重大版小学英语上册教案

1/1重大版小学英语上册教案本课是新标准英语(三班级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。让同学通过课文的学习感受生日聚会的欢乐，并能在自己欢乐的同时表达对父母的爱。一起看看重大版学校英语上册教案!欢迎查阅!

重大版学校英语上册教案1

内容分析：

本课是新标准英语(三班级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲伴侣生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。其次单元则是连续描述7——12月份生日个数的状况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜爱的运动。本模块估计四课时完成，本课时为第一课时。

状况分析：

(1)四班级的同学接触英语已有一年之久，对英语学习的乐观性与参加性较高，好动好胜，宠爱小组竞赛。同时他们在认读和自学方面比起三班级均有肯定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。

(2)在本学期第一模块同学已经学习了数词1—100，对于Howmany?Therebe句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语同学比较熟识，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

教学目标：

(1)学问力量目标

①能够查找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。

②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句型描述数量。如，January.Therearethree.

(2)情感态度目标

①培育同学对所学英语中接触的外国文化学问的爱好。

②让同学通过课文的学习感受生日聚会的欢乐，并能在自己欢乐的同时表达对父母的爱。

教学重点：

(1)单词：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的简洁运用

教学难点：

(1)单词：January和February单词比较长，记忆比较难;而April\June则是发音难点。

(2)Thereis和Thereare同学对单数复数概念模糊，简单搞错。

教学过程：

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount数数看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【设计意图：用老师拍手，同学数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为同学在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。】

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分组PK

【设计意图：奇妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从今岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导同学数数，并学习运用句型Therebe精确     描述。】

二、Leadin

1、Leadin

T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简洁明白，切中本节课的对话背景。】

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求同学们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思索回答问题。培育同学仔细倾听，认读思索的良好自学习惯。】

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether:——Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《随堂练兵卡》一、听音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【设计意图：抓住课文的重点段落，让同学有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导同学再次边听边精读课文其次段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?”

Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读

Game:四周开花(请一个同学起来读单词，接着此同学前后左右的同学紧跟着读。看一看哪个同学反应慢，必需再次接受惩罚：独自读单词三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习

(4)Practicethewords——快速反应

老师说节日名称，同学对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，同学说出其对应英语名称“May”;反之亦然。

【设计意图：由针对玲玲伴侣生日个数的状况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导同学运用以旧带新(march——March)、比较法(February_——January)、元音音节法来突破发音难点，仿照发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最终让同学谈论自己喜爱的月份，进行巩固拓展。

这种新旧学问滚雪球式的融合形式能充分调动同学乐观的情感，变机械和单纯的嬉戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】

3、Practice

PlayaGame：GuessWhichmonth看由来猜月份

PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI

Ssreadtheoriginsandguessthemonth

CAI呈现如下。

(1)在罗马传奇中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要远眺将来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January

(2)这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美妙季节。由拉丁文“开花的日子”演化而来。——April

【设计意图：借助外国文化学问的渗透点燃同学对月份学习的爱好。让同学在饶好玩味的猜想中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂学问的课外延长，达到课已尽、学无涯的目的。】

4、ReadthedialogueofPictureTwo

ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom

Readbythemselves

四、ExtensiveReading

1、Presenttheform，askandanswer

PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit

出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同同学日个数的统计表格，让同学看表格描述

2、Practiceinpairs

Ssreadtheformanddescribewithpartners

【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让同学在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让同学有话可说，提高阅读力量和语言表达力量。】

五、Sum-up

Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.

六、Homework

两种不同的作业供同学依据自己的需求和力量去选择完成。

★连续完成调查表的内容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January.Thereareeight.

★★请你运用Thereare句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。

重大版学校英语上册教案2

教材分析：

本课时的教学内容是外研版学校英语第三册第一模块Numbers其次单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块连续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，同学具备了初步的英语语感，上一单元同学又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四班级的同学而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应当并不困难。

教学目标：

1.学问和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话沟通，完成交际。

2.情感态度和价值观：增加同学语感，促进学科沟通。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，乐观活跃的参加课堂教学活动。

过程方法：

采纳老师引领、同学自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进行语言交际，形成同学初步运用英语的力量。

教学重点：

结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的学问储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.同学按座位挨次拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请同学说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个同学一张，老师做示范问其中的一名同学：Haveyougotalion?引导同学回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名同学猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师立刻给这名同学一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她

Youhavegottenpoints.并引导同学说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：Youarethewinnen!

五、关心理解

呈现课文，出示课文题目，提问同学：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，同学回答问题。

再放录音，要求同学边听边指出句子。

六、嬉戏

数字嬉戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

同学两人一组，同学A给出一算式让同学B回答并给出另一算式，再由同学A回答，两人轮番进行。

七、活动

快速加法问答。每个同学都有一个数字，老师从每组中请几名同学快速出题如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练同学

学习chant。老师先放一遍chant录音，请同学边看图边听，指导同学找诞生词，老师解释词义并指导同学读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少同学获得了分数卡。

同学说出自己的分数。

做到首尾呼应，准时总结同学的表现有效激励同学。

板书设计：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.