话中没有轻声这一独立的因素，它只不过是连读时产生的一种音变现象。轻声的性质跟一般的声调很不相同，一段声调的性质主要决定于相对音高，轻声则主要决定于音强。轻声的特点是发音时用力特别小，音强特别弱。虽然轻声的发音用力特别小，音强特别弱，但由于轻声音节前面的音节的影响，轻声音节也有音高的差别。一般说在上声之后的轻声音最高，阴平、阳平之后次之，去声之后最低。汉语拼音方案规定轻声不标调，用五度标志表示轻声的音高，是在直线的左边加上黑点。1、平声（阴平、阳平）音节之后的轻声音节读中调（3度·1）例如：天上——tiānshang红的——hóngde2、上声音节之后的轻声音节读半高调（4度·1）例如：紫的——zǐde早上——zǎoshang3、去音音节之后的轻声读低调（1度·1）

例如：地上——dishang绿的——lǜde轻声的作用：在普通话中轻声的主要作用是区别意义和词性。例如：瞎子xiāzi虾子xiāzǐ舌头shétou蛇头shétóu兄弟xiōngdi（弟弟）兄弟xiōngdì(哥哥和弟弟)是非shìfei（纠纷）是非shìfeī（正确的错误）对头duìtou（冤家、名词）对头duìtóu（正确，形象词）练习liànxi(动词)练习liànxí（名词）

（二）轻声音变规律：轻声的作用主要是区别意义和词性，因而轻声的变读有一定的规律：1、语气助词：“啊、呀、哇、哪、吧、呢、吗、啦、呗”等。例如：①是啊②阿姨呀③好哇④看哪⑤吃吧⑥书呢⑦在家吗⑧毕业啦⑨不知道呗2、时态助词：着、了、过。例如：①跪着②吃了③说过3、结构助词：的、地、得。例如：①我的书②迅速地走了③拿得动那个箱子4、名词的后缀：子、头、们、巴、么。例如：①桌子、本子、孩子②锄头、石头、来头③他们、我们、你们、老师们④干巴、结巴、尾巴⑤多么、什么、怎么5、方位词或词素：里、上、下、边等。例如：①家里；②桌上；③地下；④那边

6、趋向动词：例如：来、起来、去、上来、下去、过去、过来等。

7、重叠式词的末一个音节。

例如：宝宝、公公、姥姥、叔叔、头头、奶奶、看看、试试、听听、写写、走走。

8、作宾语的人称代词：

例如：找我、请你、叫他

9、口语中常用的双音词的第二个音节：

例如：大夫、编辑、闺女、苍蝇、柴火、打听、忘记、规矩、明白

三、儿化

（一）性质和表示法普通话里单独念“儿”韵的字很少，常用的只有“儿、而、尔、耳、二”等几个。“儿”这个音可以同其他韵母结合起来，变更原来韵母的音色，成为一种卷舌韵母，这种音变现象，就叫做“儿化”。儿化韵母里的“儿”不是一个单独的音节，而是在一个音节上附加的卷舌动作，使那个音节因儿化而发生音变。普通话的韵母除ê、er以外都可以儿化。儿化的表示法是在原韵母之后加上一个r。

例如：花儿——huār鸟儿——niǎor小猫儿——xiǎomāor心眼儿——xīnyǎnr（二）儿化的发音：儿化的基本性质是卷舌作用，因此，儿化的韵母就会发生与卷舌作用相关的或大或小的音变。这种变化是很明显的，原韵母的发音动作如果同卷舌动作不冲突，儿化时只要在韵尾上附加卷舌作用，使韵母增加卷舌色彩即可。如果韵母同卷舌动作有冲突，就要在卷舌的同时变更原来的韵母和音色。例如：i和u都是前高舌面元音，发音时卷舌面同硬腭距离很近，而儿化要求把舌尖卷起来，这两种发音动作发生冲突，必须使舌位降低一些，舌尖才能卷起。

（三）儿化的作用：北京话里的儿化词很多。许多儿化现象跟词的词汇意义、语法意义有密切的关系。儿化的主要作用有：1、确定词性：盖（动）盖儿（名词）画（动）画儿（名词）错（形）错儿（名词）尖（形）尖儿（名词）破烂（形）破烂儿（名词）2、区别词义：例如：油票儿邮票眼儿眼信儿信头儿头3、带有“小”、“可爱”、“亲切”的感情色彩：例如：小孩儿头发丝儿小曲儿老头儿碗儿玩儿

四、语气词“啊”的音变用在句尾的语气词“啊(a)”，由于受到前面一个音节末尾音变的影响，常常发生“同化”，“增音”等音变现象。但“啊”音节不是什么时候都发生音变，一般地如果“啊”音节单独使用或用在句子开头，中间和末尾，不和其它音节连续时，一般都发[a]音。例如：①啊，我当时惊呆了，一时不知说什么好！②小伙子，动作要快，啊！③请等一下，让我想一想，啊，记起来了。④周华认真地签应：“啊！”下面我们来看看“啊”音节“同化”和“增音”现象：1、“啊”前边的临近音节的韵母或韵母的尾音是i、ü、a、o、e、ê时，读成ya，汉字写成“呀”。例如：①你从哪儿来呀（láiya）!②会不会下雨呀（yǔya）!③天气好热呀（rèya）！④这里凝聚着他毕业的心血呀(xuèya)⑤我说的就是他呀（tāya）!2、“啊”前边的临近音节的韵母或韵母尾音是u、ao时，读成wa，汉字写成“哇”。例如：①你在那儿住哇（zhùwa）?②写的多么好哇(hǎowa)!

3、前面的临近音素是n、读成na,汉字写成“哪”。

例如：①这花多鲜艳哪（yànna）！②真是个不知疲倦的人哪（rénna）！

4、前边的临近音素是ng，读成nga，汉字们写成“啊”。

例如：①大家尽情地唱啊（chàngnga）！②这样作行不行啊（xíngnga）？

5、前面的音素是‐i[后]时读ra，仍然写成“啊”。

例如：①多么好的同志啊（zhìra）！

②这究竟是怎么回事啊（shìra）?

6、前面的音素是-i[前]时读[za]，仍写成“啊”。

例如：①这是谁写的字啊（zìza）？

②你到北京去过几次啊（cìza）？上面“啊”的音变除1外，其余都是把前一个音节末尾的音素或近似的音素加在“啊（a）”的前面。

第七节朗读和语调一、朗读朗，即声音清晰响亮的意思。朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。要使朗读达到效果，还必须掌握一定的朗读知识，并经过一定的训练。

（一）朗读的基本要求

1、用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：

①注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

②注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

③注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。

④注意异读词的读音。在使用《普通话审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。

2、做好朗读的准备无论读什么作品，“案上的工作”都不能少，拿起材料就读是不会有好效果的，必须在有充分准备的基础上进行。具体做法：①阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。②设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。③试读练习就是根据设计的方案反复进行修改，一边读，一边体会感情，揣摩效果，并随时对设计方案进行修改，“熟能生巧”，只有不断的联系，才能不断提高朗读水平。

（二）朗读的状态朗读者在朗读的过程中，必须保持正确的状态。所谓状态，是指朗读者在朗读的过程中所表现出来的心理状态和生理状态。其中心理状态是最重要的。

1、信心百倍，积极主动

2、全神贯注，进入作品

3、速看慢读

4、用声自如

二、朗读的语调：说话朗读时句子声音轻重、停顿，快慢和高低的变化就是语调。说话和朗读是靠声音传达内容的，要传达得好，便于理解，必须注意语调。

（一）停顿：停顿指的是词语之间声音上的间歇。停顿有三种情况：1、句读停顿：是按句中的标点符号进行的停顿。一般说来，句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号上、分号、冒号的停顿比豆号长。逗号的停顿比顿号长。2、语法停顿：它是按句子里的的语法结构关系进行的停顿。如句中主谓之间、述宾之间、定状语与中心语之间的停顿，这种停顿很短促。3、强调停顿：是为了突出某个语音或感情，在书面上没有标点的地方所做的停顿，或者在语法停顿处所做的较长的停顿。强调停顿也叫逻辑停顿。（二）重音：在词或句子里念的比较重的音叫重音。重音分词重音和句重音两大类。1、词重音：多音节词里的重读音节。2、句重音：句子里某些语法成分重读的现象。①语法重音：句子里某些语法成分重读的现象。短句里的主要动词常读重音：例：老师已经告诉我了。表示性状和程度的状语常读重音。例：你慢慢地说，别着急。②强调重音:指的是为突出或强调句子中某些词语而重读的现象。也称为逻辑重音。例如：a我今天去上海。（强调“我”）b我今天去上海。（强调“今天”）c我今天去上海。（强调肯定去）

（三）语速应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。2、根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的40篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

（四）句调句调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：1、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。2、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。3、平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。4、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。《普通话异读词审音表》1《普通话异读词审音表》(附说明本表是由国家语委、国家教委和广电部于1985年12月发布的。着眼于普通话词语的一些异读现象来审定读音,它继承了1963年发布的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成果,重新审订了某些读音。到目前为止,它是关于异读词读音规范的最新的法定标准,是我们规范异读字读音的主要依据。A阿(一ā~訇~罗汉~木林~姨(二ē~谀~附~胶~弥陀佛挨(一āi~个~近(二ái~打~说癌ái(统读霭ǎi(统读蔼ǎi(统读隘ài(统读谙ān(统读埯ǎn(统读昂áng(统读凹āo(统读拗(一ào~口(二niù执~脾气很~坳ào(统读B拔bá(统读把bà印~子白bái(统读膀bǎng翅~蚌(一bàng蛤~(二bèng~埠傍bàng(统读磅bàng过~龅bāo(统读胞bāo(统读薄(一báo(语常单用,如“纸很~”。(二bó(文多用于复音词。~弱稀~淡~尖嘴~舌单~厚~堡(一bǎo碉~~垒(二bǔ~子吴~瓦窑~柴沟~(三pù十里~暴(一bào~露(二pù一~(曝十寒爆bào(统读焙bèi(统读惫bèi(统读背bèi~脊~静鄙bǐ(统读俾bǐ(统读笔bǐ(统读比bǐ(统读臂(一bì手~~膀(二bei胳~庇bì(统读髀bì(统读避bì(统读辟bì复~裨bì~补~益婢bì(统读痹bì(统读壁bì(统读蝙biān(统读遍biàn(统读骠(一biāo黄~马(二piào~骑~勇傧bīn(统读缤bīn(统读濒bīn(统读髌bìn(统读屏(一bǐng~除~弃~气~息(二píng~藩~风柄bǐng(统读波bō(统读播bō(统读菠bō(统读剥(一bō(文~削(二bāo(语泊(一bó淡~飘~停~(二pō湖~血~帛bó(统读勃bó(统读钹bó(统读伯(一bó~~(bo老~(二bǎi大~子(丈夫的哥哥箔bó(统读簸(一bǒ颠~(二bò~箕膊bo胳~卜bo萝~醭bú(统读哺bǔ(统读捕bǔ(统读鵏bǔ(统读埠bù(统读C残cán(统读惭cán(统读灿càn(统读藏(一cáng矿~(二zàng宝~糙cāo(统读嘈cáo(统读螬cáo(统读厕cè(统读岑cén(统读差(一chā(文不~累黍不~什么偏~色~~别视~误~电势~一念之~~池~错言~语错一~二错阴错阳~~等~额~价~强人意~数~异(二chà(语~不多~不离~点儿(三cī参~猹chá(统读搽chá(统读阐chǎn(统读羼chàn(统读颤(一chàn~动发~(二zhàn~栗(战栗打~(打战韂chàn(统读伥chāng(统读场(一chǎng~合~所冷~捧~(二cháng外~圩~~院一~雨(三chang排~钞chāo(统读巢cháo(统读嘲cháo~讽~骂~笑耖chào(统读车(一chē安步当~杯水~薪闭门造~螳臂当~(二jū(象棋棋子名称晨chén(统读称chèn~心~意~职对~相~撑chēng(统读乘(动作义,念chéng包~制~便~风破浪~客~势~兴橙chéng(统读惩chéng(统读澄(一chéng(文~清(如“~清混乱”、“~清问题”(二dèng(语单用,如“把水~清了”。痴chī(统读吃chī(统读弛chí(统读褫chǐ(统读尺chǐ~寸~头豉chǐ(统读侈chǐ(统读炽chì(统读舂chōng(统读冲chòng~床~模臭(一chòu遗~万年(二xiù乳~铜~储chǔ(统读处chǔ(动作义~罚~分~决~理~女~置畜(一chù(名物义~力家~牲~幼~(二xù(动作义~产~牧~养触chù(统读搐chù(统读绌chù(统读黜chù(统读闯chuǎng(统读创(一chuàng草~~举首~~造~作(二chuāng~伤重~绰(一chuò~~有余(二chuo宽~疵cī(统读雌cí(统读赐cì(统读伺cì~候枞(一cōng~树(二zōng~阳〔地名〕从cóng(统读丛cóng(统读攒cuán万头~动万箭~心脆cuì(统读撮(一cuō~儿一~儿盐一~儿匪帮(二zuǒ一~儿毛措cuò(统读D搭dā(统读答(一dá报~~复(二dā~理~应打dá苏~一~(十二个大(一dà~夫(古官名~王(如爆破~王、钢铁~王(二dài~夫(医生~黄~王(如山~王~城〔地名〕呆dāi(统读傣dǎi(统读逮(一dài(文如“~捕”。(二dǎi(语单用,如“~蚊子”、“~特务”。当(一dāng~地~间儿~年(指过去~日(指过去~天(指过去~时(指过去螳臂~车(二dàng一个~俩安步~车适~~年(同一年~日(同一时候~天(同一天档dàng(统读蹈dǎo(统读导dǎo(统读倒(一dǎo颠~颠~是非颠~黑白颠三~四倾箱~箧排山~海~板~嚼~仓~嗓~戈潦~(二dào~粪(把粪弄碎悼dào(统读纛dào(统读凳dèng(统读羝dī(统读氐dī〔古民族名〕堤dī(统读提dī~防的dí~当~确抵dǐ(统读蒂dì(统读缔dì(统读谛dì(统读点dian打~(收拾、贿赂跌diē(统读蝶dié(统读订dìng(统读都(一dōu~来了(二dū~市首~大~(大多堆duī(统读吨dūn(统读盾dùn(统读多duō(统读咄duō(统读掇(一duō(“拾取、采取”义(二duo撺~掂~裰duō(统读踱duó(统读度duó忖~~德量力E婀ē(统读F伐fá(统读阀fá(统读砝fǎ(统读法fǎ(统读发fà理~脱~结~帆fān(统读藩fān(统读梵fàn(统读坊(一fāng牌~~巷(二fáng粉~磨~碾~染~油~谷~妨fáng(统读防fáng(统读肪fáng(统读沸fèi(统读汾fén(统读讽fěng(统读肤fū(统读敷fū(统读俘fú(统读浮fú(统读服fú~毒~药拂fú(统读辐fú(统读幅fú(统读甫fǔ(统读复fù(统读缚fù(统读G噶gá(统读冈gāng(统读刚gāng(统读岗gǎng~楼~哨~子门~站~山~子港gǎng(统读葛(一gé~藤~布瓜~(二gě〔姓〕(包括单、复姓隔gé(统读革gé~命~新改~合gě(一升的十分之一给(一gěi(语单用。(二jǐ(文补~供~供~制~予配~自~自足亘gèn(统读更gēng五~~生颈gěng脖~子供(一gōng~给提~~销(二gòng口~翻~上~佝gōu(统读枸gǒu~杞勾gòu~当估(除“~衣”读gù外,都读gū骨(除“~碌”、“~朵”读gū外,都读gǔ谷gǔ~雨锢gù(统读冠(一guān(名物义~心病(二guàn(动作义沐猴而~~军犷guǎng(统读庋guǐ(统读桧(一guì[树名](二huì[人名]”秦~”。刽guì(统读聒guō(统读蝈guō(统读过(除姓氏读guō外,都读guòH虾há~蟆哈(一hǎ~达(二hà~什蚂汗hán可~巷hàng~道号háo寒~虫和(一hè唱~附~曲高~寡(二huo搀~搅~暖~热~软~貉(一hé(文一丘之~(二háo(语~绒~子壑hè(统读褐hè(统读喝hè~采~道~令~止呼幺~六鹤hè(统读黑hēi(统读亨hēng(统读横(一héng~肉~行霸道(二hèng蛮~~财訇hōng(统读虹(一hóng(文~彩~吸(二jiàng(语单说。讧hòng(统读囫hú(统读瑚hú(统读蝴hú(统读桦huà(统读徊huái(统读踝huái(统读浣huàn(统读黄huáng(统读荒huang饥~(指经济困难诲huì(统读贿huì(统读会huì一~儿多~儿~厌(生理名词混hùn~合~乱~凝土~淆~血儿~杂蠖huò(统读霍huò(统读豁huò~亮获huò(统读J羁jī(统读击jī(统读奇jī~数芨jī(统读缉(一jī通~侦~(二qī~鞋口几jī茶~条~圾jī(统读戢jí(统读疾jí(统读汲jí(统续棘jí(统读藉jí狼~(籍嫉jí(统读脊jǐ(统读纪(一jǐ〔姓〕(二jì~念~律纲~~元偈jì~语绩jì(统读迹jì(统读寂jì(统读箕ji簸~辑ji逻~茄jiā雪~夹jiā~带藏掖~道儿~攻~棍~生~杂~竹桃~注浃jiā(统读甲jiǎ(统读歼jiān(统读鞯jiān(统读间(一jiān~不容发中~(二jiàn中~儿~道~谍~断~或~接~距~隙~续~阻~作挑拨离~趼jiǎn(统读俭jiǎn(统读缰jiāng(统读膙jiǎng(统读嚼(一jiáo(语味同~蜡咬文~字(二jué(文咀~过屠门而大~(三jiào倒~(倒噍侥jiǎo~幸角(一jiǎo八~(大茴香~落独~戏~膜~度~儿(犄~~楼勾心斗~号~口~(嘴~鹿~菜头~(二jué~斗~儿(脚色口~(吵嘴主~儿配~儿~力捧~儿脚(一jiǎo根~(二jué~儿(也作“角儿”,脚色剿(一jiǎo围~(二chāo~说~袭校jiào~勘~样~正较jiào(统读酵jiào(统读嗟jiē(统读疖jiē(统读结(除“~了个果子”、“开花~果”、“~巴”、“~实”念jiē之外,其他都念jié睫jié(统读芥(一jiè~菜(一般的芥菜~末(二gài~菜(也作“盖菜”~蓝菜矜jīn~持自~~怜仅jǐn~~绝无~有馑jǐn(统读觐jìn(统读浸jìn(统读斤jin千~(起重的工具茎jīng(统读粳jīng(统读鲸jīng(统读境jìng(统读痉jìng(统读劲jìng刚~窘jiǒng(统读究jiū(统读纠jiū(统读鞠jū(统读鞫jū(统读掬jū(统读苴jū(统读咀jǔ~嚼矩(一jǔ~形(二ju规~俱jù(统读龟jūn~裂(也作“皲裂”菌(一jūn细~病~杆~霉~(二jùn香~~子俊jùn(统读K卡(一kǎ~宾枪~车~介苗~片~通(二qiǎ~子关~揩kāi(统读慨kǎi(统读忾kài(统读勘kān(统读看kān~管~护~守慷kāng(统读拷kǎo(统读坷kē~拉(垃疴kē(统读壳(一ké(语~儿贝~儿脑~驳~枪(二qiào(文地~甲~躯~可(一kě~~儿的(二kè~汗恪kè(统读刻kè(统读克kè~扣空(一kōng~心砖~城计(二kòng~心吃药眍kōu(统读矻kū(统读酷kù(统读框kuàng(统读矿kuàng(统读傀kuǐ(统读溃(一kuì~烂(二huì~脓篑kuì(统读括kuò(统读L垃lā(统读邋lā(统读罱lǎn(统读缆lǎn(统读蓝lan苤~琅láng(统读捞lāo(统读劳láo(统读醪láo(统读烙(一lào~印~铁~饼(二luò炮~(古酷刑勒(一lè(文~逼~令~派~索悬崖~马(二lēi(语多单用。擂(除“~台”、“打~”读lèi外,都读léi礌léi(统读羸léi(统读蕾lěi(统读累(一lèi(辛劳义,如“受~”〔受劳~〕(二léi(如“~赘”(三lěi(牵连义,如“带~”、“~及”、“连~”、“赔~”、“牵~”、“受~”〔受牵~〕蠡(一lí管窥~测(二lǐ~县范~喱lí(统读连lián(统读敛liǎn(统读恋liàn(统读量(一liàng~入为出忖~(二liang打~掂~踉liàng~跄潦liáo~草~倒劣liè(统读捩liè(统读趔liè(统读拎līn(统读遴lín(统读淋(一lín~浴~漓~巴(二lìn~硝~盐~病蛉líng(统读榴liú(统读馏(一liú(文如“干~”、“蒸~”。(二liù(语如“~馒头”。馏liú~金碌liù~碡笼(一lóng(名物义~子牢~(二lǒng(动作义~络~括~统~罩偻(一lóu佝~(二lǚ伛~瞜lou眍~虏lǔ(统读掳lǔ(统读露(一lù(文赤身~体~天~骨~头角藏头~尾抛头~面~头(矿(二lòu(语~富~苗~光~相~马脚~头榈lǘ(统读捋(一lǚ~胡子(二luō~袖子绿(一lǜ(语(二lù(文~林鸭~江孪luán(统读挛luán(统读掠lüè(统读囵lún(统读络luò~腮胡子落(一luò(文~膘~花生~魄涨~~槽着~(二lào(语~架~色~炕~枕~儿~子(一种曲艺(三là(语,遗落义。丢三~四~在后面M脉(除“~~”念mòmò外,一律念mài漫màn(统读蔓(一màn(文~延不~不支(二wàn(语瓜~压~牤māng(统读氓máng流~芒máng(统读铆mǎo(统读瑁mào(统读虻méng(统读盟méng(统读祢mí(统读眯(一mí~了眼(灰尘等入目,也作“迷”(二mī~了一会儿(小睡~缝着眼(微微合目靡(一mí~费(二mǐ风~委~披~秘(除“~鲁”读bì外,都读mì泌(一mì(语分~(二bì(文~阳〔地名〕娩miǎn(统读缈miǎo(统读皿mǐn(统读闽mǐn(统读茗míng(统读酩mǐng(统读谬miù(统读摸mō(统读模(一mó~范~式~型~糊~特儿~棱两可(二mú~子~具~样膜mó(统读摩mó按~抚~嬷mó(统读墨mò(统读耱mò(统读沫mò(统读缪móu绸~N难(一nán困~(或变轻声~兄~弟(难得的兄弟,现多用作贬义(二nàn排~解纷发~刁~责~~兄~弟(共患难或同受苦难的人蝻nǎn(统读蛲náo(统读讷nè(统读馁něi(统读嫩nèn(统读恁nèn(统读妮nī(统读拈niān(统读鲇nián(统读酿niàng(统读尿(一niào糖~症(二suī(只用于口语名词尿(niào~~脬嗫niè(统读宁(一níng安~(二nìng~可无~〔姓〕忸niǔ(统读脓nóng(统读弄(一nòng玩~(二lòng~堂暖nuǎn(统读衄nǜ(统读疟(一nüè(文~疾(二yào(语发~子娜(一nuó婀~袅~(二nà(人名O殴ōu(统读呕ǒu(统读P杷pá(统读琶pá(统读牌pái(统读排pǎi~子车迫pǎi~击炮湃pài(统读爿pán(统读胖pán心广体~(~为安舒貌蹒pán(统读畔pàn(统读乓pāng(统读滂pāng(统读脬pāo(统读胚pēi(统读喷(一pēn~嚏(二pèn~香(三pen嚏~澎péng(统读坯pī(统读披pī(统读匹pǐ(统读僻pì(统读譬pì(统读片(一piàn~子唱~画~相~影~~儿会(二piān(口语一部分词~子~儿唱~儿画~儿相~儿影~儿剽piāo(统读缥piāo~缈(飘渺撇piē~弃聘pìn(统读乒pīng(统读颇pō(统读剖pōu(统读仆(一pū前~后继(二pú~从扑pū(统读朴(一pǔ俭~~素~质(二pō~刀(三pò~硝厚~蹼pǔ(统读瀑pù~布曝(一pù一~十寒(二bào~光(摄影术语Q栖qī两~戚qī(统读漆qī(统读期qī(统读蹊qī~跷蛴qí(统读畦qí(统读萁qí(统读骑qí(统读企qǐ(统读绮qǐ(统读杞qǐ(统读槭qì(统读洽qià(统读签qiān(统读潜qián(统读荨(一qián(文~麻(二xún(语~麻疹嵌qiàn(统读欠qian打哈~戕qiāng(统读镪qiāng~水强(一qiáng~渡~取豪夺~制博闻~识(二qiǎng勉~牵~~词夺理~迫~颜为笑(三jiàng倔~襁qiǎng(统读跄qiàng(统读悄(一qiāo~~儿的(二qiǎo~默声儿的橇qiāo(统读翘(一qiào(语~尾巴(二qiáo(文~首~楚连~怯qiè(统读挈qiè(统读趄qie趔~侵qīn(统读衾qīn(统读噙qín(统读倾qīng(统读亲qìng~家穹qióng(统读黢qū(统读曲(曲qū大~红~神~渠qú(统读瞿qú(统读蠼qú(统读苣qǔ~荬菜龋qǔ(统读趣qù(统读雀què~斑~盲症R髯rán(统读攘rǎng(统读桡ráo(统读绕rào(统读任rén〔姓,地名〕妊rèn(统读扔rēng(统读容róng(统读糅róu(统读茹rú(统读孺rú(统读蠕rú(统读辱rǔ(统读挼ruó(统读S靸sǎ(统读噻sāi(统读散(一sǎn懒~零零~~~漫(二san零~丧sang哭~着脸扫(一sǎo~兴(二sào~帚埽sào(统读色(一sè(文(二shǎi(语塞(一sè(文动作义。(二sāi(语名物义,如:“活~”、“瓶~”;动作义,如:“把洞~住”。森sēn(统读煞(一shā~尾收~(二shà~白啥shá(统读厦(一shà(语(二xià(文~门噶~杉(一shān(文紫~红~水~(二shā(语~篙~木衫shān(统读姗shān(统读苫(一shàn(动作义,如“~布”(二shān(名物义,如“草~子”墒shāng(统读猞shē(统读舍shè宿~慑shè(统读摄shè(统读射shè(统读谁shéi,又音shuí娠shēn(统读什(甚shén~么蜃shèn(统读葚(一shèn(文桑~(二rèn(语桑~儿胜shèng(统读识shí常~~货~字似shì~的室shì(统读螫(一shì(文(二zhē(语匙shi钥~殊shū(统读蔬shū(统读疏shū(统读叔shū(统读淑shū(统读菽shū(统读熟(一shú(文(二shóu(语署shǔ(统读曙shǔ(统读漱shù(统读戍shù(统读蟀shuài(统读孀shuāng(统读说shuì游~数shuò~见不鲜硕shuò(统读蒴shuò(统读艘sōu(统读嗾sǒu(统读速sù(统读塑sù(统读虽suī(统读绥suí(统读髓suǐ(统读遂(一suì不~毛~自荐(二suí半身不~隧suì(统读隼sǔn(统读莎suō~草缩(一suō收~(二sù~砂密(一种植物嗍suō(统读索suǒ(统读T趿tā(统读鳎tǎ(统读獭tǎ(统读沓(一tà重~(二ta疲~(三dá一~纸苔(一tái(文(二tāi(语探tàn(统读涛tāo(统读悌tì(统读佻tiāo(统读调tiáo~皮帖(一tiē妥~伏伏~~俯首~耳(二tiě请~字~儿(三tiè字~碑~听tīng(统读庭tíng(统读骰tóu(统读凸tū(统读突tū(统读颓tuí(统读蜕tuì(统读臀tún(统读唾tuò(统读W娲wā(统读挖wā(统读瓦wà~刀喎wāi(统读蜿wān(统读玩wán(统读惋wǎn(统读脘wǎn(统读往wǎng(统读忘wàng(统读微wēi(统读巍wēi(统读薇wēi(统读危wēi(统读韦wéi(统读违wéi(统读唯wéi(统读圩(一wéi~子(二xū~(墟场纬wěi(统读委wěi~靡伪wěi(统读萎wěi(统读尾(一wěi~巴(二yǐ马~儿尉wèi~官文wén(统读闻wén(统读紊wěn(统读喔wō(统读蜗wō(统读硪wò(统读诬wū(统读梧wú(统读牾wǔ(统读乌wù~拉(也作“靰鞡”~拉草杌wù(统读鹜wù(统读X夕xī(统读汐xī(统读晰xī(统读析xī(统读皙xī(统读昔xī(统读溪xī(统读悉xī(统读熄xī(统读蜥xī(统读螅xī(统读惜xī(统读锡xī(统读樨xī(统读袭xí(统读檄xí(统读峡xiá(统读暇xiá(统读吓xià杀鸡~猴鲜xiān屡见不~数见不~锨xiān(统读纤xiān~维涎xián(统读弦xián(统读陷xiàn(统读霰xiàn(统读向xiàng(统读相xiàng~机行事淆xiáo(统读哮xiào(统读些xiē(统读颉xié~颃携xié(统读偕xié(统读挟xié(统读械xiè(统读馨xīn(统读囟xìn(统读行xíng操~德~发~品~省xǐng内~反~~亲不~人事芎xiōng(统读朽xiǔ(统读宿xiù星~二十八~煦xù(统读蓿xu苜~癣xuǎn(统读削(一xuē(文剥~~减瘦~(二xiāo(语切~~铅笔~球穴xué(统读学xué(统读雪xuě(统读血(一xuè(文用于复音词及成语,如“贫~”、“心~”、“呕心沥~”、“~泪史”、“狗~喷头”等。(二xiě(语口语多单用,如“流了点儿~”及几个口语常用词,如:“鸡~”、“~晕”、“~块子”等。谑xuè(统读寻xún(统读驯xùn(统读逊xùn(统读熏xùn煤气~着了徇xùn(统读殉xùn(统读蕈xùn(统读Y押yā(统读崖yá(统读哑yǎ~然失笑亚yà(统读殷yān~红芫yán~荽筵yán(统读沿yán(统读焰yàn(统读夭yāo(统读肴yáo(统读杳yǎo(统读舀yǎo(统读钥(一yào(语~匙(二yuè(文锁~曜yào(统读耀yào(统读椰yē(统读噎yē(统读叶yè~公好龙曳yè弃甲~兵摇~~光弹屹yì(统读轶yì(统读谊yì(统读懿yì(统读诣yì(统读艾yì自怨自~荫yìn(统读(“树~”、“林~道”应作“树阴”、“林阴道”应(一yīng~届~名儿~许提出的条件他都~了是我~下来的任务(二yìng~承~付~声~时~验~邀~用~运~征里~外合萦yíng(统读映yìng(统读佣yōng~工庸yōng(统读臃yōng(统读壅yōng(统读拥yōng(统读踊yǒng(统读咏yǒng(统读泳yǒng(统读莠yǒu(统读愚yú(统读娱yú(统读愉yú(统读伛yǔ(统读屿yǔ(统读吁yù呼~跃yuè(统读晕(一yūn~倒头~(二yùn月~血~~车酝yùn(统读Z匝zā(统读杂zá(统读载(一zǎi登~记~(二zài搭~怨声~道重~装~~歌~舞簪zān(统读咱zán(统读暂zàn(统读凿záo(统读择(一zé选~(二zhái~不开~菜~席贼zéi(统读憎zēng(统读甑zèng(统读喳zhā唧唧~~轧(除“~钢”、“~辊”念zhá外,其他都念yà(gá为方言,不审摘zhāi(统读粘zhān~贴涨zhǎng~落高~着(一zháo~慌~急~家~凉~忙~迷~水~雨(二zhuó~落~手~眼~意~重不~边际(三zhāo失~沼zhǎo(统读召zhào(统读遮zhē(统读蛰zhé(统读辙zhé(统读贞zhēn(统读侦zhēn(统读帧zhēn(统读胗zhēn(统读枕zhěn(统读诊zhěn(统读振zhèn(统读知zhī(统读织zhī(统读脂zhī(统读植zhí(统读殖(一zhí繁~生~~民(二shi骨~指zhǐ(统读掷zhì(统读质zhì(统读蛭zhì(统读秩zhì(统读栉zhì(统读炙zhì(统读中zhōng人~(人口上唇当中处种zhòng点~(义同“点播”。动宾结构念diǎnzhǒng,义为点播种子诌zhōu(统读骤zhòu(统读轴zhòu大~子戏压~子碡zhou碌~烛zhú(统读逐zhú(统读属zhǔ~望筑zhù(统读著zhù土~转zhuǎn运~撞zhuàng(统读幢(一zhuàng一~楼房(二chuáng经~(佛教所设刻有经咒的石柱拙zhuō(统读茁zhuó(统读灼zhuó(统读卓zhuó(统读综zōng~合纵zòng(统读粽zòng(统读普通话练习材料2021-08-1220:55:45声母上面所列的22个辅音，除ng不作声母外，其余21个都作声母。

辅音音素：塞音bpdtgk塞擦音zczhchjq擦音fsshrxh鼻音mnng边音l韵母39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母10个，上列10个元音都作单韵母。

舌面元音：前元音i衣u迂e央元音a啊后元音o喔e婀u乌舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母）舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟zcs拼合构成音节，舌尖后元音－i和zhchshr拼合构成音节。e、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。